Багатьох хвилює питання:чому відмінили астрономію в школі? Науку, яка не тільки впливає на прикладне розвиток важливих на сьогодні галузей знань: космічної геодезії та космічної навігації, стрімко розвиваються в XXI столітті, - але і відповідає за формування світогляду, даючи уявлення про світ і про місце людини у Всесвіті.
Коли це сталося?
У радянські часи астрономія буласамостійним предметом, на який відводилося 35 годин в 10-11-му класах, і представляла собою курс природничих наук. Учні, які вилітають із школу після 9-го класу, до вивчення дисципліни, що має світоглядне значення, навіть не приступали. Одна година в тиждень проте дозволяв країні бути лідером в освоєнні космосу, з успіхом проводити астрономічні олімпіади і мати величезну армію захоплених даної наукою.
У 1991-му предмет «астрономія» в школах переставбути базовим, що призвело до його витіснення з програми. Ще на початку двохтисячних випускним класам пропонувалося чотири підручника з різним рівнем викладу матеріалу, але в 2008-му жоден з них не отримав офіційного дозволу Міністерства освіти і науки на використання в навчальних закладах (наказ № 349). Це поставило викладання астрономії поза законом.
Передісторія
І це в країні, де є трьохсотлітній досвідпередачі знань про космічні тіла і будову Всесвіту. Ще за Петра I астрономія в школах стала обов'язковою для учнів. Протягом століття вона була окремою дисципліною, що є унікальним явищем в педагогіці світу. До революції найвищий рівень викладання досягався завдяки наступним факторам:
- Диференціації навчання.
- Різноманітності програм.
- Свободі педагогів у виборі методик.
- Чудовому оснащенню.
- Можливості інтеграції з курсом фізики.
Після революції традиції були збережені, а в 30-ероки створені єдині програми, засоби і методи навчання. У 40-е головною метою стало формування наукового світогляду, з цих міркувань курс астрономії продовжував розвиватися. У 80-90-ті роки почалося поступове «розмивання» предмета, що не вписується в структуру нових освітніх стандартів.
Що сьогодні?
Офіційної заборони на включення астрономії внавчальний план немає, але рішення віддано на розсуд керівництва школи. Більшість навчальних закладів передбачає короткі відомості по предмету в рамках інтегрованих курсів. Астрономія для початкової школи в якості найпростіших уявлень про світ включена в програму по «Навколишнього світу». У старших класах - з фізики (50 сторінок).
В окремих регіонах, як, наприклад, в Чувашії,цей невеликий розділ сміливо можна віднести до астрофізиці, бо він наповнений розрахунками і складними завданнями. Це в підсумку не дозволяє дати правильні уявлення, ніж зірки відрізняються від планет і що таке Чумацький шлях. Зате багато шкіл поряд з традиційними програмами з 2010-го стали вивчати основи релігійних культур. Сучасні випускники плутають астрономію з астрологією, яку раніше вважали псевдонаукою.
наслідки
ВЦИОМ регулярно проводить опитування росіян,показують, що третина співгромадян переконані: чи не Земля обертається навколо Сонця, а навпаки. Вітчизняні ЗМІ у вересні поквапилися повідомити про внесення змін NASA в систему знаків зодіаку, що викликало певний ажіотаж серед жителів країни. Хоча це було зроблено американцями спеціально для дитячої та юнацької аудиторії, щоб показати неточність астрології.
Свої знання про будову Всесвіту молодьчерпали через уроки астрономії в школі, а з фантастичних голлівудських блокбастерів і комп'ютерних ігор. Серед міфів, які міцно устоялися в головах співгромадян, - впевненість у тому, що нас оточують інопланетяни, польоти американців на Місяць - це містифікація, а місячні фази реально впливають на урожай дачної ділянки. Людина, яка вважає себе цивілізованою, не знає, як влаштований Всесвіт і як вона впливає на планету Земля. Агресивна безграмотність населення особливо явно проявилася під час падіння метеорита в лютому 2013 року біля Челябінська.
Чому так сталося?
Отже, формально ніхто не відміняв вивчення астрономії, школі не направлялися заборонні інструкції, але навчальні заклади вона покинула. Чому?
Школи забезпечують викладання в першу чергубазових предметів, визначених РФ, потім - суб'єктом РФ, і тільки потім - відданих на розсуд школі. Щоб ввести в розклад окрему дисципліну, необхідно виконання трьох умов:
- Рішення батьків, яке повинно мати колегіальний характер.
- Устаткування для викладання.
- Наявність кадрів, здатних передати необхідні знання.
У батьків, як правило, головний інтерес - цеЄДІ, стало обов'язковим з 2009 року, і надходження власного чада в вуз. Саме з цієї причини в школі не вивчаються навіть ті 50 сторінок з підручника з фізики, відданих під інформацію по астрономії. Щоб вигадати час для натаскування випускників до підсумкового іспиту. Обладнання не вимагає великих витрат, але воно необхідне, і знову-таки школи вважають за краще заощадити. Найбільша ж проблема - це кадри.
Кадри вирішують все
На сьогоднішній день навіть в Москві, де величезнакількість навчальних закладів зі спеціальною підготовкою в галузі природничих наук, лише в 20 (з двох тисяч) збережена астрономія. У школах катастрофічно не вистачає викладачів даної дисципліни. До 1978-го фахівців готував тільки Горьковський педінститут, а в десяти вузах за станом на 1980-й була спеціалізація відповідно до навчальних планів (Москва, Баку, Київ, Ташкент, Телаві, Челябінськ, Ленінград, Ростов, Чернігів, Миколаїв). У рік набиралося всього 600 абітурієнтів.
Через малу кількість годин в школах сталиготувати вчителів із загальною спеціальністю - з фізики і астрономії, що привело до перекосу викладання в сторону фізики. Методика навчання астрономії нехтувалося. Сьогодні в педагогічних вузах через незатребуваність ще не введено кафедри астрофізики. Тому вчителі безпорадні в викладанні матеріалу.
рік астрономії
Символічно, що астрономія в російських школахбула витіснена з навчальних програм напередодні року астрономії. У 2009-му, через 400 років після того, як Г. Галілей провів перше спостереження за небесними світилами за допомогою телескопа, світова громадськість відзначала прорив в галузі знань про Всесвіт. Вчені, які беруть участь в конференції, звернулися до влади із заявою про необхідність подолання безграмотності в природознавстві, що є частиною культури, і загальне астрономічному утворенні. Бо ця наука є на сьогоднішній день найбільш динамічно розвивається.
Ініціативу підтримав ректор МДУ В.Садовничий, держкорпорація "Роскосмос", співробітники планетаріїв, що почали збір підписів на підтримку викладання астрономії школярам, однак при міністрі А. Фурсенко ніяких змін не відбулося.
Позиція нового глави Міністерства освіти та науки
Ольга Васильєва має іншу позицію з даногопитання. У вересні 2016- го вона заявила: астрономія в школах Росії з'явиться в 2017-му. Це відбудеться за рахунок другої іноземної мови, на який виділено 250 годин. Якщо скоротити їх, буде знайдена можливість включення уроків в базову програму загальноосвітньої школи. Як підручника буде запропоновано варіант Страут Е. К. і Воронцова-Вельямінова Б. А.
З огляду на перевантаженість учнів планується передбачити одну годину на тиждень на новий предмет. Здавалося б, наукова громадськість повинна зрадіти, але що говорять з цього приводу вчені?
думки вчених
Дискусії з цього питання ведуться давно.Депутати і громадськість поділяють стурбованість намітився відставанням колись провідною космічної держави з багатьох напрямків. Професор МГУ А. В. Засув акцентує увагу на тому, що астрономія в школах повинна зачіпати світоглядні питання, формувати наукове уявлення про світ, а тому супроводжувати школяра протягом усього періоду навчання.
Інтерес до небесних тіл, зіркам і іншимгалактик виникає з 11-12 років, але в ці роки хлопці не володіють тим обсягом знань з фізики і математики, який необхідний при освоєнні астрономічних знань. Важливість ж предмета не можна недооцінювати. Через астрономію:
- Ілюструється робота законів фізики за межами Землі.
- Відбувається знайомство з освоєнням космічного простору та сучасними досягненнями в цій галузі, що вимагає об'єднання зусиль провідних держав.
- Задовольняється підліткова допитливість, виховується інтерес до пізнання.
Проблеми повернення астрономії
Педагоги розуміють, що одним розчерком пераастрономія в школах сьогодні не з'явиться. Якщо проблеми підручників і виділення годин вирішуються не так складно, то відновлення системи підготовки кадрів викладачів зажадає від 5 до 15 років. Необхідно повернення кафедр астрофізики, зацікавленість вчених, державне замовлення.
Багато хто вважає, що дисципліна не виживе яксамостійна. Буде потрібно включення необхідних розділів в викладання суміжних предметів: фізики, географії, математики, хімії, створення інтеграційних курсів. Для цього потрібно переглянути концепцію їх змісту в школах з різним ступенем складності освітніх програм.
Викладачів турбує рівень підготовкиучнів. Щорічно частина дітей не справляється з підсумковими іспитами (ЄДІ). 2016 й не став винятком: 4,7% не подолали базовий, 15% - професійний рівень з математики. Мінімальний прохідний бал з фізики склав всього 36 балів (зі ста). У всіх технічних вузах вона є профільним предметом. Необхідно домогтися, щоб природні науки стали по-справжньому престижними в суспільстві.
Післямова
Чому ж астрономія в школі скасована в той час,коли країна втрачає позиції в технічному прогресі? Можливо, тому, що легше управляти людьми, чия свідомість перебуває у владі середньовічних уявлень про будову світу? Є побоювання, що з появою в школі основ релігійних культур замість науки про розвиток Всесвіту через десяток років випускники будуть залишати школу з упевненістю в божественне походження всього живого і в тому, що Земля спочиває на трьох китах. Не хотілося б думати, що головною наукою, по якій слід звіряти життя, стане астрологія, а місцем, куди потрібно звертатися при захворюваннях - не поліклініка, а кабінет екстрасенса.
