عادة ما تستحضر هذه اللوحة التي رسمها أركادي ريلوفوردود الفعل المباشرة للجمهور ، حيث أن صورها وألوانها سهلة الوصول للغاية وفي نفس الوقت جذابة. يُنظر إلى الصور على أنها قريبة جدًا ومألوفة لدى الجميع. يحتاج الطالب فقط إلى الاستماع إلى انطباعاته وارتباطاته وتقديمها في شكل يسهل الوصول إليه.
التركيب يعتمد على لوحة ريلوف "في الفضاء الأزرق"من المناسب البدء بتعليق على العنوان ومدى توافقه مع ما يمكن رؤيته على اللوحة. من أجل توجيه انتباه الطالب وتفعيل تصوره ، يمكن للمرء أن يسأل سؤالًا بسيطًا: "من هو العنوان الذي يتحدث عنه؟ من هو" في الفضاء الأزرق "؟" طيور؟ أو مركب شراعي؟ بطل غنائي؟ مشاهد؟
اسم العمل المدرسي ، ما لم يكن خلاف ذلكيقترح مهمة ، يمكن صياغتها ببساطة: "Arkady Rylov. "في الفضاء الأزرق" ". عادة ما يكون للمقال المبني على لوحة نفس عنوان العمل الذي يتم تحليله نفسه.
وصف قصير
حبكة الصورة ليست بسيطة كما قد تبدوللوهلة الأولى ، ويمكن أن يكون وصفها مفصلاً أو ضخمًا. الوصف التفصيلي للشخصيات والصور يفترض وجود منزل وآخر طويل ومختصر ، على التوالي ، مقال قصير. "في الفضاء الأزرق" لا تقاوم الأوصاف الطويلة أو المقالات المختصرة. يمكن فهم هذه الصورة حدسيًا وفكريًا - من خلال الارتباط بتحليل العلامات الثقافية المتاحة.
التركيب يعتمد على لوحة ريلوف "في الفضاء الأزرق" ،تبدأ بالتعليق على العنوان ، يمكنك الاستمرار ببيان الانطباعات العامة لما رآه والمحاولات الأولى للإجابة على سؤال ما الذي يخلق الشعور بالرحابة.
بالمناسبة ، عند سرد الصور ، يجب ألا ينسى المرء تسمية "المساحة الزرقاء" نفسها. غالبًا ما يكون هو من أغفله تلاميذ المدارس (في أحسن الأحوال ، يطلق عليه "السماء" أو "البحر").
المركز التكويني للرسم
مثل الأعمال الموهوبة الأخرى ، هذه اللوحةله تركيبة معقدة ، وحيث يقع بالضبط مركزه الدلالي والجمالي يمكن تفسيره بطرق مختلفة. والنقطة ليست حتى أنه يمكن رؤيته على شكل طيور أو سماء أو جزيرة. الحقيقة هي أن اللوحة غنائية لدرجة أنها تخلق بشكل لا إرادي إحساسًا بوجود المشاهد. هذا الفضاء لا يوجد في حد ذاته ، ولكن على وجه التحديد في تصور الراصد.
من المهم أن نقول عن التكوين على هذا النحوتكمن الخصوصية في أن الخلفية لا تلعب دور الخلفية في المقدمة ، ولكن العكس صحيح. تعمل الطيور الطائرة كخلفية لإدراك الفضاء الأزرق.
يجب أن يقال أيضًا أن السحب والمراكب الشراعية والبجع وحتى الجزيرة على ما يبدو - كل شيء يخضع لحركة واحدة وكل شيء يعكس بعضها البعض.
الجمعيات الثقافية. طيور
ستبدو مقالة تستند إلى لوحة ريلوف "في الفضاء الأزرق" قوية ومهارة إذا كانت تتحدث عن تلك الارتباطات مع الصور المعروفة للثقافة الروسية التي تثيرها اللوحة.
ترتبط الطيور بالتأكيد بشخصيات منحكايات "إوز البجع". هذا الفهم نموذجي للثقافة الروسية. يمكننا أن نتذكر على الأقل كلمات ب.
سكب الماء المذاب على الأرض ،
طار الاوز البجع من عبر البحر.
كل من البهجة والشقاء في انتظارنا -
في ذلك الربيع التقينا بكم ...
الجمعيات الثقافية. المراكب الشراعية والبحر
لا يمكن للسفينة الشراعية في البحر إلا أن تشبه "باروس" لـ M. Yu. Lermontov.
على خلفية هاتين الصورتين ، تم تضمين الجزيرة في سياقات الثقافة - أولاً وقبل كل شيء ، كمساحة رائعة من أعمال A.S. Pushkin.
وهكذا ، فإن الصورة تجمع طاقة الصور الأدبية والفولكلورية. بالطبع ، يمكن لمؤلف المقال صياغة الكثير من الارتباطات الأخرى.
عنوان اللوحة ، الذي أعطاه إياه المؤلف أ. ريلوف ، "في الفضاء الأزرق" ، يمكن تفسير العمل بشكل أعمق بالفعل ، على أنه مساحة روسية مشتركة.
وجهة نظر
ثم يمكنك متابعة الأفكار التي بدأتها سابقًا.حول الانطباعات التي تتركها اللوحة "في الفضاء الأزرق". يمكن أن يكون للمقال تكوين دائري: فهو يبدأ بوصف الأحاسيس البديهية الفورية ، وينتهي بالتفكير فيما تحققه الارتباطات بالصور الأدبية الروسية.
أولا وقبل كل شيء ، مرة أخرى ، على مستوى آخر ،تصبح مسألة البطل الغنائي الحاضر بشكل غير مرئي في الصورة مثيرة للاهتمام. اين يقع؟ تقع وجهة النظر بطريقة تجعل من الممكن رؤية ما يحدث في هذه الزاوية ، على الأرجح ، من الماء. هذا يعني أن البطل الغنائي يشارك أيضًا في الحركة العامة. ولكن في أي طريق يبحر؟ هل تطفو بعيدًا عن الفضاء الروسي أم تطفو باتجاهها؟ كيف يقيمها؟ ما مدى لانهائية هو خاصته ، يا عزيزي ، أو كيف يهرب ، يطفو بعيدًا عنه ، يذهب إلى الماضي؟
يمكن للطالب إعطاء إجابات ذاتية على هذه الأسئلة بناءً على انطباعاته. ومع ذلك ، من المهم ألا تكون كلمات المؤلف بلا أساس ، بل مدعومة بتفسير التفاصيل المهمة.
وهكذا ، فإن مقالة تستند إلى لوحة Rylov “Inالفضاء الأزرق "يمنح الطالب الفرصة لإثبات نفسه ليس فقط كمتأمل ، ولكن أيضًا كمتعلم. يمكن استخدام الصورة التي تم تحليلها بنجاح ليس فقط في دروس اللغة الروسية ، ولكن أيضًا في دروس الأدب.
