"คุณไม่มีจิตสำนึก!", "มโนธรรมจะได้คลั่ง""," มโนธรรมคือตัวควบคุมที่ดีที่สุด " "กินจากมโนธรรม" เหล่านี้และคำแถลงการณ์อื่น ๆ เกี่ยวกับจิตสำนึกที่เราเคยได้ยินมากกว่าหนึ่งครั้งและสองครั้งในชีวิต ดังนั้นมโนธรรมคืออะไร? เราต้องการอะไรบ้าง? เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเรามีหรือไม่อย่างไรและจะไม่สูญเสียอย่างไร?
Совесть представляет собой эдакий регулятор наших ความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง ในเวลาเดียวกันหน่วยงานควบคุมนี้มีหน่วยงานของตนเอง จิตสำนึกของมนุษย์เป็นแนวคิดของแต่ละบุคคลโดยไม่มีหลักเกณฑ์คุณจึงไม่สามารถวัดได้และพูดว่า "มโนธรรมของฉันยิ่งใหญ่กว่าคุณ" ทุกสิ่งทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าบุคคลสามารถควบคุมพฤติกรรมทางศีลธรรมและจริยธรรมของตนเองได้อย่างไรซึ่งบรรทัดฐานของแต่ละคนต่างออกไปและขึ้นอยู่กับการศึกษาสิ่งแวดล้อมทางสังคมคุณภาพชีวิตประสบการณ์ชีวิต ในระดับของความรู้สึกจิตสำนึกช่วยให้เราประเมินความผิดพลาดหรือความถูกต้องของการกระทำหรือการกระทำ
มโนธรรมคืออะไร: มโนธรรมในตัวอย่างชีวิต
มโนธรรมมีอิทธิพลอย่างมากต่อชีวิตเราและมันอาจนำมาซึ่งความทุกข์ทรมานกับความร้ายแรงจิต (โดยเฉพาะอย่างยิ่งทางอารมณ์และบุคคลที่มีความละเอียดอ่อน) เนื่องจากการกระทำการกระทำที่ไม่ดีหรือผิดแม้จะอยู่ในความสัมพันธ์กับคนอื่น ตัวอย่างเช่นเราจะได้รับที่น่ารังเกียจในการขนส่งผู้โดยสารเนื่องจากการระคายเคืองหรือการขาดการศึกษาของตน ที่เรียกว่าคน "มโนธรรม" ขอโทษสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเขาทันทีและจะรู้สึก "สำนึกผิด" เป็นเวลานานและรุนแรง "ไร้ยางอาย" - นี้เป็นบรรทัดฐานที่มีอะไรที่คุณสามารถทำอะไรเกี่ยวกับมัน เราสามารถจะหยาบคายกับพ่อแม่ที่ไม่ได้รับเหนื่อยเราจะสอนให้ชีวิต แต่แล้วคุณรู้ว่าพวกเขามีความผิดเพราะจากวัยเด็กเราจะสอนว่าจะเป็นหยาบคายกับผู้สูงอายุ - มันไม่ดี ในหลาย ๆ สถานการณ์ที่เราทุกวันปกป้องจิตสำนึกเตือนต่อการดำเนินการที่เราจะเสียใจในภายหลังเช่นถ้าให้อาหารสัญญาณเตือนภัยของข้อผิดพลาดที่ไม่ถูกต้องหรือมิฉะนั้นของการดำเนินการใด
จิตสำนึกคืออะไร: แหล่งที่มาของความรู้สึกผิด
Основы совести закладываются родителями в нас еще ในวัยเด็ก (3-5 ปี) และกระบวนการของการก่อตัวของมันเรียกว่าการศึกษา ในกรณีนี้บทบาทที่สำคัญที่สุดที่นี่ไม่ได้เป็นเพียงเรื่องวาจาเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ดีและสิ่งที่ดี แต่พฤติกรรมทางสายตาของพ่อแม่และปฏิกิริยาของพวกเขาต่อการกระทำและการกระทำของทารก เพื่อเพิ่มจิตสำนึกในเด็กคุณต้องทำงานหนัก ดังนั้นถ้าคุณบอกว่าโกหกไม่ดีแล้วคุณเองจะบอกโกหกสิ่งที่คาดหวังจากเด็กที่เชื่อว่าการกระทำทั้งหมดของพ่อแม่เป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับเขา? หากคุณสอนเด็กที่มีทัศนคติที่เคารพต่อคนรุ่นผู้ใหญ่แล้วแตกแยกกันและกันหรือต่อคนอื่น ๆ ความคิดพื้นฐานของจิตสำนึกจะให้ผลดีหรือไม่? ถ้าเด็กทำอะไรผิดพลาดอย่าตะโกนทันที: "คุณไม่สามารถทำเช่นนี้ได้!" และลงโทษเขาด้วยความประพฤติผิด อธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นไปไม่ได้เหตุใดจึงอาจนำไปสู่ผลเสีย ("ถ้าคุณแตะพื้นผิวที่ร้อนของเหล็กแล้วคุณจะเผานิ้วมือของคุณมันจะเจ็บมากคุณจะไม่สามารถเล่นของเล่นวาด", "ถ้าคุณไม่ได้รับของเล่นจากพื้นและ ไม่ใส่มันในสถานที่ที่มีคนจะก้าวพวกเขาและพวกเขาจะทำลาย "ฯลฯ )
อาย, อัปยศและมโนธรรม
เมื่อเรากล่าวโทษใครบางคนเราสามารถพูดได้เราอับอายคนที่เราพยายามปลุกจิตสำนึกในตัวเขา ความอับอายเป็นตัวบ่งชี้ถึงพฤติกรรมทางจริยธรรม เป็นที่เชื่อกันว่าเขามีความหมายเหมือนความอัปยศ นี่ไม่ใช่ความจริงทั้งหมด อัปยศในความเป็นจริงเป็นรัฐบางอย่างของจิตวิญญาณของเราการลงโทษตนเอง อับอายเป็น - รัฐที่กำหนดไว้ของจิตใจนี้เราสามารถพูดได้ว่าการยั่ว เราดูถูกคนที่เราได้พูดคุยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ความเป็นธรรมและเราได้เอามันต่อตัวเองเรารู้สึกศักดิ์ศรี (และมันไม่สำคัญว่าจะบอกความจริงหรือคิดค้น) แล้วเราก็อายแล้ว ความอับอายกินคนที่ลึกกว่ามโนธรรม
จิตสำนึกคืออะไร: ความหลากหลายและรูปแบบของจิตสำนึก
ศาสตร์แห่งศีลธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเรียกว่าจริยธรรม จริยธรรมแบ่งแยกมโนธรรมโดย:
1. เนื้อหา (ของแท้, เป็นทางการ)
2. รูปแบบของการสำแดง (บุคคลกลุ่ม)
3. ความเข้มข้นของการรวมตัว (ความทุกข์, อู้อี้, ปราดเปรียว)
รูปแบบจิตสำนึกที่ยังเป็นตัวแทนที่หลากหลายเป็นธรรมของอาการมันสงสัยและความสำนึกผิดและลังเลที่เจ็บปวดและความอับอายและสารภาพและความอับอายและตัวเองประชดและอื่น ๆ
