Kwestia rozwoju aktywności poznawczejprzedszkolaki i gimnazjaliści byli wychowywani przez nauczycieli i wychowawców już pod koniec lat 70. XX wieku. Problem polegał na tym, że do szkoły przychodziły dzieci, które nie postrzegały otaczającego ich świata jako całości. Pierwsi uczniowie nie mogli połączyć kilku dyscyplin akademickich w celu znalezienia odpowiedzi na postawione przez nauczyciela pytanie. Nauczyciele rozpoczęli aktywne poszukiwanie sposobów na wyeliminowanie takiego problemu, od tego momentu w przedszkolnych placówkach oświatowych pojawiły się klasy zintegrowane.
Zintegrowane podejście do edukacji przedszkolnej
Obecnie temat jest ponownie poruszanyzastosowanie zintegrowanego podejścia do edukacji przedszkolnej. Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej przyjęło oficjalne uchwały, zgodnie z którymi we wszystkich przedszkolach należy prowadzić zintegrowane zajęcia zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym.
Trafność podejścia
Znaczenie takich mieszanych klas jesttym, że zróżnicowanie umiejętności pracowników pedagogicznych realizuje się w podejściach do tworzenia idealnego modelu przedszkolnego procesu wychowawczo-wychowawczego. Każda zintegrowana lekcja w grupie seniorów przedszkola ma na celu przygotowanie dzieci do życia szkolnego, kształtowanie wszechstronnej osobowości dziecka.
O ujednoliceniu treści edukacyjnych przedszkolaków
Synteza różnych nauk przyczynia się do selekcji,równomierna dystrybucja materiałów edukacyjnych, poszukiwanie powiązanych obszarów edukacyjnych, wybór najważniejszych aspektów. Podsumowanie programu nauczania zintegrowanej lekcji w FGOS zakłada interdyscyplinarną wymianę wiedzy i umiejętności, zawiera obowiązkową refleksję. Na koniec każdej lekcji nauczyciel otrzymuje informację zwrotną, dzięki której analizuje stopień opanowania materiału przez uczniów, określa te momenty, które należy ponownie przeanalizować.
Dowolna lekcja zintegrowana w grupie seniorówinstytucja przedszkolna jest prowadzona zgodnie ze schematem, który musi spełniać wszystkie wymagania federalnych standardów edukacyjnych. Poza wyznaczeniem trójjedynego celu – wychowawczego, edukacyjnego, rozwojowego – wszystkie umiejętności i zdolności, które dziecko musi opanować podczas lekcji, są opisane w konspekcie. Wskazuje również planowane rezultaty: szkolenia, edukację.
Aspekty edukacji łączonej przedszkolnej
W swoich pracach G.F. Hegel, I. Ya.Lerner zwraca uwagę na znaczenie łączenia kilku gałęzi w wychowaniu przedszkolaków. Otwarta, zintegrowana lekcja w przedszkolu polega na zademonstrowaniu prezentującym złożonych umiejętności nabytych przez uczniów. W trakcie takich zajęć dziecko rozwija twórcze doświadczenie społeczno-kulturowe, uczy się przenosić informacje otrzymane na lekcji do różnych sytuacji życiowych.
Takie podejście jest konieczne dla rozwoju emocjonalnego stosunku wartości dziecka do otaczających go ludzi, żywej natury.
Każda zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej jest niezbędna do harmonijnego rozwoju osobowości dziecka.
Jakie są główne aspekty wczesnej edukacji?
Wiedza zdobyta podczas lekcji pomagasformatować światopogląd naukowy przedszkolaków. Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej promuje poszukiwanie własnych rozwiązań, uczy dziecko „odpowiedzialności” za swoje działania. Dzieci postrzegają siebie jako aktywnych uczestników takich zajęć, uczą się pracy w grupach.
Zajęcia
Sekcje programu, który jest zatwierdzony w każdymPrzedszkolne placówki edukacyjne mają na celu rozwijanie aktywności poznawczej dzieci. Jako jeden z przejawów podstawowego komponentu wychowania przedszkolnego odnotowujemy obecność we wszystkich obszarach edukacyjnych następujących aspektów:
Praktyczne znaczenie. To właśnie te sekcje odgrywają kumulatywną rolę w kształtowaniu zainteresowania poznawczego.
Wykorzystanie technologii informatycznych. Technologia zintegrowanej lekcji zakłada wykorzystanie prezentacji multimedialnych, fragmentów wideo.
Aby stworzyć ścisły związek i skuteczną konwergencję różnych obszarów, edukatorzy starają się wyróżnić kilka priorytetowych obszarów w programach.
Zintegrowana lekcja w młodszej grupie placówek edukacyjnych jest możliwa w następujących obszarach:
Rozwój umiejętności mowy.Ta umiejętność będzie wymagana przez przedszkolaki w ich przyszłym życiu. Taka zintegrowana lekcja w młodszej grupie ma na celu usystematyzowanie i poszerzenie słownictwa uczniów. W rezultacie przedszkolaki rozwijają kompetentną i uporządkowaną mowę.
Zintegrowana technologia lekcji pozwalazapoznanie przedszkolaków z otaczającym ich światem, usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy o zjawiskach przyrodniczych, rozwój motywacji poznawczej. Lekcja pomaga wzbudzić zainteresowanie różnymi zjawiskami, procesami. Taka zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej polega na wykorzystaniu elementów: eksperymentu, modelowania, obserwacji, analizy, dyskusji, czytania. Taka działalność produkcyjna ma na celu kształtowanie kultury mowy przyszłych uczniów.
Przygotowanie do zdobywania wiedzy.Zintegrowana lekcja w grupie przygotowawczej pozwala przygotować przedszkolaki do nauki: rozwijać ucho werbalne, tworzyć syntezę i analizę dźwięku, rozwijać zmysłową komunikację językową, zapoznawać dzieci ze znaczeniem słów. W klasie dziecko uczy się pisać całe zdania.
Podczas odgrywania ról, które mogą obejmować:zintegrowana lekcja matematyki, prowadzona jest działalność produkcyjna, dzieci realizują swoje wrażenia, wiedzę, stan emocjonalny. Zorganizowanie wycieczki do sklepu pomaga dzieciom zademonstrować swoje umiejętności komunikacyjne. Wspólna aktywność twórcza rozwija nie tylko umiejętności matematyczne, ale także mowę, uwagę, pamięć.
Edukacja muzyczna
Przedszkolaki mają dostęp do połączonego musicaluwychowanie. To właśnie podczas słuchania muzyki, omawiania usłyszanych melodii, nauczyciel uczy dzieci tworzenia wyobrażeń mentalnych. Jeśli zintegrowana lekcja matematyki obejmuje tworzenie logiki, lekcje muzyki w pełni przyczyniają się do rozwoju twórczego myślenia, umiejętności korelacji ekspresyjnych obrazów z opisami literackimi. Takie rodzaje sztuki jak grafika, malarstwo, rzeźba pomagają wychowawcy wprowadzić dzieci w świat piękna. Podczas nauki piosenek uzupełniane jest słownictwo przedszkolaków. W trakcie zajęć dzieci poznają również dzieła sztuki, uczą się odróżniać balet od opery, malarstwo od rzeźby. Liczne legendy i mity, bogate w muzykę, stanowią swoisty rdzeń, który jednoczy wokół siebie wszystkie rodzaje współczesnej sztuki.
Zajęcia muzyczne rozwijają pamięć,obserwacja, uwaga dzieci, Połączenie muzyki z grami na świeżym powietrzu, pozwala zwiększyć koordynację ruchów. Gry fabularne wykorzystywane w klasach przedszkolnych pomagają dzieciom rozwijać wizję otaczającego ich świata poprzez dźwięki, kolory i żywe obrazy muzyczne. Rysowanie i rzeźbienie przyczyniają się do rozwoju umiejętności motorycznych rąk, w przypadku ich braku dzieciom trudno będzie nauczyć się pięknie pisać.
Opcje integracji
Zgodnie z wynikami badań przeprowadzonych w przedszkolnej placówce oświatowej,optymalny wynik uzyskuje się łącząc matematykę i muzykę, rysowanie i rozwój mowy, czytanie utworów beletrystycznych i poznawanie otaczającego nas świata.
Cechy połączonej lekcji w przedszkolu
Literatura metodologiczna stosowana w przedszkolnej placówce oświatowej,zakłada pewną strukturę połączonych działań. Jako temat takiej lekcji wybierane są obiekty wielowymiarowe, które są rozpatrywane z punktu widzenia różnych nauk. Struktura lekcji wykorzystuje kombinację modeli spiralnych, koncentrycznych, liniowych. Ta kombinacja pozwala na wprowadzanie zmian w treści programu, dostosowanie godzin zajęć.
Wstęp.Ta część lekcji zakłada stworzenie pewnej problematycznej sytuacji, która będzie stymulować przedszkolaki do poszukiwania sposobów jej rozwiązania. Na przykład nauczyciel pyta dzieci o możliwość życia na ziemi bez tlenu i wody. Ostateczny wynik całej lekcji zależy od tego, jak jasno postawione są cele.
Głównym elementem.Dzieci otrzymują nowe umiejętności, wiedzę, umiejętności, bez których nie da się rozwiązać problemu postawionego przez mentora. Ta sekcja zakłada wykorzystanie materiału wizualnego, prezentacji, fragmentów, kolekcji. Na tym etapie dzieci wzbogacają swoje słownictwo, uczą się odpowiadać na pytania, zadawać je.
Część końcowa.Aby dzieci miały możliwość zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce, na każdej lekcji w przedszkolu niezbędna jest praca praktyczna. Aktualizacja zdobytej wiedzy odbywa się za pomocą rzeźbiarskich, rysunkowych, gier dydaktycznych.
Połączone działania pozwalają dawaćprzedszkolaki mają żywe i szerokie rozumienie otaczającego ich świata. Takie działania są potrzebne do tworzenia relacji między przedmiotami a zjawiskami. Dopiero w trakcie takich wydarzeń dzieci rozwijają wzajemną pomoc, świadomość wszechstronności kultury artystycznej i materialnej. Główny nacisk w edukacji przedszkolnej nie kładzie się na przyswajanie określonej wiedzy, ale na rozwój twórczego myślenia przedszkolaków
Znaczenie zajęć
Integracja pociąga za sobą również obowiązek rozwojutwórcza aktywność jednostki, dzięki której w trakcie zajęć można łączyć kilka dziedzin wiedzy. Wśród charakterystycznych cech każdej zintegrowanej lekcji w przedszkolu eksperci zauważają syntezę treści praktycznych i teoretycznych. Lekcja opiera się nie tylko na wewnętrznej, ale także zewnętrznej integracji obiektów. W tym celu jeden i ten sam badany obiekt jest rozważany z kilku pozycji jednocześnie, wyciąga się ogólny wniosek na temat właściwości, cech, zastosowania badanego obiektu.
Metodologia przygotowania do lekcji
Przed rozpoczęciem pracy nad zintegrowanym uczeniem się w instytucji edukacyjnej prowadzone są następujące działania:
określany jest obszar wiedzy, gdzie integracja będzie racjonalnie wykorzystana;
treść dobierana jest z uwzględnieniem cech wieku dzieci;
przemyślane zadania i cele;
- zidentyfikowano opcje praktycznych działań.
Wniosek
To dokładnie mieszane klasy w różnych grupachprzedszkolne placówki oświatowe - skuteczny sposób kształtowania osobowości dziecka i nauczyciela. Takie wydarzenia pomagają edukatorom stale podnosić swoje kompetencje zawodowe. Przyczynia się do zmniejszenia obciążenia statycznego, ponieważ wiąże się z kombinacją różnych opcji zajęć. Pozwalają na korzystanie podczas lekcji nie tylko z biura czy przedpokoju, ale także z całego terenu przedszkola, ponieważ takie zajęcia zawsze obejmują mobilne odgrywanie ról i gry fabularne. Dzieci uczęszczające do przedszkola chętnie realizują zadania sugerowane przez opiekunów w ramach różnych zajęć zintegrowanych.
