Din 2003, după anexarea Rusieila Acordul de la Bologna, sistemul de învățământ de la Bologna este introdus peste tot și în mod intensiv în Rusia. În efortul de a adapta învățământul superior din Rusia la standardele europene, Ministerul Educației introduce un sistem de predare în două etape în universități: prima etapă este diplomă de licență, a doua este diplomă de master. Principalele argumente ale Ministerului Educației au fost că studenții ruși vor dobândi cunoștințe de nivel european, precum și, odată cu introducerea regulilor generale de învățământ, ar putea să se înscrie într-o magistratură și să-și continue studiile în țările UE. .
Această inovație are avantaje și dezavantaje.Sistemul de învățământ de la Bologna are mulți oponenți, atât în rândul studenților, cât și în rândul profesorilor și al rectorilor universităților. Unii dintre ei sugerează că Rusia va pregăti asistenți de laborator pentru Occident. Dar cel mai mare dezavantaj poate fi că masterul în Rusia va fi plătit. Conform previziunilor experților, nu vor exista diplome de master gratuite în Rusia. În Europa, de exemplu, costul studiului pentru un master ajunge de la trei la cinci mii de euro pe an.
Sindicatul studențesc din Rusia consideră că privareastudenții au posibilitatea de a primi educație gratuită la o diplomă de master, universitățile încalcă astfel Constituția Federației Ruse și legile federale „Cu privire la învățământul profesional postuniversitar superior” și „Cu privire la educație”. În Rusia, sistemul de învățământ de la Bologna va duce la o comercializare și mai mare a învățământului superior, de fapt, așa cum spun unii experți, va fi o tranziție voalată de la educația gratuită la cea plătită.
Sistemul de învățământ de la Bologna a apărut în 1999anul la Bologna, când 29 de țări europene au decis să apropie diferitele sisteme de învățământ și au introdus un sistem de învățământ superior în două etape, care oferă studenților posibilitatea, după obținerea unei diplome de licență, de a finaliza un master nu numai în principal, dar și într-o specialitate conexe și pregătiți mai bine pentru activitatea profesională. Au fost elaborate criteriile mondiale de evaluare a elevilor. Astfel, se reduce numărul de discipline generale, introductive, iar accentul se pune pe dobândirea de competențe profesionale. Calitatea educației este controlată de parametri transparenți și strict reglementați.
Unii adversari cred că universitățile ruseștinu va putea absolvi specialiști de înaltă calificare în 3-4 ani fără a pierde calitatea educației, iar pentru a se conforma pe deplin cu Occidentul, metodologia educațională rusă trebuie schimbată complet. De exemplu, nu ținem cont de timpul petrecut cu munca independentă acasă, ci sunt luate în considerare doar acele orele academice care au fost servite în clasă.
Mulți experți îl consideră extrem deeste nesatisfăcător faptul că în programul de licență există mult mai puține materii introductive decât în timpul pregătirii unui specialist, ceea ce poate duce la formarea de lacune în multe discipline de învățământ general. În prezent, decalajul dintre programa școlară și programul universitar este foarte mare, iar odată cu trecerea la sistemul Bologna, acesta va deveni și mai mare.
În Italia, între școală și universitate existăetapă intermediară - facultate, fără de care este imposibil să mergi la facultate. Este posibil ca Rusia să urmeze aceeași cale. De asemenea, se preconizează, în paralel cu introducerea sistemului Bologna, crearea unor clase tampon în școlile pentru formarea profesională primară a copiilor.
Sistemul de învățământ modern din Japoniacuprinde 5 etape - o grădiniță, o școală primară, o școală secundară de două niveluri - inferior și superior - și o universitate. Sistemul de învățământ superior este, de asemenea, în două etape - diplome de licență și master.
Sistemul de învățământ din Japonia are unulo trăsătură distinctivă, de exemplu, componența grupelor și claselor se schimbă în fiecare an, precum și componența profesorilor. La sfârșitul anului, studenții susțin examene, așa că anul universitar pentru ei este doar pregătire pentru ei. Acest lucru poate explica și prezența masivă la numeroase cursuri private, în special cele organizate de profesori acasă. Dar cel mai interesant lucru este că tinerii japonezi ajung să cunoască elementele de bază ale profesiilor la școală.
Opiniile experților cu privire la tranziția la un nou sistem de învățământ variază foarte mult. Cine știe cum va fi de fapt...
