Întrebarea ce este o repovestire artistică,vă permite să înțelegeți mai bine esența conținutului unei opere de artă. Elevii, care pregătesc povestea textului unei anumite cărți cu propriile cuvinte, adesea nu știu de unde să înceapă și cum să o construiască corect. Este important să ne amintim că principalul lucru este să transmiteți ideea principală a lucrării, ideea autorului și să o subliniați cu exemple specifice din text. Această formă de consolidare materială este ideală pentru a finaliza o lecție despre opera unui scriitor sau poet.
intrare
Când le explici elevilor ce este artarepovestire, este necesar să subliniem că poate începe nu cu intriga și compoziția cărții, ci cu o scurtă trecere în revistă a operei autorului și a istoriei creației operei în cauză. Acest lucru îi va ajuta pe școlari să înțeleagă mai bine ideea scriitorului și să explice interesul acestuia față de problema prezentată în carte.
În primul rând, elevii ar trebui să spună din nou șirulintriga, care, de regulă, include o mică descriere a personajelor principale, o indicație a locului și a timpului evenimentelor care au loc, precum și momentul cheie care servește drept impuls pentru desfășurarea acțiunii. La întocmirea unui plan, elevii vor fi ajutați să înțeleagă termenul, ce este o repovestire artistică. Într-adevăr, fără o înțelegere clară a regulilor pentru construirea unei compoziții, ei nu vor putea înțelege sensul poveștii.
Dezvoltarea acțiunii
Această parte este poate cea mai dificilă pentru studenți.în comparație cu introducerea și punctul culminant: primul, de regulă, nu provoacă dificultăți, deoarece autorul oferă mai întâi cea mai detaliată descriere a personajelor, iar momentul cel mai intens din poveste rămâne întotdeauna în centrul atenției.
O dezvăluire treptată, lentă a personajelor,dezvoltarea treptată a ideii principale poate provoca serioase dificultăți elevilor deoarece nu toată lumea poate vedea intriga într-o narațiune calmă măsurată și ia în considerare intenția autorului. Prin urmare, atunci când un profesor le explică școlarilor ce este o repovestire artistică, ar trebui să se concentreze asupra acestei părți a poveștii, care pentru unii le scapă din vedere.
Punct culminant
Această componentă nu provoacă niciunadificultăți. Acest lucru nu este surprinzător: până la urmă, autorul descrie momentul cel mai intens cu o expresivitate deosebită, subliniindu-l și concentrând atenția cititorilor asupra uneia sau două scene în care personajele eroilor sunt dezvăluite cel mai pe deplin. Povestirea corectă a textului ar trebui, după etapa inițială a lucrării și după punctarea șirului, să se concentreze pe punctul culminant.
Cu toate acestea, nu ar trebui să vă lăsați dus de literalpovestea evenimentelor care s-au petrecut pe fapte separate, altfel va arăta ca o simplă repetare a materialului. Când elevul ajunge la punctul principal al lucrării, trebuie să dezvăluie gândul pe care scriitorul l-a luminat în povestea sa. Abia atunci se va putea vorbi de o regândire creativă a cărții.
rezultat
Povestirea textului ar trebui să se încheie cu un scurtdescrierea finalului lucrării. În acest caz, este necesar să le explicați elevilor, astfel încât să nu se lase duși de reproducerea literală a finalului cărții, ci să încerce să indice ideea autorului. Dar cel mai important este să-i înveți pe școlari să-și exprime propria părere despre rezultat, care în operele literaturii clasice lasă loc de reflecție. Atunci când școlarii sunt însărcinați să pregătească o povestire fictivă, ei ar trebui să înțeleagă că sarcina lor, pe lângă acoperirea evenimentelor din carte, include determinarea propriei poziții cu privire la problema pe care o ridică autorul. Ei pot fie să fie de acord cu el, fie să-i infirme punctul de vedere, dar cel mai important lucru este să își poată fundamenta în mod rezonabil propria părere.
O lecție în linkul inițial
Profesorii învață acest lucru copiilor din clasele elementare până laun exemplu de lucrări cele mai simple și ușor de înțeles. De regulă, ei preiau lucrările unor scriitori celebri pentru copii (Nosov, Dragunsky, Barto și alții), precum și acei autori care au scris nuvele speciale pentru cititorii tineri (Pușkin, Tolstoi, Cehov, Dostoievski și alții).
Când elevii din școala elementară se pregătescPovestirea artistică a unui basm, ei, de regulă, găsesc cu ușurință toate elementele menționate ale compoziției, deoarece în lucrările acestui gen sunt cel mai ușor de identificat, detectat și analizat.
