Nauka wymaga dużo naukiilość materiału teoretycznego i zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce. Jednocześnie od dziecka wymagana jest maksymalna uwaga i umiejętność logicznego myślenia. Oczywiście te cechy są tworzone i ulepszane stopniowo. Jednak przed rozpoczęciem szkolenia nauczyciele muszą ocenić już istniejący poziom swojego rozwoju, aby na podstawie wyników przeprowadzić pewną korektę. Obecnie jedną z najbardziej trafnych, szybkich i obiektywnych metod diagnozowania myślenia uczniów szkół podstawowych jest metoda „Prostych analogii”.
O autorze
W połowie ubiegłego wieku Amerykaninpsycholog William Gordon zaproponował stworzenie analogii jako sposobu na rozwój kreatywnego myślenia. Test został opracowany dla dorosłych. Jednak nauczycielom i psychologom tak bardzo spodobała się dokładność diagnostyczna, że zdecydowali się dostosować technikę do dzieci. Wspólne wysiłki specjalistów z kilku krajów znacznie uprościły test, wprowadzając do niego istotne zmiany jakościowe.
Obecnie aktywnie działają rosyjskie szkołystosowana jest technika „Proste analogie”. Jego autor nie jest jednoznacznie nazwany. Jednak nauczyciele domowi stosują technikę wykonywania testu, która jest szczegółowo opisana w podręczniku psychologii rozwojowej dla uniwersytetów autorstwa I.Yu. Kulagina i V.N. Kalyutsky.
Cel techniki
Diagnostyka myślenia młodszych uczniów ma kilka kierunków:
- Sprawdź, jak szybko i dokładnie dziecko jest w stanie ustalić związki przyczynowe między przedmiotami.
- Oceń jego krytyczne postrzeganie informacji i poziom powiązań asocjacyjnych.
- Określ stopień wyszkolenia dziecka w nowym materiale.
- Oceń stabilność, koncentrację, dystrybucję i przełączanie uwagi.
Ważny cel, do którego dąży technika„Proste analogie” to także ustawienie dominującego typu myślenia, czyli powiązań pojęciowych między przedmiotami, których dziecko używa przy rozwiązywaniu problemów. Może to być poleganie na zewnętrznym podobieństwie (myślenie wizualne) lub wnioskowanie z istoty pojęcia (myślenie logiczne).
Opis
Klasycznie ten test jest prezentowany nawydrukowany formularz z 32 punktami. Każda pozycja zawiera dwa słowa, które mają ze sobą pewien logiczny związek. Ta para działa jako przykład. Obok umieszczono kolejne słowo, obok którego, idąc za przykładem, konieczne jest wybranie asocjacji przez analogię. Proces selekcji pochodzi z poniższych słów pomocniczych. W takim przypadku związek logiczny musi być uzasadniony samą analogią podaną w próbie.
Na przykład: słońce - Panama, deszcz - ...?
Ze słów „woda”, „zimno”, „kałuże”, „parasol” ostatnie słowo ma silny związek logiczny. Ponieważ analogia tutaj brzmi „ochrona”. Człowiek jest chroniony przed słońcem przez panamę, przed deszczem - przez parasol.
Metodę „Proste analogie” dla młodszych uczniów można przeprowadzić indywidualnie lub w grupie. W testach grupowych dzieci siedzą pojedynczo, zapobiegając w ten sposób oszukiwaniu ze strony sąsiada.
Jeśli chodzi o czas, istnieją również dwie opcje:z ograniczeniami i bez ograniczeń (od dwóch do trzech minut na pytanie). Nauczyciel może ustalić ramy czasowe tylko w odniesieniu do psychofizjologicznych cech dziecka.
Instrukcje
Metoda „Proste analogie” zawiera jasne instrukcje testowania i obejmuje cztery etapy:
- Trening. Najpierw nauczyciel musi umieścić na tablicydwie próbki sygnału. Zadania są podobne do tych na formularzach, ale nie takie same. Następnie dzieci otrzymują formularze z komentarzem do podpisu każdego (nazwisko, imię).
- Trening. Teraz uwaga dzieci przenosi się na tablicę i zadanie zostaje wyjaśnione. Najpierw dzieci próbują dokonać ustnego wyboru stowarzyszenia.
- Wykonanie testów. Po pożegnalnych słowach nauczyciela uważnyczytanie próbki w formularzu dzieci zaczynają pisać. Aby wyjaśnić zadanie, możesz wspólnie przeanalizować pierwszą pozycję. Na przykład: „niedźwiedź - niedźwiadek”. Nauczyciel powinien podkreślić, że mówimy o zwierzętach i ich dzieciach. Stąd skojarzenie ze słowem „koń” przez tę analogię będzie brzmiało „źrebię”.
- Obliczanie wyników. Na tym etapie następuje zbieranie i weryfikacja formularzy. Prace są oceniane zgodnie z zalecanymi kryteriami testów.
Ważne punkty postępowania obejmująwyjaśnienie prowadzącego, jak poprawnie wypełnić formularz. Umieść znacznik przed poprawną odpowiedzią lub podkreśl ją. Jest to konieczne, aby dziecko się nie pomyliło i nie marnowało czasu na decyzję.
Jeśli w grupie jest powolne dziecko, nauczyciel powinien często podchodzić do niego podczas testu, ale tylko po to, aby zachęcić lub wyjaśnić pytanie, a nie pomóc w prawidłowej odpowiedzi.
Interpretacja
Istotną zaletą są dokładne i szybkie obliczenia, które zapewnia metoda Prostych analogii. Jego interpretacja ilościowa wygląda następująco:
- przy 31-32 punktach logiczne myślenie dziecka jest wysoce rozwinięte;
- przy 25-30 punktach jakość myślenia jest dobrze oceniana, ale należy popracować nad stabilnością uwagi;
- przy 15-24 punktach logika i uwaga dziecka wymagają regularnego treningu;
- mając 5-14 punktów możemy mówić o codziennych zajęciach rozwijających umiejętności.
Przy niskich wskaźnikach wymagana jest korekta uwagi i logicznego myślenia. Takie zajęcia pomogą dziecku w dalszej nauce, znacząco podnosząc poziom jego rozwoju.
Skomplikowane analogie
W przypadku dzieci, które uzyskają maksymalną liczbę punktów, możedo przetestowania na złożonych analogiach. Zasada nawiązywania komunikacji pozostaje taka sama, tylko system wykonywania zadań staje się bardziej skomplikowany. Teraz dziecko musi podzielić typy analogii na grupy. Wybór stowarzyszeń nie jest wymagany.
Technika „Proste i złożone analogie” jest najbardziejskuteczny i szybki sposób na sprawdzenie rozwoju logicznego myślenia i uwagi u uczniów w celu zapewnienia wysokiej jakości procesu edukacyjnego.
