Сучасні системи навчання ґрунтуються наспілкуванні, тобто носять комунікативний характер. Перед учителем стоїть важливе завдання - навчити дітей правильно користуватися рідною мовою, прищепити прагнення регулярно вдосконалювати його і збагачувати, грамотно і повно висловлювати свої думки, підготувати до ефективної мовної комунікації та обміну інформацією. Для цих цілей як не можна краще підходить мовна розминка, яка допомагає розвивати навички вимови, виразного читання, а також готує до творчої діяльності. Подібні заняття отримали масу позитивних відгуків, як серед професійних педагогів, так і серед батьків школярів.
Цілі і завдання
Мовна розминка (мовна зарядка) являєсобою набір коротких динамічних вправ. Це важливий аспект навчання дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку, ще не досягли високого рівня усної комунікації та навичок швидкого читання. Також мовна розминка для дітей проводиться на початку уроку читання для поліпшення артикуляції звуків і тренування чіткої мови. Регулярне проведення таких вправ сприяє швидкому усуненню дефектів вимови звуків, що викликають у дітей труднощі, що підтверджують і відгуки лікарів-логопедів. Поняття мовної розминки може варіюватися в залежності від того, якою метою керується вчитель при виконанні того чи іншого комплексу вправ. Доцільно розмежовувати мовні розминки для розвитку навичок артикуляції, а також для вдосконалення комунікативних навичок.
Методичні рекомендації
При підготовці розминки слід дотримуватися наступних рекомендацій:
- Необхідно ретельно підбирати матеріал для занять, грунтуючись на оцінці психологічної та педагогічної обстановки в класі.
- Вправи повинні сприяти розвитку кругозору дітей і поповнювати їх активний словник.
- Слід виконувати вправи регулярно, по кілька хвилин на початку заняття.
- Поступово рухатися від простого до складного.
- Давати дітям можливість творчо виражатися, проявляти цікавість.
мовне дихання
Важливим підготовчим етапом для виконаннямовної розминки є розвиток навички правильно вдихати і видихати, затримувати дихання. Відомий педагог, методист з російської мови М. Р. Львів, ставив техніку дихання на перше місце. Техніка виконання дихальних вправ:
- дихати носом;
- не піднімати плечі;
- вдихати коротко, видихати плавно;
- не роздувати щоки;
- робити перерви між вправами, щоб уникнути запаморочення.
Дихальні вправи виконуються без голосу абоз голосом. Вправи без голосу можна виконувати в ігровій формі з використанням підручних матеріалів. Наприклад, у вправі «Футбол» учні повинні задути кульку з паперу в ворота, у вправі «Метелик» - змусити підвішену на нитці паперову метелика пурхати. Іноді достатньо буде просто підключити фантазію - обережно подути на уявний кульбаба або задути свічки на невидимому іменинному пирозі, що не роздуваючи щоки.
Мовна розминка для розвитку навичок артикуляції
Розминка мовна такого типу традиційно проводиться в кілька етапів:
- Вправи на розвиток мовного апарату або артикуляційна гімнастика. Спрямовані на тренування артикуляційного апарату (язика, губ, м'якого піднебіння).
- Вправи на відпрацювання дикції дозволяють прищепити учням навички чіткого вимови слів, вчать акуратності в побудові висловлювання і самоконтролю.
- Вправи на інтонацію дозволяють учням набути навички вираження думок з різним емоційним забарвленням, а також розпізнавання емоцій інших людей по голосу.
Зразок мовної розминки для розвитку навичок артикуляції
Артикуляційна гімнастика - вправи«Жаба», «Слон», «Годинник». Під час цих вправ діти в ігровій формі тренують губи і язик. Розминка мовна на артикуляцію виконується під рахунок, ритм може також задавати простий тематичний віршик.
Вправи на відпрацювання дикції. Учні чітко промовляють ряд голосних букв (І-е-а-о-у-и), А потім складів (ар-ор-ур-ир, ря-ро-ре-ря). Чистоговорки. Також досить поширена і ефективна мовна розминка. Читання чистоговорок направлено на багаторазове повторення пропозиції, що складається з слів зі складною артикуляцією (У чотирьох черепах по чотири черепашонка).
Вправи на інтонацію. « У зимовий холод всякий молодий ». Потрібно прочитати приказку з різною інтонацією - спочатку з почуттям радості, потім смутку й подиву.
Мовна розминка для розвитку комунікаційних навичок
Питання відповідь.Змушує широко мислити, виявляти цікавість, дає інструмент пошуку потрібної інформації. Учні початкової школи зазнають труднощів, коли доводиться проявляти ініціативу в розмові та задавати різні питання. Тому на початкових етапах рекомендується давати не занадто узагальнені, конкретні завдання.
Діалог-гра. Допомагає учням виявитися в новій комунікативної ситуації, змушує працювати уяву і кмітливість, сприяє їх емоційному розкриттю.
Опис ситуації.Вчить правильно будувати монолог, відносно довго і складно розповідати про щось. Для розвитку кругозору може виконуватися з використанням репродукцій відомих творів російських художників.
Зразок мовної розминки для розвитку уяви
Відповідь-питання.Це різновид запитань-відповідей мовної розминки, тільки виконується вона навпаки. Можна придумати забавне назва, яке полюбиться дітям, наприклад, гра «навиворіт» або «Шиворот-навиворіт». На початку вправи вчитель читає коротке оповідання або показує картинку, по якій діти самі складають історію. Потім кожен учень отримує картку з відповіддю ( «Чотири», «В лісі»), питання до яких він повинен придумати самостійно. ( «Скільки лап у лисиці?», «Де вона живе?).
Діалог-гра. Після того як діти потренувалися задавати питання, вони можуть почати задавати їх один одному. Один учень ( «гість ») Отримує картку, на якій написана йогороль, але іншим не показує. Завдання інших - відгадати, хто перед ними, задаючи різні питання. Тематика може варіюватися: професії, чарівні істоти, фрукти і овочі.
Корисні вправи при навчанні іноземної мови
Мовна розминка (англ.warming-up) особливо важлива на заняттях з іноземної мови. Мовна розминка на уроках англійської мови дозволяє вчителю зробити початок уроку яскравим і привернути увагу учнів, допомагає дітям налаштуватися на заняття і переключитися з рідної мови на іноземну. З одного боку такі вправи на англійській мові можуть бути спрямовані на повторення і закріплення матеріалу, пройденого на попередньому занятті. З іншого боку, розминка мовна може служити вступною частиною для нової теми. Виділяють кілька типів таких вправ:
- Фонетична розминка мовна.Англійська мова являє складність для учнів, коли справа доходить до вимови міжзубних звуків «с» і «з», які відсутні в рідній мові. Фонетична розминка допомагає підготувати мовний апарат до вимови складних звуків. До такого типу відносяться скоромовки, віршики, фонетичні «драбинки» (we-win-wind-winter-window).
- Лексична.Як лексичної мовної розминки можна використовувати гру «снігова куля», коли кожен учень додає по одному слову до початкового пропозицією. Учитель пропонує модель пропозиції і показує приклад: «А lady went to the market and bought...а pumpkin". Учні продовжують додавати по одному слову допропозицією, повторюючи при цьому всі попередні варіанти. Завдання сприяє багаторазового повторення. Запам'ятовування порядку слів у реченні, що пройшла форми неправильних дієслів (went, bought), Відпрацьовується лексика на певну тему.
- Граматична.Допомагає закріпити певну граматичну тему. Робота може будуватися в питально-відповідної формі. Наприклад, учні стають в коло, кидають один одному м'яч і по черзі задають питання «Have you ever ...?»;
- Діалогова мовна розминка англійською мовоюдопомагає виробити навик формування різних типів питань, а також короткого і лаконічного відповіді. Учитель пропонує учням картки з описом ситуації і розподілом ролей. Наприклад, знайомство, діалог в бібліотеці, діалог в поліклініці і т. Д.
Протягом життя мова людинивдосконалюється і збагачується. Найбільш важливим періодом в її становленні і розвитку є дитинство. У цей час відбувається активне освоєння мовних засобів, поповнюється і активізується словниковий запас, зароджуються навички читання і письма. Мовні розминки в початковій школі допомагають дітям перейти на новий рівень мовленнєвої діяльності, поліпшити вимову, навчитися спілкуватися, а також подолати емоційний бар'єр і повірити в свої можливості.
