„Poem pedagogic” Makarenko, conținutcare este atât un ghid practic pentru educarea unui cetățean cu drepturi depline al societății, cât și o operă literară strălucitoare - una dintre „perlele” literaturii sovietice. Evenimentele descrise în roman sunt autobiografice, personajele au nume reale, inclusiv autorul însuși. Cheia sistemului educațional al lui Makarenko este ideea de a educa personalitatea unui copil printr-o echipă. De fapt, „Poemul pedagogic” al lui Makarenko este dedicat aprobării acestei idei. Rezumatul, ca și romanul în sine, constă din 3 părți și 15 capitole (inclusiv epilogul). În același timp, poemul a fost creat de fapt „în căutarea fierbinte”, direct în procesul vieții coloniei.
„Poezia pedagogică” de Makarenko: rezumat pe capitole
În conținutul romanului, mai multemomente cheie: fundamentul coloniei, apariția primilor coloniști și primele probleme, un „punct de cotitură” în comportamentul elevilor, formarea unei echipe, interacțiunea socială.
Începutul acțiunii
Poezia este plasată în anii 1920secol în URSS. Narațiunea este condusă în numele autorului însuși (Anton Makarenko). „Poemul pedagogic” începe cu faptul că personajul principal îi găsește o colonie. Gorki lângă Poltava pentru copiii străzii, printre care se aflau infractori minori. Pe lângă Makarenko însuși, personalul didactic al coloniei era format din doi educatori (Ekaterina Grigorievna și Lidia Petrovna) și un îngrijitor (Kalina Ivanovich). Situația cu sprijin material a fost, de asemenea, dificilă - cea mai mare parte a proprietății statului a fost jefuită cu grijă de cei mai apropiați vecini ai coloniei.
Primii coloniști
Șase copii au devenit primii deținuți ai coloniei(patru aveau deja 18 ani): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov și Taranets. În ciuda primirii cordiale (în măsura în care condițiile coloniei permiteau), viitorii coloniști prin apariția lor au arătat imediat că viața de aici nu le atrage în mod deosebit. Nu se punea problema disciplinei: coloniștii pur și simplu își ignorau profesorii, puteau merge în oraș seara și se întorceau doar dimineața. O săptămână mai târziu, Bendyuk a fost arestat pentru crimă și jaf. De asemenea, coloniștii au refuzat să facă orice treburi.
Acest lucru a continuat câteva luni.Dar într-o zi situația s-a schimbat dramatic. Când, în cursul unei alte altercații, Makarenko nu s-a putut abține și a lovit unul dintre coloniști în fața celorlalți, elevii și-au schimbat brusc atitudinea față de colonie și regulile acesteia. Pentru prima dată au mers să toace lemn, completându-și conștiincios munca până la capăt. „Nu suntem așa de răi, Anton Semyonovici! - a spus la final Makarenko colonistul „rănit”. - Totul va fi bine. Înțelegem". Acesta a fost începutul colectivului de coloniști.
Regulile coloniei
Treptat, managerul reușește să se organizezeo anumită disciplină în colonie. Zmeura este anulată. De acum, toată lumea trebuie să-și facă paturile, datoria este atribuită în dormitoare. Este interzisă părăsirea coloniei fără a cere. Violatorii nu au voie să se întoarcă. De asemenea, toți elevii trebuie să urmeze școala fără greș.
Problema furtului înlucrarea „Poem pedagogic” de Makarenko. Rezumatul de mai jos subliniază acest lucru. Colectivul de elevi de atunci număra deja aproximativ treizeci de persoane. Produsele alimentare sunt în permanență puține. Coloniștii fură provizii din depozit; odată ce banii managerului dispar. Culmea este furtul de bani de la o bătrână menajeră care părăsea colonia. Makarenko aranjează un proces, hoțul este găsit. Anton Semenovici recurge la metoda „curții poporului”. Burun (un colonist condamnat pentru furt) este expus în fața colectivului. Elevii sunt indignați de delictul său, sunt gata să-i provoace ei înșiși represalii. Drept urmare, Burun a fost trimis în arest. După acest incident, elevul a încetat să mai fure.
Formarea echipei
Treptat, un realcolectiv. Elevii sunt ghidați nu numai de ei înșiși, ci și de ceilalți. Un moment semnificativ din lucrarea „Poemul pedagogic” de Makarenko (un scurt rezumat al acestui lucru) este crearea de patrule. Coloniștii au organizat detașamente voluntare care protejau teritoriile locale de tâlhari, braconieri etc. În ciuda faptului că locuitorii din ținuturile din apropiere erau temători cu privire la astfel de detașamente, adesea nu îi despărțeau de bandiții locali, pentru colectivul de coloniști a fost un pas serios în dezvoltare. Foști criminali s-au putut simți ca membri cu drepturi depline ai societății, beneficiind statul.
La rândul său, prietenia coloniștilor din cadrul colectivului devine din ce în ce mai puternică. Principiul „unul pentru toți și toți pentru unul” este aplicat activ.
Inaugurare a unei case
Există un loc pentru fapte istorice în compoziție„Poem pedagogic” de Makarenko. Rezumatul lucrării nu putea rata acest moment: în 1923 colonia s-a mutat în moșia abandonată Trepke. Aici coloniștii reușesc să-și realizeze visul de agricultură. În general, atitudinea deținuților față de colonie nu este deloc similară cu ceea ce era la început. Toți băieții îl consideră pe bună dreptate casa lor, fiecare își aduce propria contribuție la structura vieții de zi cu zi și a relațiilor colective. Un fierar, un tâmplar și alții apar în departamentul coloniei. Copiii încep treptat să stăpânească specialitățile de lucru.
Deținuții coloniei au un nouhobby - teatru. Ei organizează spectacole și îi invită pe locuitori la ei. Teatrul câștigă treptat popularitate reală. Elevii încep, de asemenea, să corespondeze cu celebrul scriitor sovietic Maxim Gorky.
În 1926, băieții s-au mutat la Kuryazhorganizează viața într-o colonie locală, care se află într-o stare deplorabilă. Elevii locali nu acceptă imediat rezidenții Gorki. Cu greu îi pot duce la întâlnire. La început, niciunul dintre coloniștii Kuryazh nu vrea să lucreze - toată munca trebuie făcută de subordonații Makarenko. Luptele apar adesea și chiar o comisie de anchetă vine să investigheze. În același timp, controlul autorităților asupra activităților Makarenko crește. Ideile și metodele sale pedagogice găsesc nu numai susținători, ci și adversari, în acest sens, presiunea asupra profesorului crește. Cu toate acestea, forțele combinate ale lui Makarenko și ale locuitorilor Gorky reușesc treptat să îmbunătățească viața coloniștilor Kurazh și să organizeze o adevărată echipă cu drepturi depline. Apogeul în viața coloniei este vizita lui Maxim Gorky.
concluzie
Ca urmare a presiunii, Makarenko a trebuit să plececolonie. Timp de șapte ani, Anton Semenovich a condus comuna de muncă a copiilor din OGPU numită după F.E. Dzerzhinsky. În ciuda multiplelor critici, contribuția lui Makarenko la creșterea colectivului de copii este extrem de apreciată de pedagogia modernă. Sistemul Makarenko își avea adepții, inclusiv printre foștii deținuți ai coloniei. „Poemul pedagogic” al lui Makarenko este un exemplu de operă uriașă, dificilă, dar în același timp incredibil de semnificativă, a unui profesor, care se învecinează cu eroismul.
Rezultatul muncii, după cum vedem din lucrare„Poemul pedagogic” al lui Makarenko (rezumatul subliniază acest lucru) a fost reeducarea a peste 3000 de coloniști care au devenit cetățeni cu drepturi depline ale societății sovietice. Specificitatea muncii educaționale se reflectă într-o serie de opere literare ale lui Makarenko. „Poemul pedagogic” descrie pe scurt principiile de bază ale activităților sale educaționale în practică.
