Pedagog z wyższym wykształceniem medycznym MariaMontessori, której metoda wychowania zyskała światową sławę, była wybitną osobowością swoich czasów. Jej odważne podejście do teorii i praktyki pedagogicznej wciąż budzi kontrowersje.
Metodologia Marii Montessori - samoocena dziecka i przygotowane środowisko rozwojowe
Badając zachowanie dzieci, przyszła Maria Montessorido wniosku, że wzorce rozwoju ludzkiego ciała, etapy dojrzewania jego układów fizjologicznych w połączeniu z wyższą aktywnością nerwową są czysto indywidualne. Nauczyciel nie ma prawa aktywnie ingerować w proces kształtowania osobowości. Każda zachęta lub kara zakłóca naturalny przebieg rozwoju. Tradycyjne nauczanie, mające na celu narzucenie dziecku ogólnych reguł bez uwzględnienia jego indywidualnych możliwości, utrudnia ujawnienie potencjału osobowości. Zadaniem nauczyciela jest edukacja. Główne znaczenie tego słowa leży u podstaw - pożywienie. Z tego postulatu wynika naturalny wniosek, że prawdziwym zadaniem nauczyciela jest stworzenie środowiska rozrodu, które będzie odżywiać wrażenia i emocje, odżywiać siły twórcze, a tym samym dostarczać pokarmu dla rozwoju inteligencji. Przestrzegając tej zasady, każde dziecko może stać się pełnoprawną, wysoko rozwiniętą, harmonijną osobowością. Bez odpowiedniego środowiska technika Motessori nie może działać. Środowisko zapewnia stymulację rozwoju tylko wtedy, gdy pozwala dziecku podejmować wykonalne, niezależne działania, aby je przekształcić.
Technika Montessori - pojęcie wrażliwego okresu rozwoju
Pierwszy i najważniejszy etap rozwoju osobowości,według Motessori - wiek od urodzenia do 6 lat. W tym czasie dziecko absorbuje doznania, wrażenia, sygnały emocjonalne z otoczenia i stają się częścią jego osobowości.
Jeden z podstawowych aspektów techniki Montessorito pojęcie wrażliwego okresu rozwoju. Wrażliwe - okres największej wrażliwości na wpływy otoczenia, w którym dziecko jest zdolne do pełnej koncentracji, najkorzystniejszy okres dla dojrzewania określonych funkcji umysłowych i nabywania różnych umiejętności praktycznych. Rozwój intelektualny dziecka odbywa się poprzez doznania: naturalne zainteresowanie badaniem otoczenia jest napędzane przez doznania dotykowe, które są przekształcane w poznanie.
Jeśli dziecko nie ma możliwości rozwojupewne umiejętności poprzez uczucia i doznania w odpowiednim okresie, w przyszłości ich kształtowanie może być znacznie utrudnione lub wręcz niemożliwe. Tak więc dla rozwoju mowy wrażliwym okresem jest wiek od urodzenia do sześciu lat. Dziecko pozbawione w tym okresie pełnej komunikacji międzyludzkiej nigdy nie będzie w stanie nauczyć się mówić. I odwrotnie, niemowlę, które od urodzenia stale słyszy emocjonalną mowę ludzką, nauczy się mówić bez trudności.
Zakłada się, że technika Montessori jest aktywnawykorzystanie specjalnego materiału dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój percepcji zmysłowej. A motywem uczenia się jest naturalna wewnętrzna potrzeba dzieci, aby naśladować działania starszych. Rola nauczyciela sprowadza się do rozpoznawania okresów wrażliwości i pomocy w organizowaniu samodzielnej aktywności dziecka poprzez tworzenie odpowiednich warunków.
Nauka z pasją
Maria Montessori głęboko w to wierzyłanaturalna potrzeba uczenia się jest nieodłączną cechą każdego człowieka od samego początku. Dziecko, które uczy się w swoim naturalnym tempie, doświadcza radości z nauki i zyskuje pewność siebie, która pomaga mu osiągnąć więcej. Technika Montessori stosowana w przedszkolu stanowi wyraźne potwierdzenie, że dzieci poprzez naśladowanie są w stanie samodzielnie nauczyć się myć, ubierać, układać przedmioty i wykonywać inne społecznie ważne i praktycznie użyteczne czynności. Ponadto w trakcie zabawy materiałami dydaktycznymi dzieci poznają właściwości przedmiotów, znaczenie liter i cyfr oraz uczą się rozwiązywania problemów logicznych.
Metodyka Montessori w przedszkolnym okresie rozwojudziecko ma oczywiste zalety. Zastosowanie tej techniki w masowej edukacji szkolnej budzi zastrzeżenia z punktu widzenia niemożności zorganizowania czysto indywidualnego podejścia do nauczania każdego dziecka. Z drugiej strony jest to ideał, do którego należy dążyć.
