تستخدم أساليب التدريس العملية لمعرفة الواقع ، وتشكيل المهارات والقدرات ، وتعميق المعرفة. أثناء استخدامها ، يتم استخدام التقنيات التالية: تخطيط المهمة ، وتحديد المهمة ، والحوافز التشغيلية ، والرصد والتنظيم ، وتحليل النتائج ، وتحديد أسباب أوجه القصور. لا يمكن استخدام طرق التدريس العملية دون غيرها ، ولا سيما طرق التدريس المرئية واللفظية.
طرق التدريس العملية هي كما يلي: طريقة التمرين ، طريقة المختبر ، طريقة التدريب العملي ، طريقة اللعب. دعونا ننظر فيها بمزيد من التفصيل.
خصائص طرق التدريس العملية
تمارين
هذه الطريقة التدريب العملي لديهأعظم كفاءة. التمرين هو تنفيذ منظم ومكرر لأحد الإجراءات ، والغرض منه هو السيطرة على هذه الإجراءات أو زيادة جودتها. لكي يتقن الطلاب هذه المهارات جيدًا ، من الضروري تنظيم التدريبات بشكل صحيح.
تمارين ثلاثة أنواع:
· خاص - هذا تمرين متكرر ، يهدف العمل إلى تكوين مهارات العمل والتدريب.
المشتقات هي مدخلات خاصةالتدريبات السابقة. أنها تسهم في التكرار ، وبالتالي توحيد المهارات المنظمة سابقا. إذا لم يتم استخدام التكرار المشتق ، عادة ما تضيع المهارة.
وعلق هي التدريبات.الموظفين لتعزيز العملية التعليمية ، وكذلك الأداء الواعي للمهام. بمعنى آخر ، يعلق الطلاب والمعلم على الإجراءات المنجزة ، ونتيجة لذلك ، يتم فهمهم وتذكرهم بشكل أفضل.
وتنقسم التدريبات أيضا إلى شفهية ومكتوبة.غالبًا ما تستخدم التدريبات الشفوية في عملية التعلم ، والأهم من ذلك أن الغرض منها هو إتقان ثقافة وأسلوب القراءة والسرد والعرض المنطقي للمهام ، إلخ. تمارين الكتابة هي أيضا عنصر مهم في التعلم. هذه هي الإملاءات النحوية والأسلوبية والإملائية والملاحظات والتراكيب وأوصاف التجارب ، إلخ. أنها تساعد على تشكيل وتطوير المهارات والقدرات اللازمة. يتم تحديد فعالية التمرين من خلال متطلبات مثل التنفيذ الصحيح لجميع الإجراءات ، ورغبة الطالب الواعية في تحسين جودة النشاط ، والتحكم والاعتبار الواعي للظروف التي يجب فيها تنفيذ الإجراء ، وحساب النتائج المحققة ، وتوزيع تكرار التمارين مع مرور الوقت.
طريقة المختبر
يعتمد على التنفيذ الذاتيالدراسات والتجارب من قبل الطلاب. في معظم الأحيان يتم استخدامه في دراسة موضوعات مثل الكيمياء والبيولوجيا والفيزياء. يمكن تنفيذ طريقة المختبر بشكل فردي وفي مجموعات. تعتبر الطريقة المختبرية الأكثر إشكالية هي الأكثر فاعلية ، حيث يتم فرض الفرضية أثناء تنفيذها ، ويتم تحديد مسارها ، ويتم اختيار الأدوات والمواد اللازمة مباشرة من قبل الطلاب أنفسهم.
طريقة عملية
طرق التدريس العملية مثلمختبري وعملي ، متشابه للغاية ، لكن عملي يختلف عن معمل في قيام الطلاب بتطبيق المعرفة التي لديهم بالفعل. تأتي القدرة على وضع المعرفة النظرية موضع التطبيق. الطريقة العملية تساهم في تعميق المعرفة والمهارات ، وتحسن نوعية حل مشاكل التصحيح والسيطرة ، ويحفز النشاط المعرفي.
في المنهج العملي ، يتم تمييز المراحل التالية: أولاً ، يطلع المعلم الطلاب على النظرية ، ثم هناك تعليمات ، وتجربة (مثال على كيفية القيام بذلك) ، وأداء العمل ، ثم التحكم.
الألعاب المعرفية
Здесь имеются ввиду созданные ситуации, которые محاكاة الواقع بالكامل. المهمة الرئيسية للطلاب هي إيجاد مخرج من هذا الموقف. تساعد الألعاب المعرفية في تحفيز العملية المعرفية. في الآونة الأخيرة ، أصبحت ألعاب المحاكاة شائعة بشكل خاص ، عندما يجب على الطلاب إعادة إنتاج بعض الصفات. أكثر أنواع طرق اللعب استخدامًا هي توليد الأفكار وتضخيمها. الجيل يعني شيئًا مثل جلسة العصف الذهني ، حيث يشارك الطلاب (يولدون) أفكارهم لحل المشكلة قيد النظر. يمكن أن تتخذ تقنية التدريج عدة أشكال. على سبيل المثال ، يمكنه أن يعمل كحوار أو عرض مسرحي معدة مسبقًا ، إلخ. وتجدر الإشارة إلى أن الألعاب المعرفية هي ، إلى حد ما ، طرق تدريس غير تقليدية يتم إدخالها بشكل متزايد في العملية التعليمية.
