กิจกรรมโครงการระดับประถมศึกษามาแล้วไม่เคยมีนวัตกรรมในระบบการศึกษาของโลกมาช้านาน แต่ในประเทศของเรา จุดเริ่มต้นของการใช้วิธีนี้มีมาช้านาน วันนี้ ความเกี่ยวข้องของวิธีการสอนนี้อธิบายและเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าระบบการศึกษาสมัยใหม่ที่มีอยู่ในรัสเซีย การให้ทักษะและความรู้แก่นักเรียน ไม่ได้หมายความถึงการสังเคราะห์และการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ
กิจกรรมโครงงานของน้องสามารถเพื่อให้ได้แอปพลิเคชันที่มีประสิทธิภาพ ไม่ใช่แทนที่ระบบการศึกษาที่มีอยู่ แต่เป็นการขยายและเสริมระบบแบบออร์แกนิก กิจกรรมโครงการที่โรงเรียนเกี่ยวข้องกับการสร้างชุดของโครงการที่สัมพันธ์กันตามหลักสูตร ซึ่งเกี่ยวข้องกับการดำเนินการแก้ไขปัญหาในชีวิตจริงบางประการ
ดังนั้นสำหรับการดำเนินการของแต่ละโครงการนักเรียนจะต้องแก้ปัญหาหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกันซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับชีวิตจริง ในขณะเดียวกัน นักเรียนจะต้องสามารถประสานความพยายามและความพยายามของผู้อื่นได้ ในการทำงานเฉพาะและทำงานนั้น เด็กจะต้องได้รับความรู้ที่จำเป็นด้วยตัวเอง ซึ่งจะส่งผลต่อการดูดซึมเท่านั้น
กิจกรรมโครงการในชั้นประถมศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กที่หลากหลายการศึกษาและการศึกษาตลอดจนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของการดำรงอยู่ เด็กนักเรียนพัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาเพื่อการเรียนรู้ เนื่องจากเด็ก ๆ มองเห็นผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรม ซึ่งทำให้พวกเขาเข้าใจตนเองและปรารถนาที่จะพัฒนาทักษะ ความรู้ และคุณสมบัติส่วนตัว
กิจกรรมโครงการในโรงเรียนประถมศึกษาสร้างทักษะต่อไปนี้ในเด็ก:
- เพื่อกำหนดเป้าหมายสูงสุดของกิจกรรม ดำเนินการวางแผน เชื่อมโยงเป้าหมายสุดท้ายและขั้นกลางกับผลลัพธ์ของกิจกรรมและควบคุม
- เพื่อดำเนินการพัฒนาจิตโดยองค์ประกอบของกิจกรรมโครงการ
- เพื่อทำการทดลองและการสังเกต สร้างวัตถุและแบบจำลองอย่างง่ายของโลกรอบข้างเพื่อประกอบการพิจารณา
เพื่อใช้งานโปรแกรมทั้งหมดกิจกรรมของงานพัฒนาเด็กจำเป็นต้องคิดอย่างชัดเจนผ่านหัวข้อของโครงการ เนื้อหาสาระที่จัดให้ต้องมีความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่สมเหตุสมผลและความสอดคล้องกัน ในเวลาเดียวกัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กควรถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่สะท้อนถึงตรรกะของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ งานดังกล่าวเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์เชิงลึก ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องจัดเตรียมวิธีการให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์แก่เด็กนักเรียน ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรลืมว่ากิจกรรมของนักเรียนควรเป็นอิสระ
ยกตัวอย่างเล็ก ๆ เพื่อความชัดเจนเข้าใจโครงสร้างของกิจกรรมโครงการ ครูแจ้งให้ชั้นเรียนทราบเกี่ยวกับหัวข้อโครงการ - "ความหลากหลายของเห็ด" ซึ่งเสนอให้ทำหนังสือสำหรับเด็ก นอกจากนี้ นักเรียนหารือกันว่าพวกเขาอยากจะทำหนังสือประเภทไหน จัดเรียงอย่างไร และจะใส่อะไรในเนื้อหา จากนั้นนักเรียนแต่ละคนก็รับงาน - เพื่อค้นหาและนำข้อมูลเกี่ยวกับเห็ดบางประเภทและออกแบบวัสดุ วันรุ่งขึ้น นักเรียนแบ่งปันข้อมูลที่ได้รับและแบ่งออกเป็นกลุ่มที่จะดูแลการออกแบบหนังสือ การเขียนบทความเบื้องต้น การร่างกฎการเลือกเห็ด และการคิดผ่านการนำเสนอโครงงาน หลังจากเสร็จสิ้นการมอบหมายงานกลุ่มแล้ว ทุกคนในชั้นเรียนจะอภิปรายผลงานร่วมกัน ครูจะประเมินงานของนักเรียนแต่ละคน ในวันสุดท้ายมีการนำเสนอโครงการในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ชมไปที่โครงการ
งานดังกล่าวมีผลดีต่อพัฒนาการของเด็ก ดังนั้น กิจกรรมโครงการในโรงเรียนประถมศึกษาควรกลายเป็นส่วนบังคับในกระบวนการศึกษา
