În prezent există un număr mareteorii psihologice populare și bine întemeiate, fiecare dintre acestea oferind o perspectivă diferită asupra dezvoltării umane. În unele, acest proces este determinat de instinctele înnăscute, în altele - de mediul social, care oferă stimulente speciale și întăririle acestora. Dar există un concept care combină acești factori - getotipul și mediul social. Aceasta este teoria convergenței lui Stern.
Se bazează pe o serie de afirmații dovedite.
1. Omul este în același timp o ființă biologică și o ființă socială. Prin urmare, genotipul și mediul sunt la fel de importante în procesul de dezvoltare a copilului.
2.Teoria convergenței demonstrează că numai prin contopirea datelor interne și a condițiilor externe are loc formarea deplină a personalității. Fiecare neoplasm este rezultatul acestui proces.
Teoria convergenței pentru a rezolva problemaRelația dintre social și biologic în dezvoltare a folosit o metodă specială, care a fost preluată din studii comparative. Vorbim despre metoda dublelor.
Este un fapt că există gemenimonozigot (cu ereditate identică), precum și dizigot (cu bază ereditară diferită). Să luăm în considerare mai detaliat principalele prevederi ale aplicării acestei metode.
Dacă copiii cu ereditate diferită, încondițiile sociale identice se vor forma diferit, ceea ce înseamnă că acest proces este determinat de ereditate. Dacă este aproape la fel, atunci, în consecință, rolul decisiv în ea este acordat mediului.
Același lucru este valabil și pentru gemenii monozigoți.Dacă trăiesc în familii diferite, dar indicatorii de dezvoltare sunt aceiași, atunci aceasta este o dovadă că ereditatea a jucat un rol decisiv, dar dacă sunt diferiți, atunci mediul.
Teoria convergenței prin compararea indicatorilordiferențele dintre gemenii DZ și MZ care se dezvoltă în condiții diferite și identice, am putut trage o serie de concluzii fundamentale. Ele vizează problema importanței relative a factorilor de mediu și ereditari și dovedesc rolul principal în interacțiunea lor.
Teoria convergenței a folosit particularitățile formării copiilor supradotați, acordând o mare atenție discrepanței dintre mediu și datele genetice.
Acest concept ca dovadăfolosește exemple de convergență. De exemplu, există o cantitate mare de material în mediu cu care un copil să se joace. Dar când și cum va face acest lucru depinde în mare măsură de prezența unui instinct ereditar pentru joc.
Stern și-a bazat periodizarea pe conceptrecapitulare. În consecință, el s-a bazat pe faptul că dezvoltarea umană include repetarea obligatorie a tuturor etapelor de formare a strămoșilor în procesul de evoluție. Drept urmare, au identificat următoarele etape:
- De la naștere până la șase luni, copilul se află în stadiul „mamifer”, deci comportamentul său este reflexiv și impulsiv.
- De la șase luni la un an, el intră în stadiul de „maimuță”, când imitația și apucarea se dezvoltă activ.
- Înainte de vârsta de șase ani, copilul se află în stadiul de „populare primitivă”. În acest stadiu, apar vorbirea și un mers drept. Jocurile și basmele vor juca un rol principal în dezvoltare.
- În școala primară, un copil trebuie să stăpânească concepte etice și sociale înalte, deoarece aceasta este etapa inițială a formării active a personalității.
- La nivel mediu, atenția principală ar trebui acordată educației și dezvoltării intelectuale. Aceasta este epoca de învățare a bazelor tuturor științelor.
- Ultima perioadă este etapa de maturitate, în care are loc formarea spirituală finală a unei persoane.
