Едва ли има нужда да се докосваме отнововъпросът е, че именно основното образование, формирането на общите умения за учене и засилването на уменията определят успеха на детето във всички последващи образования.
1. Понятието начално образование
Основното образование е първото и най-важностъпка в образованието. По-късно ще има средно и висше училище, някой може да продължи обучението си в техникум или университет, но много зависи от този етап. Защо? Именно в този жизнен период децата получават първите си знания за заобикалящия ги свят, учат се да общуват с връстници и възрастни и решават различни приложни проблеми. На същия етап личността и характерът на детето започва да се формира и развива.
Обучението в Русия е задължително ипублично достъпни. Достигайки възраст от 6,5 години, при липса на медицински противопоказания, децата седят на бюрата в училище. Важно е също така да се отбележи, че в съответствие със законите на Руската федерация началното образование на дете трябва да започне не по-късно от осемгодишна възраст.
В началния етап на обучение следните предмети се считат за задължителни:
- изобразително изкуство;
- чужд език;
- математика;
- музика;
- Светът;
- Руски език
- технологии;
- физическа култура;
- четене.
Разбира се, такава училищна програма можеприлагайте само ако са изпълнени необходимите условия. Отстъпките могат да важат за обучение по някои предмети. Например, от втори клас, в съответствие с федералната програма, детето трябва да започне да учи чужд език, а от третия - да овладее компютърните знания. Това обаче се прави само ако училището разполага с подходящия брой учители по чужд език и е наличен технически оборудван компютърен клас.
Между другото, четенето и руският език са представени в две програмни опции: за училища с руски и неруски език на преподаване.
2. Основно образование: преследвани цели
- насърчаване на желанието за научаване на нови неща;
- натрупване на опит, необходим за осъществяване на голямо разнообразие от дейности;
- развитието както на моралните, така и на естетическите чувства;
- запазване и популяризиране на личността на детето;
- формирането на положително отношение както към себе си, така и към заобикалящия го свят;
- стимулиране на интереса към ученето;
- укрепване здравето на децата (физическо и психическо);
- формирането не само на личността на детето, но и на неговите творчески способности.
3. Начално образование: принципи на организация
През учебната година в началното училище, всичкопредметите обикновено се преподават от един и същ учител. Единствените изключения са специфични уроци като визуални изкуства, физическо възпитание, музика (или хор) и чужд език.
В первом классе допускается ставить детям только положителни оценки („добър” и „отличен”, съответно „4” и „5”). Освен това сега често се практикуват така наречените комични печати от три цвята: син, зелен и червен. Те „възнаграждават“ учениците за тяхното старание и задоволителна работа.
Но като се започне от втори клас, детето получававече всички прогнози, включително оценки за една четвърт и за година. Задължително става дневник, а в края на учебната година всеки отличен човек се награждава с благодарствени писма или благодарствени писма.
След началното училищеда може да наблюдава съзнателно предметите около него, да ги описва и характеризира. Освен това не трябва да има трудности при сравняването на няколко предмета или обекти, разкриване на редица прилики и различия, както и комбиниране по общ начин, разграничаване на част от цялото.
Прилежният ученик също така знае как да борави с най-простите измервателни уреди и получените по време на измерването данни могат впоследствие да се използват за изграждане на необходимите взаимоотношения и решаване на проблеми.
Освен това ученикът обикновено е в състояние да решава творчески проблеми, да съставя план за действие, да импровизира и да играе роля във въображаема ситуация.
По принцип можем спокойно да кажем, че последващото висше или средно професионално образование започва да се оформя още на този етап.
