Wprowadzające przecinki słów

Na pewno każdy zna przecinki we wstępiesłowo są zawsze umieszczane. Należy jednak zwrócić uwagę, że często uczniowie i ci, którzy już dawno ukończyli szkołę ogólnokształcącą, mają duże trudności z taką interpunkcją. Z czym dokładnie to się wiąże, rozważymy w tym artykule.

Informacje ogólne

Prawie każdy wie, że słowo wprowadzające jest oddzielone przecinkami. Jednak tylko nieliczni mogą podać definicję tej części wniosku.

Tak więc słowa wprowadzające to te, które nie są formalnie związane w żaden sposób z elementami zdania. Co więcej, nie są nimi, a jedynie wyrażają swoją charakterystykę i stosunek do przekazywanych informacji.

Jakie części mowy są reprezentowane?

Nie wystarczy wiedzieć, gdzie jest przecinek, aby oddzielić dane wejściowesłowa są umieszczone, a gdzie nie. W końcu, aby zastosować zasady interpunkcji, trzeba znaleźć samo wyrażenie. Nie zawsze jest to łatwe zadanie. Z gramatycznego punktu widzenia takie słowa mogą być reprezentowane przez zaimki i rzeczowniki (bez przyimków i z przyimkami), różne formy czasownika (bezokoliczniki, formy osobowe, imiesłowy), a także nominalne jednostki frazeologiczne (czasem werbalne) i przysłówki.

Jakie są trudności?

Jak wiesz, przecinki są zawsze umieszczane w słowie wprowadzającym. Należy jednak zauważyć, że często pojawiają się duże trudności w ich ustaleniu. Czym dokładnie są?

• Wśród słów wprowadzających i podobnych kombinacji jest sporo takich, które są używane w zdaniach tylko jako wprowadzające i dlatego są zawsze izolowane. Podajmy przykład: jeśli mogę tak powiedzieć, moim zdaniem przede wszystkim i tak dalej.W większości przypadków dokładnie te same słowa mogą być używane zarówno jako słowa wprowadzające, jak i elementy zdania (okoliczności lub predykaty), a także jako słowa służbowe, czyli cząstki lub związki. Aby je rozróżnić, musisz przeczytać całe zdanie lub akapit. W końcu słowa wprowadzające pojawiają się tylko w kontekście.
• Drugą trudnością, z którą boryka się większość uczniów, jest to, że interpunkcja słów wprowadzających zależy od ich otoczenia.

Do czego służą słowa wprowadzające?

Przecinki w słowach wprowadzających należy umieszczać tylko wtedy, gdy są takie w zdaniu. Ale jak możesz je odróżnić?

Z reguły słowa wprowadzające są używane w niektórych zdaniach dla:

• Wskazanie stopnia pewności faktu lubwiadomości (w rzeczywistości, bez wątpienia, być może, na pewno prawdziwe, bezdyskusyjnie, wiadomo, być może dokładniej byłoby powiedzieć, w istocie, najwyraźniej naturalnie, naprawdę itp.).
• Wskazania stopnia powszechności jakichkolwiek informacji (jak zawsze bywa, jak zwykle, zdarzało się, jak zwykle, zdarzało się, zdarzało się).
• Wyrażenia emocjonalnej oceny tego, coprowadzi się lub komunikuje rozmowę (do zdziwienia, grzeszny czyn, niestety, znany przypadek, do wstydu, niestety, o dziwo, na szczęście, niestety, do irytacji, do żalu, na szczęście, niestety do radość, zaskoczyć w jakiś sposób dziwną rzecz itp.).

• Odniesienia do konkretnego źródła przekazu(Myślę, widzę, jak przypuszczam, jak wiadomo, jak mówili, mówią, jak pamiętam, wiadomo, pamiętam, jak pamiętam, jak mówią, jak słyszeli, jak donosili, w moim opinia itp.).
• Sposób wyrażania myśli (ogólnie mówiąc, a raczejjak mówią, jest winien, nawiasem mówiąc, z grubsza mówiąc, innymi słowy delikatnie mówiąc, innymi słowy, lepiej powiedzieć, innymi słowy, powiedzieć jednym słowem, jak mówią, szczerze, cokolwiek mówisz jednym słowem, jak chcesz, w skrócie, faktycznie i tak dalej.).
• Wskazania o ekspresyjnym charakterze jednego lub drugiegooświadczenia (nie ma nic do powiedzenia, do powiedzenia bez pochlebstwa, do powiedzenia prawdy, jeśli mówisz prawdę, nie powiedziano jej do zmroku, z wyjątkiem żartów, powiedzenie prawdy, między nami, szczerze mówiąc, mówienie między nami, ja zapewniam, szczerze mówiąc, szczerze itp.).
• Wskazanie relacji między niektórymi częściamioświadczenia (w każdym razie, na dodatek, najważniejsze, w końcu przede wszystkim wychodzi głównie w tym samym czasie, więc ogólnie oznacza to na przykład itp.).
• Wzywa do uwagi (proszę uwierz (jeśli),jak chcesz, widzisz (czy), rozumiesz (czy), słuchasz (tych), nie wierzysz, wyobrażasz sobie (tych), miej litość dla (tych), jeśli chcesz, możesz (wyobraź sobie) wyobrażasz sobie, rozumiesz , nie uwierzysz itd.).
• Wyrażenia ograniczenia lub wyjaśnienia jakiegokolwiek stwierdzenia (przynajmniej bez przesady, przynajmniej w takim czy innym stopniu).

Kiedy nie używa się przecinków?

Zawsze używaj przecinków w słowie wprowadzającym. Jednak dość trudno jest je od razu zidentyfikować. Na przykład istnieje głębokie błędne przekonanie, że następujące słowa są wprowadzające: może prawie nie, jak gdybym, jak sądzę,dosłownie, dokładnie, nagle, prawie wcale, w końcu, w końcu, tymczasem wydaje się, wyłącznie, nawet, jakby, jakby (jak gdyby), zresztą decyzją (czyj), właśnie, rzekomo, przez decyzja (czyja), w przybliżeniu, prawie, po prostu, w przybliżeniu, zdecydowanie. Ale tak nie jest. Wyrażenia te nie są danymi wejściowymi, dlatego nie muszą być oddzielane przecinkami.

Zdania wprowadzające

Oprócz słów wprowadzających w tekście często jestużywane są całe zdania wprowadzające. Z reguły mają znaczenie bardzo zbliżone do znaczeń słów wprowadzających lub podobnych kombinacji. W każdym razie takie zdania (w zależności od ich umiejscowienia w tekście) powinny być oddzielone przecinkami (rzadziej myślnikiem).

Przykłady zadań

Aby skonsolidować materiał na temat słów wprowadzających i ichizolacji, nauczyciele bardzo często dają swoim uczniom zadanie praktyczne. Z reguły ma to na celu ujawnienie, czy dziecko nauczyło się tematu, czy trzeba go powtórzyć.

Podajmy więc przykład jednego z tych zadań:

Należy uważnie przeczytać poniższe zdania, które zawierają numerację. Następnie musisz wypisać wszystkie liczby oznaczające przecinki w słowie wprowadzającym.

• Dziewczyna zwróciła podręcznik do biblioteki (1) prawdopodobnie (2) nawet (3) bez czytania.
• Niebo było zachmurzone. Wkrótce (1) prawdopodobnie będzie (2) padać.
• Rano powinien otrzymać ważny i (1) (2) smutny list.
• Co (1) może być (2) ważniejsze niż lek na raka?
• Oczywiście (1) chciała wynagrodzić lata pracy (3) przede wszystkim (3) siebie.