Mēs dzīvojam dinamiskā sabiedrībā ar mūsu pašunoteikumiem un noteikumiem. Ierodoties šajā pasaulē, cilvēks sāk sazināties. Pirmās reakcijas zīdaiņiem uz citiem cilvēkiem rodas 1,5-2 mēnešu vecumā. Un in utero drupatas reaģē uz mīļoto balsīm: tēvi, mātes, atbildot uz mātes vēdera pieskārienu. Tas apstiprina faktu, ka katra persona ir sociāla būtne, kas nevar pilnībā pastāvēt bez apkārtējiem cilvēkiem, komunikācija un attīstība sabiedrībā. Bet pielāgošanās process noteiktajām normām un noteikumiem nenotiek tūlīt pēc dzimšanas vai vienas vai divu dienu laikā. Tā aizņem lielu daļu mūsu dzīves, un ikvienam tas notiek dažādos veidos.
Tā ir sarežģīta personības transformācijanosaka tās adaptāciju sabiedrībā, iekšējo struktūru attīstību, ārējo mijiedarbību utt. To joprojām psihologi pēta, jo sabiedrība pastāvīgi mainās, kā arī prasības personības struktūrām. Tāpēc, pārejot caur socializācijas posmiem un veidiem, personai dažreiz ir nepieciešama palīdzība vai atbalsts. Tātad, kādi ir indivīda pieradumi sabiedrībai un kāds ir šis process?
Cilvēka socializācija
Недаром это явление в социальной психологии sauc par procesu, jo tas nenotiek 5 minūšu laikā. Tas var ilgt visu mūžu, tas viss ir atkarīgs no vides, kurā persona izmanto, un uz personības struktūru.
Cilvēka un sabiedrības mijiedarbības rezultātspastāv socializācijas process. Ja indivīds iekļūst noteiktā struktūrā, viņš ir spiests pierast un ievērot tās noteikumus. Tas nozīmē, ka sabiedrība viņu ietekmē. Bet kopā ar indivīda iekšējām pārmaiņām notiek pārmaiņas sabiedrībā, jo viņš, būdams aktīvs cilvēks, ietekmē viņa vidi. Socializācijas rezultātus var redzēt fakts, ka savstarpējās pārmaiņās parādās mazas vai lielas sabiedrības grupas unikalitāte, cilvēks veido jaunus uzvedības modeļus, normas un vērtības.
Personas socializācijas process ilgstvisa dzīve, jo sabiedrība nepārtraukti dinamikā, notiek dažas izmaiņas, cilvēks sabiedrībā ir spiests pielāgoties jaunajiem jaunajiem apstākļiem. Tā ir nepārtraukta atjaunināšana, pieņemšana un identificēšana ar kaut ko jaunu, kas nosaka indivīda pielāgošanos apkārtējiem apstākļiem.
Sabiedrības noteikumu pieņemšanas formas
Ir divi galvenie cilvēku adaptācijas veidi sabiedrībā un pamatnoteikumu un noteikumu pieņemšana.
- Neparedzēta socializācija irpersonisko īpašību un noteiktu rakstura iezīmju tieša uztveršana sakarā ar to, ka persona pastāvīgi atrodas noteiktā vidē. Nevalstiskās socializācijas piemēri: katru reizi pēc bērna ēšanas ģimene māca pateikt "paldies". Viņam ir šāda rakstura iezīme kā pateicība. Tad viņš jau neapzināti pateicos par ēdināšanu ballītē, kafejnīcā vai ar kādu pret viņu. Indivīds pieņem sociālas īpašības ne tikai ģimenē, bet arī kolēģu lokā, kolēģi darbā, ko ieskauj fani pie stadiona un tā tālāk.
- Vadīta socializācija - īpašiveidota programma vai līdzekļu un aktivitāšu sistēma, kas paredzēta, lai ietekmētu indivīdu ar galveno mērķi - pielāgot to vērtībām, interesēm un ideāliem, kas dominē sabiedrībā. Šeit ir galvenais process - izglītība. Bērna pielāgošanās sabiedrībai būs grūti bez izglītības. Tas ir plānots process, kas ietekmē jaunākās paaudzes uzvedību un apziņu. Tas ir nepieciešams, lai jaunattīstības personība veidotu sabiedrības attieksmi, vērtības un aktīvu pozīciju sabiedrībā.
Šīs divas formas var papildināt viena otru unpretrunā. Galu galā, nepareiza socializācijas forma paredz konkrētas sabiedrības grupas ietekmi, un tie ir ne tikai pozitīvi. Šajā gadījumā aktīvi jāiesaista virziena ietekme uz cilvēka vērtību veidošanu, tajā var iesaistīt vecākus un skolu.
Pielāgošanās posmi sabiedrībā
Cilvēks sabiedrībā pielāgojas, iet garāmvairāki posmi. Viņi ir savstarpēji saistīti. Pēc tam tiek pilnveidotas prasmes, kuras bērns ieguvis iepriekšējā posmā, un tās ir pamats citu socializācijas pazīmju parādīšanai.
- Zīdaiņa zīme - šis posms aptver pirmos 2 gadusbērniņš. Svarīgs faktors šeit ir viņa komunikācija ar nozīmīgiem pieaugušajiem, ko iekrāso pozitīvas emocijas. Bērns iemācās reaģēt uz apelāciju pret viņu, atšķirt negatīvās un pozitīvās emocijas. To var redzēt pēc tā, kā viņš sarauc uzacis, kad ir stingri uzrunāts.
- Agrīnā bērnībā (no 2 līdz 5 gadiem). Bērns aktīvi apgūst pasauli, kā arī iemācās mijiedarboties ar objektiem, manipulējot ar tiem. Socializācija notiek ar pareizu komunikāciju ar vecākiem.
- Pirmsskolas bērnībā (no sešiem līdz septiņiem gadiem).Vadošais darbības veids šajā periodā ir azartspēles. Bet šajā posmā bērna personības socializācijas process notiek, izmantojot sarežģītu spēli - lomu spēles. Neliels sabiedrības loceklis iemācās sadalīt un spēlēt dažādas lomas. Spēlējot māti, bērns iemācās izturēties tāpat kā viņa, atkārto dažas frāzes, uzdod "savam" mazulim. Tādējādi viņš, pirmkārt, sāk pieņemt ģimenes pamatnormas un vērtības.
- Pirmsskolas vecums ir no 7 līdz11 gadus vecs. Radikāli mainās bērna attīstības sociālā situācija. Šajā periodā viņš pārdomā visu, ko zināja no dzīves pieredzes, nostiprina zināšanas. Socializācijas iezīmes šajā vecumā sastāv arī no tā, ka mainās bērna autoritāte. Galvenais pieaugušais, kurš pielāgojas jaunajiem apstākļiem, ir skolotājs. Ar to bērns sazinās un mijiedarbojas uz vienlīdzīgiem pamatiem, un dažreiz pat vairāk nekā ar vecākiem.
- Pusaudžu periods (12-14 gadi).Ar jaunu zināšanu palīdzību, sava viedokļa veidošanu uz konceptuālās domāšanas pamata, kā arī aktīvu mijiedarbību ar vienaudžiem pusaudzis turpina pierast pie sabiedrības normām un prasībām. Šajā vecumā viņš tos var vai nu noliegt, vai arī pilnībā pakļauties viņiem.
- Jaunības vecums no 14 līdz 18 gadiem.Šajā posmā katra jaunekļa vai meitenes dzīvē notiek vairāki svarīgi notikumi. Tā ir pubertāte, kurā jaunieši pievienojas pieaugušo pasaulei; studiju pabeigšana, kamēr cilvēks kļūst patstāvīgāks. Šajā periodā krītas pasaules uzskatu veidošanās, mainās pašnovērtējums un līdz ar to arī pašapziņa. Dzīvē nobriest dzīves pamatprincipi, pašnovērtējums, vērtību orientācija.
- Vēlā pusaudža vecumā (18-25 gadi).Persona aktīvi iesaistās darbā. Daži turpina mācīties, iegūstot profesiju. Jaunieši pakāpeniski apgūst un pieņem sabiedrības sociālās normas, iemācās mijiedarboties ar citiem, sadalīt darba pienākumus un tos pildīt. Personība attīstās sociāli un profesionāli.
- Briedums (25-65 gadi). Cilvēks uzlabojas darba aktivitātēs un nodarbojas ar sevis izglītošanu.
- Pēcnodarbinātības aktivitātes (65 vai vairāk gadi).Cilvēks aiziet pensijā, summē dažus dzīves rezultātus. Viņš sevi realizē dažādos virzienos (saimniece, vecmāmiņa, vectēvs, sevis izglītošana, konsultēšana profesionālos jautājumos).
Kādi faktori ietekmē cilvēka atkarību no sabiedrības?
Bez visa veida socializācijas nevar iztiktdaži faktori. Tie būtiski ietekmē cilvēku pielāgošanos sociālajiem noteikumiem. Pateicoties šiem faktoriem, cilvēks var uztvert un pieņemt sociālās normas, jo viņam jau ir priekšstats par morālajiem, juridiskajiem, estētiskajiem, politiskajiem un reliģiskajiem noteikumiem.
Galvenie faktori, kas ietekmē socializāciju:
- bioloģisks - nosaka personības īpašību kopuma daudzveidību;
- fiziskā vide - cilvēks var veidoties arī klimata un citu dabas rādītāju ietekmē, šos modeļus pēta etnopsiholoģija;
- kultūra - katrai sabiedrībai ir sava kultūra, kas lielā mērā ietekmē sociālo normu pieņemšanu;
- grupas pieredze - šeit jūs varat atcerēties teorijuJung par kolektīvo bezsamaņu, kurā viņš arī apgalvoja, ka grupas ietekmē indivīda pašapziņu; sazinoties ar dažādiem cilvēkiem, uztverot viņu reakcijas, cilvēks iemācās mijiedarboties noteiktā vidē;
- personīgā (individuālā) pieredze ir unikālafaktors, jo katrs cilvēks savā veidā pieņem izglītības likumus, sociālo normu iezīmes, negatīvo un pozitīvo pieredzi un integrē to.
Socializācijas veidi
Ir vairāki papildu un divi galvenie socializācijas veidi:
- Primārais - sabiedrības uztvere bērnībā.Bērns mācās sabiedrību, izmantojot ģimenes kultūras stāvokli un nozīmīgu pieaugušo - vecāku - pasaules uztveri. Ieviešot pamatvērtības ar audzināšanas likumiem, vecāki veido bērna pirmo pieredzi. Viņš piedzīvo šo pieredzi kā savu un mācās uztvert otru caur identitātes mehānismu. Sazinoties ar nozīmīgiem pieaugušajiem, bērns veido notiekošā novērtējuma elementus.
- Sekundārā - nav beigu un ilgst tik ilgicik cilvēku ir iekļauti profesionālajā lokā, interešu uzņēmumos un citās mazās un lielās sociālajās grupās. Šeit bērns apgūst dažādas lomas, mācās uztvert sevi, pamatojoties uz to, kāda loma viņam ir jāspēlē. Jūs varat viegli minēt sekundārās socializācijas piemērus: bērns mājās spēlē dēla, skolēna un sporta kluba sportista lomu. Bet dažreiz sekundārās pielāgošanās pasaulei sabiedrība ir pretrunā ar primāro (to, kas tika ieaudzināts bērnībā), piemēram, ģimenes vērtības neatbilst rokmūzikas cienītāju grupas interesēm. Šajā gadījumā personai ir jāiziet pašidentifikācijas process (kas ir piemērotāks) un jāatstāj jebkāds interešu virziens.
Jāatzīmē, ka primārā sabiedrības uztvereretāk tas tiek labots, jo to, kas bija raksturīgs bērnībā, ir grūti vēlāk pārformatēt, izņemt no zemapziņas. Socializācijas veidi neaprobežojas tikai ar primāro un sekundāro. Pastāv arī resocializācijas un desocializācijas jēdziens. Turklāt pielāgošanās sabiedrībai var būt veiksmīga un neveiksmīga.
Resocializācijas jēdziens
Šis process attiecas uz veidu, kā iegūt zināšanas parsabiedrības normas. Tas nozīmē krasas izmaiņas sociālajos apstākļos, kas jaunā veidā sāk ietekmēt cilvēku, viņa idejas un intereses. Tas var izpausties ilgstošas hospitalizācijas laikā vai mainot pastāvīgu dzīvesvietu. Cilvēks jaunu apstākļu ietekmē atkal sāk pielāgoties jau citai sociālajai situācijai.
Arī šis jēdziens tiek izmantots, lai mainītusabiedrības uztvere par cilvēku. Piemēram, kad darba partneri viņu uztver kā nekompetentu speciālistu un pastāvīgi piedēvē viņam šo tēlu. Un viņš jau ir pabeidzis kvalifikācijas celšanas kursus vai pārkvalificēšanos un sāka strādāt daudz labāk. Šajā gadījumā svarīgs ir resocializācijas process, tas ir, vietas vai darba apstākļu maiņa, lai šī persona varētu labāk izpausties.
Kas ir desocializācija?
Šī ir parādība, kas darbojas pretējisocializācija. Šajā gadījumā vairāku iemeslu dēļ cilvēks zaudē sociālās vērtības un normas, atsvešinās no grupas, kurai tā pieder, un attīstās trūkums. Līdz ar desocializāciju cilvēkam kļūst arvien grūtāk sevi realizēt sabiedrībā, un, ja viņam nepalīdz, situācija pasliktināsies.
Tāpēc jautājums par panākumiemvai neveiksmīga pielāgošanās sabiedrībai. Šī procesa panākumus nosaka saskaņa starp paredzamo un faktisko situāciju ģimenē, skolā un sabiedrībā kopumā. Neveiksmīga socializācija notiek tad, kad normas un vērtības, ko cilvēks savā laikā ir apguvis, nesakrīt ar apkārtējās pasaules normām un vērtībām.
Ģimene kā pirmā institūcija sociālo normu pieņemšanai
Socializācija ģimenē darbojas jau no paša dzimšanas,kad bērns sāk sazināties ar mīļajiem, viņš reaģē uz apelāciju sev, smaida un gurgles. Ģimenes pienākums ir iepazīstināt jauno cilvēku ar sabiedrību. Tāpēc šīs mazās sabiedrības šūnas īpašs uzdevums ir izaudzināt cienīgu sabiedrības locekli. Apkārtējie tuvie cilvēki ietekmē garīgās, morālās, fiziskās sastāvdaļas veidošanos. Bērna attieksme pret viņiem ir atkarīga arī no tā, kā mamma un tētis attiecas uz dažādām apkārtējās pasaules parādībām.
Tieši ģimenē bērns iegūst pirmo pieredzi.veidot starppersonu attiecības. Viņš redz un dzird, kā vecāki sazinās savā starpā, kādas ir viņu vērtības un intereses. Bērnībā viņš sāk atdarināt mammas vai tēta uzvedību, pārņemot viņu paradumus un vārdus. Bērni verbālo informāciju uztver aptuveni 40%, ja viņi dzird un redz, kā darbojas viņu vecāki, viņu uzvedības varbūtība ir 60%. Bet, ja bērns dzird, ko darīt, redz, ka vecāki šādi uzvedas, un dara to kopā ar viņiem, varbūtība attīstīt šādu prasmi un sekot tai visu mūžu ir 80%! Tāpēc bērna uzvedība pusaudža gados un vēlāk ir vairāk atkarīga no ģimenes. Tikai harmonisku attiecību veidošanas procesā ģimenē var nobriest pilnībā attīstīta personība.
Skola kā bērna pielāgošanās sociālajām prasībām
Pirmajos sešos gados bērns saņem svarīgudzīves prasmes un spējas. Viņš mācās mijiedarboties ar citiem, veido attiecības un pārņem ģimenes pamatvērtības un sabiedrības normas. Bet, tiklīdz viņš sāk apmeklēt skolu, viņa apkārtējā sociālā situācija mainās. Parādās jaunas prasības, tiek ieviestas normas. Skolēnu socializācija ir liels personības attīstības posms, kurā piedalās ne tikai vecāki. Šeit ir iesaistīti izglītības, apmācības un cilvēka attīstības procesi.
Skola rada pamatu turpmākai adaptācijaisabiedrībai. Šai sociālajai iestādei nav tiesību atteikties no bērna attīstības, kā tas ir dažās sociālajās grupās (piemēram, sporta sadaļā, kur bērns neatbilst noteiktiem parametriem).
Studentu socializācija ir ļoti atkarīga noViens nozīmīgs skaitlis, kurš šajā periodā ieņem otro (dažreiz pirmo) vietu pēc vecākiem, ir skolotājs. Tas ir ne tikai pedagoģiskā procesa galvenais varonis, bet arī paraugs bērniem, īpaši zemākajās klasēs. Pirmajam skolotājam ir liela atbildība par dažādu bērna problēmu risināšanu skolā, viņa pielāgošanos izglītības procesam un klasē. Visi skolotāji ir atbildīgi arī par skolas izglītības, sociālo un izglītības uzdevumu risināšanu.
Socializācijai skolā ir savas funkcijas:
- personības kultūras un izglītības attīstība, kurā veidojas nobrieduši un kompetenti cilvēki, kuri spēj loģiski spriest un pieņemt lēmumus;
- normatīvais un izglītojošais - pozitīvas attieksmes pret apkārtējo realitāti veidošana un izglītošana, vērtību attieksmes, darbības motivācija utt.
- komunikatīvs - bērns apgūst lomu uzvedības prasmes, mācās komunicēt;
- organizatoriskais un vadības - palīdz studentam organizēt personisko telpu, laiku;
- sociāli integrējošs - palīdz stiprināt uzticības pilnas attiecības, komandas saliedētību.
Līdzcilvēki kā nozīmīgi cilvēki socializācijā
Vienaudži izceļas kā atsevišķi aģentiindivīda socializācija. Kāpēc tie ir tik svarīgi bērna attīstībai? Pusaudža gados un gados cilvēks jūt vajadzību pēc viņam interesējošas informācijas. To pilnībā var nodrošināt nevis pieaugušie, bet vienaudži. Tāpēc tiek veidotas interešu grupas, kurās personība turpina attīstīties. Šādā mijiedarbībā pusaudzis saņem informāciju par apkārtējiem cilvēkiem, pasauli, paplašina izpratni par sevi. Vecākiem vajadzētu vadīt bērnu, lai viņš nenonāktu nepareizi pielāgotu subkultūru grupu ietekmē.
Socializācijas rezultāti ir nepārtraukts processpielāgošanās mainīgajiem apstākļiem sabiedrībā. Ar katru jaunu posmu cilvēks mainās, viņa intereses un vērtības tiek pārveidotas. Tāpēc ir svarīgi apņemt sevi ar cilvēkiem, kuri mūs neietekmēs ļoti negatīvi. Īpaši svarīgi ir uzraudzīt, kā bērns pielāgojas jaunajai videi sev apkārt, veicināt viņa interešu attīstību, ieaudzināt vērtības, kā arī aktīvi piedalīties viņa veiksmīgā socializācijā.
