Познато је да, у зависности од тога какоизговара или коју сврху говорник следи, реченице на руском су у стању да пренесу потпуно различита значења. На пример, интонација и сврха исказа у синтаксичкој конструкцији „шта је ово“ могу значити:
- огорчење - „шта је то!“, преносећи огорчење говорника због онога што се дешава;
- питање - „шта је то?“, које захтева појашњење.
Наглашавањем различитих речи у гласу, говорник такође може пренети свој субјективни став према информацијама.
У зависности од тога који су циљеви изјаве, реченице се деле на наративне, упитне и мотивационе.
Концепт реченице
Реченица је синтаксичка јединица,коју карактерише комплетност. У писаном облику, последње се преноси тачком, питањем или знаком ускличника, а у усменој форми - интонацијом. Обично опада до краја изговора.
Речи обухваћене реченицама су повезанесебе граматички уз помоћ предлога и завршетака, као и значења. У свакој комплетној синтаксичкој конструкцији постоји основа коју представљају њени главни чланови или један од њих - субјекат и предикат, без обзира на то које су реченице у сврху изговора.
Примери:
- Мама чита књигу својој ћерки. „Мама“ је субјекат, а „чита“ је предикат који преноси његово деловање.
- На улици свануло. У овој реченици постоји само предикат - „зора“.
- Зима. Ова конструкција се састоји само од предмета.
У зависности од тога какве би изјаве требало да буду, њихова сврха може бити преношење поруке, питања или порива.
Приповедне реченице
Ово је најчешћи тип синтаксичке конструкције, мада треба имати на уму да изјавна реченица изговорена са другачијом интонацијом може спадати у категорију подстицаја или питања.
Ове врсте синтаксичких конструкција су поруке о појавним појавама, чињеницама или догађајима, како тврђене, тако и негиране. На пример:
- Протекли дан оставио је болна сећања на себе. У овом примеру изјаве, сврха информација је да изразе негативан став према догађају.
- Моја сестра је чекала на клупи док сам ја то енергично чекаовежбајте након дугог трчања. У овом дизајну, пренос информација се одвија у две реченице повезане међусобно у смислу значења, извештавајући о текућим акцијама и имајући неутрално-позитивну боју.
Обично се изјаве, чија је сврха представљање информација, писмено завршавају тачком, а у усменој форми - смањењем интонације гласа.
Подстицајни изрази
У зависности од тога који предлози за наменуИзјаве користи аутор, они могу или подстаћи акцију, или пренијети савет или препоруку, у том случају ће се звати подстицај.
У таквим синтаксичким конструкцијама мотивација за акцију врши се помоћу глагола у императивном расположењу или посебних честица, као што су „пусти то“, „хајде“, „хајде“ и други.
Подстицајне реченице у сврху изјаве (примери у наставку) могу имати и знак ускличника и тачку на крају. У зависности од интонације, изражавају:
- Молба - "Молим те, пусти ме."
- Захтев - „Дај ми воде“.
- Наредба - "Губи се одавде!"
- Жеља - „Буди здрав!“.
- Савет - "Набавите себи пса."
Изговарајући такве изјаве чија је сврха подстицање на акцију, аутор утиче на даље извођење радњи и развој догађаја.
Упитне реченице
Када особа жели нешто да разјасни или сазна,поставља питање. У зависности од тога које се реченице у сврху изјаве користе у овом случају и који ће бити предвиђени одговор, деле се на:
- Општа испитивања синтаксичких конструкција,чији је задатак добити негативан (не), позитиван (да) или неутралан (не знам, можда) одговор за било коју информацију. На пример: „Јесте ли већ ручали?“, „Има ли у овом врту јоргована?“
- Често питане реченице којепослата одређеној особи ради добијања додатних информација о њему, природи предмета или околностима радње, на пример: „У колико сати треба да будете на месту?“, „Када ће постати топлије?“
У овим врстама реченица увек постоји питање које захтева конкретан одговор.
Врсте упитних реченица
Ове врсте структура такође се могу разликовати по природи, на пример, бити:
- заправо упитно и неопходно је тражити одговор, јер ово разјашњава информације непознате аутору: „Куда иде овај трамвај?“;
- потврдна питања која захтевају потврду података који су већ наведени у њему: „Није био намерно, зар не?“;
- негативне конструкције у којима изражавају негацију која је већ уграђена у питање: „А зашто ми је ово требало?“;
- подстицај, чији је задатак гурнути саговорника или нас саме на акцију: „Можда ћемо погледати филм пре спавања?“;
- реторичка питања која не захтевају обавезан одговор: „Ко неће у врућу сезону да зарони у воду?
У зависности од тога који су циљевиизјаве упитних реченица, у писаном облику се преносе помоћу упитника, а у усменом говору - уз помоћ интонације. У таквим синтаксичким конструкцијама често се користе речи са упитним значењима, на пример „зашто“, „зашто“, „шта“, „како“ и друге.
Клаузуле узвика
Оваква синтаксичка конструкција зависи од интонације којом се искази изговарају. Циљ је преношење осећања која узрокују одређене догађаје или радње. Подијељени су на:
- наративно-узвичне реченице, на пример „Пао је први снег - како је лепо напољу!“;
- упитно-узвични - „Зар не разумете први пут?!“;
- подстицајно-узвичне конструкције - „Врати ми моју књигу!“.
Интерпункцијски знакови у њима зависе од тога која је сврха изјаве и интонације.
Истицање реченица у писаном облику
Ако у усменом говору у таквим конструкцијама интонација указује на њихову сврху, онда је у писању тачка, питање или узвичник.
- У наративним неузвичним реченицама увек се на крају ставља тачка: „Дошао сам кући уморан“.
- Ако је изјава наративна,подстицајни или упитни, али са интонацијом узвика, тада се у њега ставља знак узвика, понекад их има 3, или може стајати иза упитног. На пример: „А Иван Царевич је отишао тамо где су му очи гледале!“, „Пазите !!!“, „Јесте ли луди?!“
- Када подстицајна реченица има неузвикујућу природу, на крају се ставља тачка: „Иди кући“.
- Ако је изјава са нијансом недовршености, онда се завршава елипсом: „Вратио сам се са дугог путовања, а шта даље? ..“, „Туга-туга ме гризла ...“
За правилно постављање интерпункцијских знакова потребно је утврдити којој врсти реченице припада реченица у смислу сврхе изјаве и која је њена интонација.
