Дошкільний вік є сприятливимчасом для формування моральних і патріотичних почуттів. Сучасні освітні стандарти, які були введені в систему вітчизняного дошкільного виховання, припускають відведення певного часу на варіативну частину.
Регіональний компонент освітньої програмиДОУ по ФГОС спрямований на формування у підростаючого покоління громадянських почуттів, накопичення соціального досвіду. Роботу педагогів дошкільних установ продовжують вчителі загальноосвітніх шкіл.
Значимість регіонального компонента в дошкільній освіті
На педагогів дошкільної освіти покладаєтьсявідповідальне завдання - виховання підростаючого покоління справжніми патріотами своєї країни. Саме в дитячому саду у малюків закладаються основи шанобливого ставлення до традицій предків, гордість за малу Батьківщину.
Регіональний компонент в освітнійпрограмі з ФГОС ДОУ дозволяє вчителям знайомити дітей з історією того місця, де вони живуть. Заходи, включені в програму, дозволяють педагогам формувати в дітях почуття відповідальності перед іншими людьми за здійснювані вчинки.
Мета впровадження в дошкільних освітніх установах
Регіональний компонент в освітнійпрограмі з ФГОС спрямований на виховання емоційних і духовних цінностей, позитивного ставлення до культурних традицій народів, які проживають на території регіону, створення толерантного ставлення до представників інших національностей.
Основні завдання впровадження регіонального компоненту в ДОУ:
- формування гордості за своє походження;
- створення початкових уявлень про моральні і духовні цінності (співчуття, любові, терпінні, честь, гідність);
- виховання в підростаючому поколінні інтересу до морального і духовної спадщини предків;
- формування почуття причетності до своєї країни.
особливості використання
Регіональний компонент в освітнійпрограмі з ФГОС є одним з основних засобів соціалізації дітей дошкільного віку. На заняттях, передбачених спеціальними регіональними програмами, здійснюється знайомство малюків з культурою, історією, природою рідного краю.
При розробці поурочних планів враховується діяльнісний підхід, що сприяє активному залученню дошкільнят в самостійну діяльність.
Проекти та особисті дослідження, пов'язані зсімейними традиціями, культурними об'єктами села (міста), сприяють розбудові індивідуальних освітніх траєкторій, що в повній мірі відповідає вимоги ФГОС нового покоління.
фактори впровадження
Регіональний компонент в освітній програмі по ФГОС передбачає застосування певних освітніх технологій і краєзнавчих програм:
- поєднання різних видів діяльності дошкільнят;
- формування умов для повноцінної самореалізації кожної дитини з урахуванням її соціального досвіду, особливостей емоційної та пізнавальної сфери;
- застосування методів і прийомів, що дозволяють розвивати почуття і емоції.
Напрямки діяльності
Регіональний компонент в освітнійпрограмі з ФГОС в дитячих садах передбачає вивчення звичаїв і традицій, природи рідного краю, розвиток толерантності, соціальну адаптацію підростаючого покоління.
Залежно від особливостей регіону, впрограму включаються спеціальні розділи, при вивченні яких малюки починають пишатися своїм краєм. Наприклад, для дошкільнят Архангельської області розроблені програми, основний аспект в яких вчителі роблять на унікальність північної природи.
На заняттях діти дізнаються про історію появипоморського регіону, визначні пам'ятки області, видатних людей Архангельської області. Особлива увага приділяється знайомству малюків з кліматичними і природними особливостями регіону. На заняттях дошкільнята дізнаються про національні парки, що функціонують в Архангельській області, рослинний і тваринний світ поморської землі.
Особлива увага приділяється народних свят,традицій, національних поморським костюмах. Для проведення занять з регіонального компоненту, в дошкільні освітні установи запрошуються співробітники краєзнавчих музеїв, національних парків, бібліотек. В результаті соціального партнерства вихователям дитячих садків вдається повною мірою виконувати соціальне замовлення - формувати гармонійно розвинену особистість, люблячу свій край, шанобливо ставиться до звичаїв і традицій своїх предків.
початкове навчання
В даний час є регіональний компонент восвітній програмі по ФГОС. Початкова школа продовжує масштабну роботу, пов'язану із соціальною адаптацією підростаючого покоління росіян. У кожному регіоні використовуються свої освітні програми, які передбачають реалізацію вимог ФГОС другого покоління.
Що має на увазі регіональний компонент восвітній програмі по ФГОС? Школа має право самостійно визначати напрями діяльності, наприклад, спеціалізуватися на вивченні історії рідного краю, віддавати перевагу рослинному і тваринному світу регіону.
Якщо в навчальному закладі є військово-патріотичні класи, в якості регіонального компонента можна вибирати курс з історії кадетського руху.
Особливе місце в залученні школярів до культурирідного краю приділяють в столиці. Чому тут присвячений регіональний компонент в освітній програмі по ФГОС? Москва - зразок для наслідування російських регіонів, оскільки з першого класу у хлопців формується чітке уявлення про історію та культуру столиці, цікавих людей, які внесли вклад в розвиток столиці країни.
Досвід московських педагогів успішно транслюється в інші регіони. Наприклад, в вологодських школах хлопці вивчають культурну спадщину Вологди, а архангельські діти вивчають поморської столицю.
середня ланка
Нові державні стандарти передбачаютьвідведення певної кількості годин на кожній навчальній дисципліні в 5-9 класах. Наприклад, регіональний компонент в освітній програмі по ФГОС з англійської мови передбачає розповідь про історичні та культурні цінності міста (села, селища) на іноземній мові.
Під час занять діти не лише поповнюють свійсловниковий запас новими іноземними словами, а й дізнаються цікаву інформацію про своє рідне місто. Серед тих завдань, які пропонуються вчителем англійської мови, можуть бути описи культурних чи історичних місць міста на іноземній мові, відеоролики про традиції та обряди. Регіональний компонент, доповнений проектної або дослідницької діяльністю, дозволить формувати в підростаючому поколінні росіян почуття гордості за свою країну, отримувати можливість для самореалізації та саморозвитку.
Старша школа
Як правильно використовувати регіональний компонент в освітній програмі по ФГОС? Біологія, хімія, географія, фізика - це предмети, які складно уявити без місцевої складової.
При підборі матеріалу для регіональногокомпонента в кожній навчальній дисципліні педагог, перш за все, орієнтується на особливості краю. Наприклад, при вивченні ссавців в курсі біології особлива увага приділяється тим тваринам, які поширені в даній місцевості. Саме в рамках регіонального компоненту доречно буде і знайомство з рослинами і тваринами свого населеного пункту і околиць, які вважаються зникаючими, занесені до Червоної книги РФ.
На уроках хімії особлива увага приділяється на тівиробництва, які функціонують в місті, області, республіці. Наприклад, при вивченні шкільного курсу неорганічної хімії вологодськими школярами можливо не тільки теоретичне розгляд способів отримання і обробки металів, а й організація екскурсії на Череповецький металургійний комбінат.
У кожному російському регіоні є промисловепідприємство, яке допоможе вчителю хімії не тільки сформувати у хлопців теоретичну базу по предмету, але і отримати уявлення про можливе застосування знань, тобто, сприяти самореалізації школярів, вибору ними майбутньої професії.
висновок
Розробники федеральних освітніхстандартів нового покоління особливу увагу приділили розробці індивідуальних освітніх і розвиваючих траєкторій для кожної дитини дошкільного та шкільного віку.
Виділення навчального часу на регіональнийкомпонент в різних навчальних дисциплінах сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості, патріотичного виховання, а також дбайливого ставлення до культурних традицій свого регіону.
Необов'язково відводити окремі уроки нарегіональний компонент. Наприклад, під час звичайного навчального заняття з хімії педагог докладно розповідає про те, як на конкретному підприємстві рідного краю використовуються хімічні реакції, що розглядаються під час уроку. Такий підхід до використання регіонального компонента дозволяє раціонально розподіляти навчальний час в середньому і старшому ланці.
