Rodzicielstwo to twórczy proces, w którymnauczyciele, uczniowie i ich rodzice celowo wpływają na dziecko, aby doskonalić jego opanowanie wartości społecznych i kulturowych, rozwój i samorealizację jednostki. Jednocześnie starają się stworzyć dogodne warunki do realizacji tego procesu. System wychowania to zespół elementów, które wchodząc w interakcje, są w stanie celowo i skutecznie wyrosnąć z uczniów harmonijnie rozwiniętej i wybitnej osobowości, zdolnej do myślenia, pracy i ciągłego doskonalenia.
Jakie są elementy systemu edukacyjnego szkoły? Przede wszystkim są to:
- określone zadania, dla których rozwiązania tworzony jest specjalny system;
- działania zapewniające pomyślne rozwiązanie tych zadań;
- podmioty organizujące i uczestniczące w tym działaniu;
- relacje powstałe podczas tej działalności, integracja podmiotów w społeczeństwie;
- bezpośrednie środowisko, w którym rozwijają się podmioty;
- zarządzanie integrujące komponenty w systemie i rozwijające go.
System edukacyjny szkoły ma charakter czystojest indywidualny, powstaje w każdej placówce edukacyjnej i nie może być przenoszony z jednej do drugiej. Zależy to od wielu czynników właściwych dla danej instytucji edukacyjnej. Są to między innymi:
- zadania i pomysły, dla których szkoła została stworzona;
- potencjał edukacyjny zespołu nauczycieli i kierownictwa;
- rodzaj instytucji edukacyjnej (orientacja zawodowa);
- baza materialna do wychowania młodego pokolenia;
- porządek społeczny zespołu rodzicielskiego;
- cechy środowiska, z którego wyłania się większość uczniów.
System edukacyjny szkoły jest umownie podzielony na 4etapy, od których bezpośrednio zależy sukces działania. Pierwszy z nich można przypisać ukształtowaniu się systemu edukacyjnego. Na tym etapie kształtuje się kadra nauczycielska, która jest w stanie przeprowadzić skuteczny proces, wywierając pozytywny wpływ na uczniów. Ten zespół musi być zjednoczony i humanitarny, aby stworzyć dobry mikroklimat.
System edukacyjny szkoły i dalejformacja jest bardzo zależna od planowanego przejścia pierwszego etapu, ponieważ w tym okresie zaczyna się tworzyć kolektyw pedagogiczny, opracowywana jest podstawowa koncepcja i formowane są cele edukacji. Proces ten powinien być taki, aby absolwent, który ukończył tę szkołę, posiadał cechy ukształtowane na pierwszym etapie i mocno zakorzenione we wszystkich kolejnych.
System pracy wychowawczej na drugim etapiecharakteryzujący się rozwojem jego struktury i działalności. W tym czasie intensywnie rozwija się ogólnokształcący kolektyw szkolny, poprawia się komunikacja między dziećmi w różnym wieku, rozwija się inicjatywa i rodzą się tradycje szkolne. Nauczyciel na drugim etapie musi posiadać umiejętności psychologa, dlatego szkoła potrzebuje fachowca gotowego do udzielania pomocy społecznej i psychologicznej. Konieczne jest monitorowanie samopoczucia dzieci i młodzieży, ich stosunku do wydarzeń wokół nich, tego, jak uczestniczą w różnych zajęciach i jakie emocje odgrywają u nich dominującą rolę.
Na trzecim etapie system pracy wychowawczejdobiega końca. Dzieci zaczynają interesować się o wiele bardziej niż podczas lekcji. Zajęcia edukacyjne i pozaszkolne zaczynają się integrować, a klasa przechodzi w nowy, lepszej jakości stan.
Na czwartym etapie zadania stają się trudniejsze, a celepoprawiają się. Relacje między dziećmi stają się coraz bardziej zróżnicowane i rozgałęzione. Uczniowie i nauczyciele zaczynają rozwijać wspólne poczucie dumy ze szkoły i zrozumienie tych samych zadań. Na tym ostatnim etapie nauczyciele przenoszą system na nowy poziom rozwoju.
W systemie edukacji chodzi o zdobywanieEfektywny efekt w procesie interakcji między kadrą pedagogiczną a studentami, dlatego to jak doskonałe stanie się nasze społeczeństwo w przyszłości będzie zależało od jego organizacji.
