Тренутно је интеграција сваке областизнања у јединствен општи научни простор је неизоставан услов. Слободно се може рећи да данас нема дисциплина које су затворене само у себи. Веза педагогије и других наука је тема о којој ће бити речи у овом чланку.
Хисторицал фацтс
Веза педагогије и других наука је феноменпо годинама једнака овој области знања. Од свог настанка, ова дисциплина је у блиском контакту са другима. Ово се може потврдити следећим чињеницама. Педагогија, као и многе науке, у почетку није имала самосталан статус, већ је постојала у оквиру опште филозофије.
Сам назив дисциплине потиче од грчког"узми децу" У античком свету учитељи су били робови који су се бринули о синовима и кћерима својих господара. Упутства филозофа о педагошким проблемима, природно су водила рачуна о подели савременог друштва на класе. Тако је већ тада била евидентна веза педагогије и других наука, у овом случају са социологијом.
Даљи развој педагогије
У средњем веку ова наука такође још није била стеченанезависности, њена питања разматрана су, по правилу, у расправама религиозних мислилаца. Као што је познато, пре појаве првих универзитета, највећи део научне заједнице био је концентрисан у манастирима. Монаси су били заузети писањем, укључујући упутства о томе како да образују млађу генерацију.
Што се тиче руске државе, најпознатије дело тог времена о проблемима педагогије створио је владар земље Владимир Мономах и било је намењено његовој деци.
Ова учења су такође дубоко религиозне природе, будући да је свака њихова одредба поткрепљена цитатима из Јеванђеља и светоотачког наслеђа.
Стога можемо рећи да веза педагогије и других наука укључује и контакте са теологијом, који су успостављени у античко доба.
Добро родитељство је на првом месту
До главних веза педагогије са другим наукамаМоже се сматрати стална интеракција са таквим гранама филозофског знања као што су етика и естетика. Појаву ових контаката можете пратити ако размотрите принципе образовања у првим школама за сељачку децу, које су основане у Русији под Иваном Васиљевичем Грозним.
Упркос томе што образовање у таквим школамаинституције су имале изражен професионални карактер, односно, деца од адолесценције су се припремала за свој будући рад, при чему се у овом процесу и даље сматрало не преношење било каквих знања и вештина, већ образовање достојног члана друштва. Типично, таква обука је такође била заснована на верским начелима.
Веза педагогије и других хуманистичких наука
Наука о настави и васпитању припада серијитакозване бихевиоралне области знања, односно њихов предмет је личност. Стога је однос између ових дисциплина очигледан. У првим поглављима овог чланка поменуто је неколико наука са којима је педагогија у додиру од давнина. Ове везе никада нису прекинуте, већ су временом само ојачане.
Између осталих дисциплина усмерених на проучавањечовека, педагогија је уско и нераскидиво повезана са психологијом. Важно је напоменути да се ова интеракција одвија на неколико нивоа: пре свега, мора се рећи да она користи многе термине које је позајмила из психологије. Чак иу уџбеницима о основама опште педагогије налазе се појмови као што су мисаони процес, памћење, осећања и тако даље. По први пут је наука о људским менталним процесима почела да оперише овим терминима.
Поред тога, грана знања о образовању,У својим практичним истраживањима ослања се на информације о старосним карактеристикама деце, формирању и развоју њихове психе итд. Дакле, на овом нивоу јасно је видљива веза између предшколске педагогије и других наука (посебно психологије и физиологије), и других делова дисциплине наставе и васпитања са овим областима знања.
Идеје о основама психологије и физиологијенеопходна за све укључене у наставну делатност. Повезивање предшколске педагогије са другим наукама иде по истим принципима. Многе сложене студије су спроведене на пресеку ових области знања. Овај однос је најјасније видљив у радовима посвећеним обуци и васпитању деце различитог узраста. Оваквим проблемима бави се посебан одељак у општој структури педагогије (веза педагогије и других наука, посебно са физиологијом и психологијом, је фундаментална). Без узимања у обзир знања о грађи људског тела, било би немогуће развити хигијенске стандарде за извођење школске наставе, односно утврдити оптимално трајање часа, учесталост одмора и тако даље. Повезивање предшколске педагогије са другим наукама, као што је већ поменуто, следи сличне принципе.
Основа фондације
Како долази до интеракције различитих наука? У овом поглављу чланка биће описани главни облици повезивања педагогије и других области знања.
Пре свега, интеракција се јавља натеоријски ниво. Тако се концептуални апарат неких грана знања често користи у другим наукама. Информације о неким филозофским питањима која се разматрају, укључујући и са становишта педагогије, могу имати и интердисциплинарни значај.
На пример, теме као што су однос између учења иобразовање, приоритет једне или друге области у педагошком процесу и тако даље, су и општи филозофски проблеми и питања која педагогија разматра.
Свеобухватно истраживање
Облици веза педагогије и других наука могу бититакође укључују интеракцију током неких студија. Такву сарадњу специјалиста најчешће спроводе представници хуманистичких наука. Исти феномен се може посматрати са становишта сваке од ових области на свој начин.
На пример, час у редовној средњој школишкола се може анализирати са педагошке тачке гледишта као пример употребе иновативних метода, док психолози могу проучавати исти процес спроводећи истраживања понашања савремених адолесцената, а социологе ће свакако занимати разлике у перцепцији образовни материјал код деце из различитих друштвених слојева.
Не само прилика, већ и потреба
Многи научници кажу да је веза између педагогијеса другим наукама не само да је могућ, већ је и један од показатеља нормалног развоја ове гране знања. Они сматрају да ако научни рад посвећен одређеном проблему образовања или обуке није заснован на подацима добијеним из других дисциплина, онда ова чињеница указује на неодговоран однос аутора према свом раду.
Различите стране једне појаве
Човек је предмет педагогије.Веза педагогије и других наука првенствено се заснива на овој чињеници. Многи стручњаци кажу да за успешно спровођење обострано корисних активности, представници сваке области знања морају јасно да разграниче област свог истраживања. Свака појединачна наука дужна је да обавља своју јединствену функцију у општем процесу стицања знања о људском животу.
Усклађеност са овим условом осигураваплодна интеракција између представника свих области знања. Такође, неки стручњаци кажу да до сарадње треба доћи само када се појаве било каква питања која захтевају комплексно истраживање. Иначе, такве интеракције попримају карактер обављеног посла да би се „означило поље“. Такви експерименти, по правилу, немају никакав практични значај.
Веза специјалне педагогије са другим наукама
Важно питање је интеракција индустријезнања о обуци и образовању са медицином. Оваква сарадња има наглашен практични значај, јер без ње секција корективне педагогије не би постојала. Ова грана науке бави се реализацијом образовно-васпитног процеса у раду са децом са сметњама у развоју.
Овај одељак је релативно млад, даклеКако је питање обуке и образовања особа са посебним образовним потребама почело да се разматра тек у двадесетом веку. Подразумева се да се ова грана педагогије у својим истраживањима ослања на податке различитих грана медицине.
Педагогија у информационом друштву
То тренутно кажу социолозиДолази до промене облика постојања друштва из индустријског друштва у информационо друштво. То јест, водећу врсту активности - производњу - замењује нова врста рада - развој информација. Статистика каже да је већ у Европи више од 40% људи укључено у ову област. Сходно томе, техничка средства као што су рачунар, паметни телефон и други уређаји постају све важнија за људе.
Није случајно да је према новом просветномПрема стандарду који је одобрен пре неколико година, школарци морају истовремено са писањем да савладају вештине тастатуре. Из разреда у разред деца стичу нова знања и вештине у вези са интеракцијом са светом технологије. То значи да можемо рећи да је повезаност педагогије и других наука допуњена интеракцијом са гранама знања као што су технологија и кибернетика.
Сарадња педагогије и психологије данас
По истом Закону о образовању ове последњеуредници, као и образовни стандард, у савременом процесу образовања и оспособљавања важно је не само дати знање, већ и усадити детету вештину самосталног добијања истог. Принципи тражења информација на светској мрежи уче се и деца као саставни део образовне компетенције.
Стога се може тврдити да тренутноУлога психологије у развоју педагошке науке никада није била већа. Развијају се нове наставне методе и технике које узимају у обзир податке добијене из науке о мисаоним процесима.
Важне калкулације
Уз друге науке, тесно је и педагогијасарађује са математиком. Као пример можемо навести чињеницу да би без ослањања на логичке закључке и статистичке податке било немогуће планирати локацију школа, као и узети у обзир њихове неопходне капацитете и техничку опремљеност, у условима савремене метрополе. . Ова грана знања даје педагогији информације о томе колико деце живи на одређеном подручју, какав је њихов национални састав, припадност одређеним друштвеним класама и тако даље. Све ово се, наравно, узима у обзир приликом изградње нових образовних институција.
Поред тога, подаци оброј становника. За специјалисте који раде у Министарству просвете изузетно је важна и статистика такозваних демографских празнина, односно пада наталитета у датој години. Такве информације могу бити корисне у изради планова за изградњу нових образовних институција, као иу другим прорачунима.
Закључак
Овај чланак говори о примерима комуникацијепедагогије са другим наукама. Неколико поглавља пружа информације о томе како је ова грана знања сарађивала са другим наукама током своје историје. Последњи део чланка посвећен је савременој интеракцији науке о образовању и обуци са другим гранама знања о човеку и свету око њега.
Вреди напоменути ову важну чињеницу:Веза педагогије и других наука није статична чињеница, већ се стално мења под утицајем различитих услова, као што су: политичка и друштвена ситуација у земљи, појава нових техничких достигнућа, економски услови и сл.
Али, као што је већ напоменуто, сарадња између представника различитих области знања саставни је део савремене истраживачке делатности. Без тога је немогућ потпуни развој науке.
Материјал у овом чланку може бити од користи студентима педагошких образовних установа када се припремају за испите из специјализованих предмета.
