ประชุมผู้ปกครอง-ครู. หัวข้อการประชุมการเลี้ยงดูทั้งโรงเรียน

ขั้นตอนการศึกษาที่โรงเรียนขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของอาจารย์ผู้สอนกับเด็กที่เฉพาะเจาะจงและผู้ปกครองของเขา ผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของงานดังกล่าวโดยตรง การสื่อสารระหว่างครูและผู้ปกครองที่เปิดเผยมากที่สุดคือการจัดให้มีการประชุม

เป็นเรื่องปกติที่จะทำกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนสำหรับชั้นเรียนคู่ขนาน ภายในทีมใดทีมหนึ่ง จะสามารถแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว

ความจำเป็นในการทำกิจกรรมนอกหลักสูตรในสถาบันการศึกษาโดยตรงเนื่องจากการสรุปผลระดับกลางและขั้นสุดท้ายของปี หัวข้อการประชุมผู้ปกครองในโรงเรียนทั่วไปมักเกี่ยวข้องกับการพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเอกสารกำกับดูแลพื้นฐานของสถาบันการศึกษา ผลของกิจกรรมในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ตลอดจนแผนระยะยาว

ประชุมผู้ปกครองนักเรียนคู่ขนานกลุ่มส่วนใหญ่มักจัดให้มีการอภิปรายในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการสำเร็จการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษาหรือการรับเด็กวัย 6 ขวบ หัวข้อการประชุมการเลี้ยงลูกทั่วทั้งโรงเรียนสามารถเชื่อมโยงกับกิจกรรมนอกหลักสูตรได้เช่นกัน

ช่วงการพิจารณาประเด็นต่างๆ ในการประชุมผู้ปกครองของชั้นเรียนหนึ่งๆ มักเป็นตัวแปรมากที่สุด ซึ่งเกิดจากปัญหา "เคลื่อนที่" มากกว่าในกลุ่มเด็กแต่ละกลุ่ม

เชื่อมั่นในความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครอง

องค์กรของการทำงานที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กทีมที่โรงเรียนเป็นงานหลักของครูประจำชั้น การดำเนินการเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อสร้างบรรยากาศที่ไว้วางใจระหว่างสามด้านของกระบวนการศึกษา: ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความเป็นมืออาชีพระดับสูงของครูซึ่งในอนาคตจะช่วยให้ได้รับผลการศึกษาสูงสุด

เครื่องมือที่สำคัญที่สุดสำหรับครูประจำชั้นในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่สะดวกสบายคือการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้ปกครองของนักเรียนผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร

เตรียมประชุมผู้ปกครอง-ครู

เมื่อเตรียมการสำหรับเหตุการณ์ จำเป็นต้องจัดทำแผนสำหรับการประชุมผู้ปกครอง-ครู ซึ่งหมายถึงการเลือกหัวข้อ ผู้เข้าร่วม แบบฟอร์ม และเวลาสำหรับการจัด สิ่งนี้จะช่วยให้มั่นใจถึงประสิทธิภาพของการสื่อสารระหว่างคู่สัญญา

แผนการประชุมผู้ปกครองโดยประมาณควรสะท้อนประเด็นที่จะหารือสั้น ๆ รวมทั้งเวลาที่คาดหวังสำหรับการพิจารณา ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเตรียมงานคือการแจ้งเบื้องต้นของแม่และพ่อเกี่ยวกับวันและเวลาของการประชุมที่วางแผนไว้

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อการประชุมผู้ปกครอง

ประเด็นสำคัญประการหนึ่งในกิจกรรมนี้คือการเลือกหัวข้อสำหรับการประชุมผู้ปกครอง ซึ่งควรสะท้อนถึงปัญหาปัจจุบันของทีมเด็กและมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา

กิจกรรมของครูขึ้นอยู่กับคิวการวางแผนระยะยาว สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งงานการศึกษาและการศึกษา นั่นคือตามกฎแล้วครูประจำชั้นควรพิจารณาหัวข้อการประชุมการเลี้ยงดูล่วงหน้า ความเป็นมืออาชีพของครูแสดงออกเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ในทีมเด็กอย่างทันท่วงทีและเพื่ออำนวยความสะดวกในการแก้ไขปัญหาในสถานการณ์

การพิจารณาหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองการประชุมจะอำนวยความสะดวกโดยการติดต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างครูประจำชั้นกับเด็กและผู้ปกครอง การทำแบบสำรวจเบื้องต้นเกี่ยวกับมารดาและบิดายังสามารถช่วยในการเลือกหัวข้อปัจจุบันของการประชุมผู้ปกครองได้อีกด้วย

นักการศึกษาต้องคำนึงถึงประเด็นเร่งด่วนชั้นเรียนเฉพาะ โดยธรรมชาติแล้ว คำถามพื้นฐานยังคงเป็นผลการเรียน พฤติกรรม บรรยากาศทางจิตวิทยาในทีม แต่นอกเหนือจากประเด็นหลักแล้ว ยังจำเป็นต้องพิจารณาปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะเฉพาะของนักเรียน แบบจำลองพฤติกรรมเฉพาะ เป็นต้น

แบบประชุมผู้ปกครอง

รูปแบบการจัดประชุมที่ยอมรับได้มากที่สุดคือบทสนทนา การสื่อสารประเภทนี้จะช่วยสร้างความร่วมมือระหว่างครูและผู้ปกครอง งานควรอยู่บนพื้นฐานของการเคารพซึ่งกันและกัน ความเข้าใจในเป้าหมายของกระบวนการศึกษา สิ่งนี้จะช่วยเสริมสร้างอำนาจของครูและบรรลุผลในเชิงบวกในการสอนเด็ก

นอกจากนี้ยังสามารถใช้แบบฟอร์มข้อพิพาทโต๊ะกลม บรรยายกรณีเชิญผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติม (นักจิตวิทยา แพทย์) การดึงดูดผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติมจะช่วยในการแก้ปัญหาแคบ ๆ ที่ผู้ปกครองต้องเผชิญ แต่ไม่ทราบวิธีแก้ปัญหาเนื่องจากขาดความรู้และประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง

แบบฟอร์มข้างต้นช่วยให้บรรลุผลในเชิงบวก สร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจ และรวมความพยายามของผู้ปกครองและครู

เวลาประชุมผู้ปกครองและครู

ดังที่ได้กล่าวมาแล้ว พื้นฐานสำหรับประสิทธิผลกระบวนการศึกษา - บรรยากาศที่ไว้วางใจ ในการเลือกเวลาประชุมต้องคำนึงถึงความต้องการและความสามารถของคู่กรณีด้วย สิ่งนี้จะบ่งบอกว่าครูและผู้ปกครองเป็นหุ้นส่วนกัน

วางแผนงานประจำปี

วางแผนการประชุมผู้ปกครองล่วงหน้าเป็นเวลาหนึ่งปีสำหรับการพิจารณาปัญหาของกระบวนการศึกษาอย่างครอบคลุม และที่นี่ แน่นอน จำเป็นต้องวางแผนหัวข้อของการประชุมการเลี้ยงลูกทั้งโรงเรียนและกิจกรรมในชั้นเรียน ในกรณีนี้ควรพิจารณาอายุของนักเรียนเพื่อเตรียมปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในปีหน้า ควรมีการพิจารณาหัวข้อการประชุมการเลี้ยงดูเป็นเวลาหนึ่งปีล่วงหน้า

คำถามหลักที่สามารถการพิจารณาในบริบทนี้คือ: "ระบบการปกครองวันนักเรียน", "การจัดกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียน", "บทบาทของครอบครัวในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก", "ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูเด็ก", " อายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก", "วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี "," การรุกรานและเด็ก "," ความรุนแรงต่อเด็ก "," สรุป (ไตรมาส, เทอม, ปี) " หัวข้อของการประชุมเหล่านี้กว้างอย่างไม่สิ้นสุด แต่เน้นที่บุคลิกภาพของเด็ก พัฒนาการ และความสำเร็จของเป้าหมายทางการศึกษา

ประชุมผู้ปกครอง-ครู ป.2

จำเป็นต้องพูดเกี่ยวกับความแตกต่างของการจัดงานสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษา

ประเด็นสำคัญที่ควรพูดคุยกันที่ระบบจัดประชุม-ให้คะแนน นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็กมีบันทึกย่อในไดอารี่ซึ่งในที่สุดก็มีผลทางจิตวิทยาต่อทั้งเด็กและผู้ใหญ่ บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองมองว่าการประเมินเป็นการให้กำลังใจหรือตำหนิเด็กอย่างเด็ดขาด และทัศนคติของผู้ใหญ่ก็สะท้อนอยู่ในจิตใจของนักเรียนอย่างแน่นอน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการประเมินเชิงลบเป็นเพียงสัญญาณว่ามีปัญหาที่ต้องแก้ไขร่วมกับเด็กเท่านั้น คะแนนที่เป็นบวกเป็นเพียงก้าวไปสู่การได้มาซึ่งความรู้เพิ่มเติม

เมื่อจัดตารางการประชุมผู้ปกครอง-ครูคุณต้องอยู่กับปัญหาการเตรียมการบ้าน องค์ประกอบพื้นฐานของชีวิตในโรงเรียนทุกวันนี้คือการจัดระเบียบตนเองของเด็ก ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล

การประชุมผู้ปกครองและครู: เกรด 11

เมื่ออายุมากขึ้นผู้ชายก็คิดถึงการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของโรงเรียน เมื่อจัดประชุมจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยเอกสารเชิงบรรทัดฐานที่ควบคุมกฎการประเมินความรู้ของเด็กวิธีการอุทธรณ์ผลพร้อมขั้นตอนการรับใบรับรองการสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไป

ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญแคบ

โดยทั่วไปหัวข้อการประชุมผู้ปกครองที่โรงเรียนควรนำเสนอเนื้อหารูปแบบและหลักการทำงานกับเด็กในสถาบันการศึกษาแก่ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับวิธีการขั้นสูงของกระบวนการการศึกษาและการศึกษาพิจารณาคุณสมบัติของโปรแกรมการศึกษามีส่วนร่วมในการโต้ตอบในกิจกรรมนอกหลักสูตรแจ้งการมีอยู่ของ วิชาเลือกแวดวง

แยกชุดของปัญหาที่อาจแก้ไขในระหว่างการประชุมผู้ปกครอง เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญที่แคบ สิ่งนี้จะช่วยให้ครูและผู้ปกครองสามารถค้นหาความเข้าใจร่วมกันกับเด็ก ๆ และปรับปรุงบรรยากาศทางจิตวิทยาในทีม

อีกประการหนึ่งที่ถือว่าในช่วงการประชุมการเลี้ยงดูบุตรเป็นคำถามที่สะท้อนถึงเนื้อหาและด้านเทคนิคของกระบวนการเรียนรู้ แน่นอน หากปราศจากความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง ปัญหาทางการเงินมากมายที่โรงเรียนก็ยากที่จะแก้ไข

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าตัวบ่งชี้หลักประสิทธิผลของการประชุมเลี้ยงดูบุตรคือการสร้างและการดำรงอยู่ของครูสาม - เด็ก - ผู้ปกครอง ด้วยวิธีนี้ทุกคนจะสามารถตอบสนองความคาดหวังจากกระบวนการศึกษาได้เท่านั้น