Для того щоб у школяра сформувалося вмінняграмотно писати, досвідчені вчителі використовують такий метод навчання, як орфографічний розбір слова, незважаючи на те, що не всі сучасні підручники передбачають даний аналіз в своїй програмі. В процесі виконання цього алгоритму у дитини закріплюються знання про морфемном складі частин мови. До того ж таким чином школяреві простіше запам'ятати багато правил і принципи правопису.
Щоб провести орфографічний аналіз слова на уроці, вчителю рекомендується підбирати слова на вже вивчені орфограми. Алгоритм розбору може бути приблизно таким.
Для початку вибране слово виписується окремо.Якщо в ньому пропущена буква, то вона вставляється. Далі визначається частина мови і виділяються всі морфеми, які тут є. Після цього учень повинен позначити всі орфограми, помічені їм. Якщо дитина щось пропустив, педагогу бажано вказати йому на це до переходу до чергового етапу.
Наступним кроком є короткий розбір кожноїорфограми. Для цього школяреві необхідно позначити її тип, дати коротку характеристику розпізнавальні ознаки, аргументувати вибір її написання. У старших класах рекомендується назвати принцип правопису, яким відповідає дане правило.
Щоб на практиці показати орфографічний розбірслова, приклад можна навести такий. Прикметник "безсовісний" містить в собі 4 орфограми. Перша з них в приставці (без-), відноситься до правила правопису голосних звуків в цій частині слова. Правило говорить, що в даному випадку -е- пишеться незалежно від вимови. Приставки біс в російській мові не існує.
Далі орфографічний розбір словапередбачає пояснення правопису глухого -з. В даному випадку ця буква пишеться через те, що після неї слід інша глуха. Обидві орфограми відповідають фонетичним принципом.
Орфографічний розбір слова можна включати набудь-якому етапі уроку, але максимальний ефект подібні вправи дадуть при закріпленні матеріалу. У наведеному прикладі "безсовісний" також є "слабкий" звук в корені -совест-. Тут написання не перевіряється, дану безударную голосну потрібно запам'ятати. Ця орфограмма відноситься до традиційного принципу російської мови. Останній випадок написання, який пояснюється в даному слові, - невимовний приголосний звук т-. Для того щоб його перевірити, чи достатньо підібрати однокореневе іменник, в якому звук знаходиться в сильній позиції (совість).
У деяких випадках доречно запропонувати учням привести перевірочні або подібні слова на дане правило. Це можна робити як в усному, так і в письмовому вигляді.
Включаючи орфографічний розбір слова в заняття поросійській мові ще з початкової школи, педагог сприяє формуванню у дітей навичок грамотного усвідомленого листи. А промовляючи вголос правила написання, учні закріплюють їх. Крім цього, дані вправи якнайкраще підходять для того, щоб вчитися застосовувати теоретичні знання на практиці.
