متطلبات الولاية الفيدرالية (FGT)بالنسبة للبرنامج التعليمي المنفذ في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يوصى بتنظيم وإجراء أنواع مختلفة من الأنشطة مع الأطفال ، والتي يمكن من خلالها تحقيق الأهداف التعليمية: الألعاب وأنشطة المشروع والتمثيل الدرامي والمناقشة والملاحظة وغيرها. تسمح الفصول المتكاملة كأحد أشكال النشاط المشترك للمعلم والتلاميذ بحل مشاكل العديد من المجالات التعليمية في وقت واحد.
يسمح مبدأ الاندماج بتنظيم التربية البدنية بطريقة تمكن الأطفال من:
- تعلم العد حتى 10 والعكس ، باستخدام التقسيم إلى مجموعات من 10 أشخاص ، وأداء تمرين واحد 10 مرات أو تحويل الأصداف من سلة إلى أخرى أثناء المنافسة ؛
- لتكوين مهارات السلوك الآمن متىتمارين على جدار رياضي ، أثناء الألعاب الخارجية ، عند حفظ واستيفاء قواعد اللعبة ليوم رياضي ، أو عند استخدام الزلاجات أو الزلاجات ؛
- تحسين مهارات العمل عند تنظيف وترتيب معدات التدريب البدني في صالة الألعاب الرياضية أو في الملاعب الرياضية ؛
- لتكرار مؤامرات مألوفة من حكايات وأعمال خرافية لأن يمكن تكوين الدرس بناءً على دوافعهم ؛
- لتثقيف المُثُل الجمالية بناءً على تصميم الصالة الرياضية ، وظهور الأطفال والمعلمين ، وكذلك استخدام المعدات والإكسسوارات الحديثة للدرس.
الفصول المتكاملة لها عادةأهداف متعددة. يشير الهدف الرئيسي المهيمن إلى النوع الرئيسي من النشاط الذي يخصص له الدرس ، والباقي ثانوي. لذلك ، يمكن أن تهدف الدروس المتكاملة حول تطوير الكلام إلى إتقان مهارات الأطفال لتكوين قصة من صورة ، بالإضافة إلى التعرف على طبيعتهم الأصلية ؛ تحسين مهارات التطبيق باستخدام أوراق الخريف ؛ لتمرين حركات الجري والمشي أثناء التربية البدنية.
يمكن لنشاط روضة أطفال متكاملللجمع بين أنشطة العديد من المتخصصين: مدرب التربية البدنية ، ومدير الموسيقى ، ومعلم اللغة الأجنبية. يعتمد ذلك على أهداف الدرس وقدرات مؤسسة ما قبل المدرسة. إذا كانت روضة الأطفال ، بالإضافة إلى تربية الأطفال ، تقوم بأعمال تحسين الصحة لتصحيح أي أمراض ، فيمكن استخدام وتنفيذ تمارين التنفس والتدليك الذاتي أو تمارين تصحيح الرؤية في هيكل الدرس.
كلما كان الأطفال أصغر سنًا ، زاد عددهم في العمليةيستخدم التعليم أنشطة متكاملة تشبه تفاعل اللعب وتنطوي على المشاركة التطوعية للأطفال في الأنشطة. يبدأ المعلم نوعًا من النشاط مع العديد من الأطفال ، وينضم إليهم الباقون بناءً على الاهتمام الذي نشأ. هذه هي الطريقة التي يتم بها تنظيم دروس الفن والنمذجة والموسيقى والبناء.
في أغلب الأحيان ، لا يلاحظ الأطفال حتى المعلمينظم فصولاً متكاملة لأن يتم تحسين المهارات المخططة لتكوينها للأطفال في جميع أنواع الأنشطة. يمكن تنظيم يوم ذي طابع خاص عندما يتعرف الأطفال على الخضروات ، ويتذوقونها ، ويرسمون ، ويبحثون في الألبومات ، وينتقون في الحديقة ، ويعتمدون على البطاقات. يسمح الاندماج لكل طفل بتلقي المعرفة بالشكل الأكثر قبولًا بالنسبة له. يحلل المعلم إلى أي مدى كان من الممكن تحقيق الأهداف والخطط في اليوم المواضيعي التالي ، مع الأخذ في الاعتبار ما كان أو لا يمكن إتقانه.
من خلال استخدام نهج متكامل بشكل هادف ، يساهم المعلم في حقيقة أن الأطفال يكتسبون المعرفة بشكل أكثر كفاءة.
