Във всяко семейство, където децата растат, рано или къснодискусиите започват точно там, където ще трябва да учат - в училище или гимназия. И за да се разбере въпросът как гимназията се различава от училище, е необходимо да се разгледа тяхната учебна програма, преподавателския състав и условията на обучение. Това ще направим.
училище
Училището е образователна институция, където процесът на обучение е разделен на няколко етапа. По време на обучението децата получават:
- начално образование - степени от 1 до 4;
- основни - класове от 5-ти до 9-ти;
- среден клас от 10-ти до 11-ти.
Учебният процес в тази институция е еднакъв за всички ученици.
Физкултурен салон
Гимназията е малко над определените стандарти. Етапите на обучение тук се разделят по същия начин, както в редовните училища:
- начална - 4 години;
- основен - 5 години;
- средно - 2 години.
Много гимназии имат детски градини. Тоест се извършва предучилищно образование.
По този начин те отглеждат деца точно зана вашата институция. В края на краищата програмата за развитие в детската градина отчита по-нататъшната посока на обучение, както и развитието на детето в училище. Освен това децата психологически ще бъдат по-готови да ходят на училище, тъй като постоянно поддържат контакт с нейните ученици и участват в живота й.
Различия в обучителните програми
Училищната програма отговаря на стандартаобразование. Но в много институции те отиват в него едва в края на обучението си. Това е така, защото системата за обучение е адаптирана към възможностите и нуждите на обучаемите. Въпреки че в повечето случаи училищата имат програма и учебна програма, проверени през годините.
Изискванията са ясно формулирани тук, всичкиподчинени на системата от уроци в класната стая и др. Вярно е, че някои смятат, че системата е остаряла и трябва да бъде променена, но много, напротив, са ужасени, че искат да заменят системата и да добавят иновации.
Гимназията има същата програма като училището.Но в допълнение към това, той въвежда избираеми, които ще позволят на детето да се развива всеобхватно. Например философия, история на изкуството и др. Такива предмети разширяват кръгозора на детето и му позволяват да се научи да разсъждава и да прави заключения по различни теми.
Програмата за гимназия първоначално е предназначена за тезидеца, които са в състояние да се справят с тежък товар. Тук нивото на оценка на знанията е по-високо, отколкото в училище. На децата се дава повече материал за усвояване и се иска по-стриктно.
Чужди езици
Друг въпрос, който интересува всичкиродители, е нивото и броят на езиците, преподавани в институцията. Училищната програма включва изучаване на един език. Най-често това е английски език, започвайки от пети клас. Но има изключения - редица училища вече въвеждат изучаването на две чуждестранни.
В гимназията изучаването напоне два езика. И в някои от тях първият чужд език се въвежда от първите класове. За задълбочено изучаване на езика класовете са разделени на подгрупи. И в много гимназии те правят същото по специализирани предмети.
учители
Много общообразователни училища, като гимназии,имат свои собствени пристрастия. Например хуманитарни, математически и др. Но как децата усвояват материала, дали се интересуват от класната стая, зависи от учителя.
И как гимназията се различава от училище?Учителите в училище, по-често, не се отличават с нищо забележително. Те вярно преподават уроци и питат децата изключително за програмата. В резултат на това уроците са скучни и сънливи.
Разбира се, има новатори в училищата и хора, коитосубектът ви не е безразличен. Те се опитват да гарантират, че в своите уроци децата се учат да мислят, да правят изводи, а не просто да пренаписват задачи от черната дъска. Всички знаят за такива учители и мнозина се опитват да гарантират, че детето ще стигне до тях. За съжаление, такива учители в обикновените училища трябва да работят с чист ентусиазъм. Тъй като тези заведения не могат да се похвалят с материална база.
А от учителите в гимназията се изисква да имат по-високакатегория. В своите уроци децата се учат да мислят самостоятелно, да извеждат математически закони. Всеки урок за детето се превръща в малко откритие, негово лично постижение. Притежавайки добра материална база, учителите провеждат уроци по химия и физика не само в класната стая на черната дъска, но и в лаборатории, където детето има възможност да разбира науката на практика.
Възможността учителят да отдели повече време на своетопредметът се осигурява и от добре структурирана гимназиална структура, където всеки учител преподава само един предмет и не замества колега. В тези образователни институции учителят по рисуване никога няма да отиде да преподава физика. За съжаление това се случва в обикновено училище. За да се избегнат подобни замествания, персоналът на гимназията обикновено разполага с няколко резервни учебни единици, докато училището не може да си го позволи.
Характеристики на получаването
Положително развитие в държавните училищаизвадката е, че при тях могат да влизат всякакви деца с различни знания, възпитание, религия, цвят на кожата. С течение на времето гимназията се превърна в институция повече за елита. За да влезете в него, е необходимо да преминете не само състезанието за документи, но и да преминете доста трудни входни тестове.
Специални училища
А децата със здравословни проблеми по-често нямат какво да мислят за гимназията. В този случай на върха излиза общообразователно училище, но не просто, а специализирано.
Деца с увреждания, например, с нарушения в развитието, проблеми на опорно-двигателния апарат, слух, зрение, се подлагат на специална медицинска комисия и се разпределят в училищата.
Така например, специално общо образованиеучилище "Лукоморие" в Москва е специализирано в работата с деца със запазен интелект, но с хронична патология във физическото развитие. Има и специални институции за трудни деца. Например, специално училище №3, обучаващо необикновени деца, им помага да се озоват в живота.
Напоследък подобни образователни институции са все по-често свързани с интернет, така че децата, които не могат да ги посещават всеки ден, да имат възможност да получат образование.
Освен това сега има много необичайни училища, например православни, училища за момичета и момчета и т.н.
Работа след училище
така по какво се различава една гимназия от училище?За да отговорите на въпроса, помислете за работата на детето след училище. В обикновена образователна институция има стандартен набор от раздели и кръгове. Те включват хор, студиен театър, футбол, волейбол, гражданско-патриотичен кръг и др.
Във физкултурния салон, освен горното, има и голямобръща се внимание на научната работа. Децата участват в конференции, слушат лекции от учени, участват в кръгли маси. За тези цели гимназиите си сътрудничат с професори от известни университети.
Такива училища включват например московската гимназия № 1567. В него освен щатни преподаватели се изнасят лекции от преподаватели от Московския държавен университет, Московския държавен педагогически университет, Руския държавен хуманитарен университет, както и от учени от институтите на Руската академия на науките.
Гимназия: плюсове и минуси
Сравнявайки отзивите на родители, чиито деца учат в гимназии и училища, можем да направим някои изводи. И така, плюсовете включват:
- по-богата програма за обучение;
- отлична материална база;
- интересна и информативна извънкласна програма.
минуси:
- трудно е да влезете тук;
- децата са в постоянен стрес по време на следването си поради страха от изгонване поради академичен неуспех;
- тежък товар, не винаги оправдан.
Училище: плюсове и минуси
Предимствата на училището са известни на всички:
- приемайте всички деца почти без изключение (с изключение на тези, които не могат да посещават училище поради болест);
- програмата за обучение е достъпна за всички;
- децата в училище нямат страх от изгонване.
Но и минусите не са тайна:
- лоша материална база;
- слаба програма;
- учителят не може да се занимава индивидуално с ученик.
заключение
След като разгледа всички характеристики на образователните институции,родителите ще разберат как гимназията се различава от училището и какво е най-доброто за тяхното дете. Преди да вземете решение обаче, трябва да разгледате по-отблизо детето си и да решите дали е готово за голямо натоварване във физкултурен салон или редовното училище е по-добро за него.
Ако детето обича да чете, то с радост се учиматематика, с интерес изучава всичко ново, после той скъпи за гимназията. Но ако имате обикновено дете, което спокойно, бавно опознава света, е в крак с връстниците си, тогава вероятно не бива да насилвате събитията и да бързате да го потопите в света на знанието. Мислете повече за децата си, отколкото за себе си, когато избирате образователна институция.
