De kwestie van de ontwikkeling van cognitieve activiteitkleuters en lagere schoolkinderen werden al aan het einde van de jaren '70 van de 20e eeuw opgevoed door leraren en opvoeders. Het probleem werd veroorzaakt doordat er kinderen naar school kwamen die de wereld om hen heen niet als geheel waarnamen. Eersteklassers konden verschillende academische disciplines niet koppelen om het antwoord op de vraag van de leraar te vinden. Leraren gingen actief op zoek naar manieren om een dergelijk probleem op te lossen, vanaf dat moment verschenen geïntegreerde klassen in voorschoolse onderwijsinstellingen.
Een geïntegreerde benadering van voorschoolse educatie
Momenteel wordt het onderwerp weer aan de orde gesteldhet toepassen van een geïntegreerde benadering van voorschools onderwijs. Het ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie heeft officiële resoluties aangenomen volgens welke geïntegreerde lessen volgens de federale staatsonderwijsstandaard in alle kleuterscholen moeten worden gegeven.
Relevantie van de aanpak
De relevantie van dergelijke gemengde klassen is:in het feit dat de differentiatie van de vaardigheden van pedagogisch werkers wordt gerealiseerd in benaderingen voor het creëren van een ideaal model van het voorschoolse educatieve en educatieve proces. Elke geïntegreerde les in de seniorengroep van de kleuterschool is gericht op het voorbereiden van kinderen op het schoolleven, de vorming van een veelzijdige persoonlijkheid van het kind.
Over de eenwording van de educatieve inhoud van kleuters
De synthese van verschillende wetenschappen draagt bij aan de selectie,uniforme verspreiding van onderwijsmateriaal, het zoeken naar verwante onderwijsgebieden, de keuze van de belangrijkste aspecten. De curriculumsamenvatting van een geïntegreerde les in FGOS gaat uit van een interdisciplinaire uitwisseling van kennis en vaardigheden, inclusief verplichte reflectie. Aan het einde van elke les krijgt de leraar feedback, waardoor hij de mate van beheersing van de stof door schoolkinderen analyseert, bepaalt welke momenten opnieuw moeten worden geanalyseerd.
Elke geïntegreerde les in de seniorengroepeen voorschoolse instelling wordt uitgevoerd volgens de schets, die moet voldoen aan alle vereisten van federale onderwijsnormen. Naast het stellen van een drievoudig doel - opvoeding, onderwijs, ontwikkeling - worden in het schema alle vaardigheden en capaciteiten voorgeschreven die het kind tijdens de les moet beheersen. Het geeft ook de geplande resultaten aan: training, opleiding.
Aspecten van gecombineerd voorschools onderwijs
In hun werken, G.F. Hegel, I. Ya.Lerner wijst op de relevantie van het combineren van verschillende takken in de opvoeding van kleuters. Een open, geïntegreerde les in de kleuterklas omvat het demonstreren aan de aanwezigen van de complexe vaardigheden die de leerlingen hebben verworven. In de loop van dergelijke lessen ontwikkelt het kind een creatieve sociaal-culturele ervaring, het leert de informatie die in de les wordt ontvangen over te dragen naar verschillende levenssituaties.
Deze benadering is nodig voor de ontwikkeling van de emotionele waardehouding van het kind ten opzichte van de mensen om hem heen, de levende natuur.
Elke geïntegreerde les in de voorbereidende groep is noodzakelijk voor de harmonieuze ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind.
Wat zijn de belangrijkste aspecten van voor- en vroegschoolse educatie?
De kennis die tijdens de les is opgedaan helptom het wetenschappelijke wereldbeeld van kleuters vorm te geven. Een geïntegreerde les in de voorbereidende groep bevordert het zoeken naar eigen oplossingen, leert het kind 'verantwoordelijkheid' te nemen voor zijn handelen. Kinderen zien zichzelf als actieve deelnemers aan dergelijke activiteiten, leren in groepen te werken.
Activiteiten
Secties van het programma dat is goedgekeurd in elkVoorschoolse onderwijsinstellingen zijn gericht op het ontwikkelen van de cognitieve activiteit van kinderen. Als een van de manifestaties van de basiscomponent van voorschoolse educatie, merken we de aanwezigheid op in alle educatieve gebieden van de volgende aspecten:
Praktische betekenis. Het zijn deze secties die een steeds grotere rol spelen bij de vorming van cognitieve interesse.
Het gebruik van informatietechnologie. De technologie van een geïntegreerde les impliceert het gebruik van multimediapresentaties, videofragmenten.
Om een nauwe verbinding en effectieve convergentie van verschillende gebieden te creëren, proberen opvoeders verschillende prioriteitsgebieden in de programma's te benadrukken.
Een geïntegreerde les in de juniorengroep van onderwijsinstellingen is mogelijk op de volgende gebieden:
Ontwikkeling van spraakvaardigheden.Deze vaardigheid zal in hun toekomstige leven door kleuters worden geëist. Zo'n geïntegreerde les in de jongere groep is gericht op het systematiseren en uitbreiden van de woordenschat van schoolkinderen. Als gevolg hiervan ontwikkelen kleuters competente en gestructureerde spraak.
Geïntegreerde lestechnologie maakt het mogelijkkleuters kennis laten maken met de wereld om hen heen, kennis over natuurlijke fenomenen systematiseren en verdiepen, cognitieve motivatie ontwikkelen. De les helpt bij het vormen van interesse in een verscheidenheid aan fenomenen, processen. Zo'n geïntegreerde les in de voorbereidende groep omvat het gebruik van elementen: experiment, modellering, observatie, analyse, discussie, lezen. Een dergelijke productieve activiteit is gericht op de vorming van de spraakcultuur van toekomstige schoolkinderen.
Voorbereiding op het verwerven van kennis.Een geïntegreerde les in de voorbereidende groep stelt je in staat om kleuters voor te bereiden op leren: een verbaal oor ontwikkelen, geluidssynthese en -analyse vormen, zintuiglijke taalcommunicatie ontwikkelen en kinderen vertrouwd maken met de betekenis van woorden. In de klas leert het kind volledige zinnen te schrijven.
Tijdens rollenspel, waaronder mogelijk:een geïntegreerde les in wiskunde, productieve activiteit wordt uitgevoerd, de kinderen realiseren hun indrukken, kennis, emotionele toestand. Het organiseren van een reis naar de winkel helpt kinderen om hun communicatieve vaardigheden te demonstreren. Gezamenlijke creatieve activiteit ontwikkelt niet alleen wiskundige vaardigheden, maar ook spraak, aandacht, geheugen.
Muzikale opvoeding
Kleuters hebben toegang tot een musical gecombineerdonderwijs. Het is bij het luisteren naar muziek, het bespreken van de gehoorde melodieën, dat de leraar kinderen leert om mentale beelden te creëren. Als een geïntegreerde les wiskunde de vorming van logica omvat, dan dragen muzieklessen volledig bij aan de ontwikkeling van creatief denken, het vermogen om expressieve beelden te correleren met literaire beschrijvingen. Dergelijke soorten kunst als grafiek, schilderen, beeldhouwkunst, helpen de opvoeder om kinderen kennis te laten maken met de wereld van schoonheid. Bij het leren van liedjes wordt de woordenschat van kleuters aangevuld. In de loop van de lessen maken de kinderen ook kennis met kunstwerken, leren ballet van opera te onderscheiden, schilderen van beeldhouwen. Talloze legendes en mythen, rijk aan muziek, fungeren als een soort kern die alle vormen van hedendaagse kunst om zich heen verenigt.
Muzieklessen ontwikkelen geheugen,observatie, aandacht van kinderen, De verbinding van muziek met buitenspellen, stelt u in staat de coördinatie van bewegingen te vergroten. Rollenspellen die in voorschoolse klassen worden gebruikt, helpen kinderen een visie op de wereld om hen heen te ontwikkelen door middel van geluiden, kleuren en levendige muzikale beelden. Tekenen en modelleren dragen bij aan de ontwikkeling van de fijne motoriek van de handen, bij afwezigheid hiervan zal het voor kinderen moeilijk zijn om mooi te leren schrijven.
Integratie opties
Volgens de resultaten van onderzoek uitgevoerd aan de voorschoolse onderwijsinstelling,het optimale resultaat wordt verkregen door wiskunde en muziek te combineren, tekenen en spraakontwikkeling, fictie te lezen en de wereld om je heen te leren kennen.
Kenmerken van een gecombineerde les in de kleuterschool
Methodologische literatuur gebruikt in de voorschoolse onderwijsinstelling,veronderstelt een bepaalde structuur van gecombineerde activiteiten. Als onderwerp in zo'n les worden multidimensionale objecten gekozen, die vanuit het oogpunt van verschillende wetenschappen worden beschouwd. De opbouw van de les maakt gebruik van een combinatie van spiraalvormige, concentrische, lineaire modellen. Met deze combinatie kunt u wijzigingen aanbrengen in de inhoud van het programma, de lesuren aanpassen.
Invoering.Dit deel van de les omvat het creëren van een bepaalde problematische situatie die kleuters zal stimuleren om te zoeken naar manieren om deze op te lossen. Een leraar vraagt kinderen bijvoorbeeld naar de mogelijkheid van leven op aarde zonder zuurstof en water. Het eindresultaat van de hele les hangt af van hoe duidelijk de doelen zijn gesteld.
Grootste deel.Kinderen krijgen nieuwe vaardigheden, kennis, vaardigheden, zonder welke het onmogelijk is om het probleem van de mentor op te lossen. Deze paragraaf gaat uit van het gebruik van beeldmateriaal, presentaties, fragmenten, collecties. Tijdens deze fase verrijken de kinderen hun woordenschat, leren ze vragen te beantwoorden, ze te stellen.
Laatste deel.Om kinderen de kans te geven de opgedane kennis in de praktijk toe te passen, wordt bij elke les op de kleuterschool noodzakelijkerwijs praktisch werk verricht. De opgedane kennis wordt geactualiseerd met behulp van beeldhouwen, tekenen, didactische spelletjes.
Gecombineerde activiteiten stellen u in staat om te gevenkleuters hebben een levendig en breed begrip van de wereld om hen heen. Dergelijke activiteiten zijn nodig om een relatie te leggen tussen objecten en fenomenen. Alleen in de loop van dergelijke evenementen ontwikkelen kinderen wederzijdse hulp, een besef van de veelzijdigheid van artistieke en materiële cultuur. De nadruk van voorschoolse educatie ligt niet op de assimilatie van specifieke kennis, maar op de ontwikkeling van creatief denken van kleuters
Het belang van lessen
Integratie impliceert ook de verplichting tot ontwikkelingcreatieve activiteit van het individu, waardoor het mogelijk is om verschillende takken van kennis in de loop van de lessen te combineren. Onder de onderscheidende kenmerken van elke geïntegreerde les in de kleuterklas, merken experts de synthese van praktische en theoretische inhoud op. De les is niet alleen gebaseerd op de interne, maar ook op de externe integratie van objecten. Hiervoor wordt één en hetzelfde bestudeerd object vanuit meerdere posities tegelijk bekeken, wordt een algemene conclusie getrokken over de eigenschappen, kenmerken, toepassing van het bestudeerde object.
Methodiek ter voorbereiding op de les
Alvorens aan de slag te gaan met geïntegreerd leren, worden in de onderwijsinstelling de volgende activiteiten uitgevoerd:
het kennisgebied wordt bepaald waar de integratie rationeel zal worden ingezet;
inhoud wordt geselecteerd rekening houdend met de leeftijdskenmerken van kinderen;
taken en doelen zijn doordacht;
- opties voor praktische activiteiten worden geïdentificeerd.
conclusie
Het zijn juist gemengde klassen in verschillende groepenvoorschoolse onderwijsinstellingen - een effectief middel om de persoonlijkheid van een kind en een leraar te vormen. Dergelijke evenementen helpen opvoeders om hun professionele competentie voortdurend te verbeteren. Draagt bij aan het verminderen van statische belasting, omdat het een combinatie is van verschillende opties voor activiteiten. Hiermee kunt u tijdens de les niet alleen het kantoor of de hal gebruiken, maar ook het hele grondgebied van de kleuterschool, omdat dergelijke activiteiten altijd mobiele rollenspellen en verhaalspellen omvatten. Kinderen die naar de kleuterschool gaan, voeren graag de taken uit die door de mentoren in de verschillende geïntegreerde activiteiten worden voorgesteld.
