Mācīšanās izskaidrot vārdus ar nepiespiestu patskaņusaknes joprojām ir visgrūtākais temats pamatskolas kursā. Un tas, neskatoties uz to, ka zinātnieki, metodologi un skolotāji gadu desmitiem ir mēģinājuši atrast vislabākos risinājumus problēmas risināšanai. Bērniem šķietami vienkāršs jautājums, kā pārbaudīt vārdu „ūdens”, var izrādīties nešķīstošs.
Lai sasniegtu pozitīvu rezultātu darbāBērnu pareizrakstības lasīšana ir nepieciešama, pirmkārt, sistemātiska pieeja mācībām. Šī prasība attiecas uz jebkuru skolas programmas versiju. Specifiskie prasmju veidošanas veidi var būt ļoti atšķirīgi.
Ievads "stresa" jēdzienā
Viena no krievu valodas programmas prasībām. \ TPirmā pakāpe ir ievads „stresa” jēdzienam. Skolēni mācās praktiskus veidus, kā to definēt vārdos. Turklāt bērni uzzina, ka krievu valodā stress ir mobils, tas var nokrist tikai patskaņai.
No pirmā acu uzmetiena materiāls šķiet vienkāršs un neļoti nozīmīga. Bet tas tā nav. Vāji veidotā prasme definēt perkusijas skaņu vārdos kļūs par šķērsli neievērotā patskaņa pareizrakstības apguvē vārda saknē.
Tāpēc lasīšanas un apmācības periodā pēc ieviešanasJēdzienam "stress" jādod bērniem ikdienas vingrinājumi, lai vārdos definētu uzsvērto patskaņu. Lingvistiskais materiāls var būt ļoti daudzveidīgs: konkrētā tēmā, kas ir izkaisīta, uztverta mutiski vai rakstiski, piedāvāta visai klasei, studentu grupai vai individuāli.
Krievu valodas kursa propedēzijas nolūkos:Šim tematikas apguves periodam var piedāvāt vārdu virkni ar tādu pašu sakni Piemēram, ņemiet vārdu "ūdens". Skolotājs saka, ka viņš viņu sauks par "radiniekiem", un bērniem ir jānosaka uzsvērtās zilbes vieta (skaņa, burts). Virkne vārdu var izskatīties šādi: "ūdens, ūdens, ūdens, ūdens savācējs, ūdens nesējs, virpuļvanna, dīķis" utt. Neaizmirstiet pievērst uzmanību vārdu leksiskajai nozīmei.
Mobilitātes stress
Turpinot darbu, ņemot vērā, piemēram,vārdi ar saknes-ūdens-, -ad-, -les-, ir jāizstrādā ne tikai prasme definēt uzsvērto zilbi, bet arī jāsniedz iespēja novērot šādu fenomenu kā stresa kustību. Tas var būt pirmajā, pēdējā zilbē vai vārda vidū.
Учитель предлагает задание, в котором требуется izvēlēties vienu vārdu vārdu vārdam "ūdens" (skolotājs strādā pie koncepcijas, neprasot to no bērniem). Diskusijas laikā, piemēram, uz kuģa parādās šāds ieraksts: "ūdens, sūkņu stacija, ūdenslīdējs, ūdens, ūdeņains."
Продолжая наблюдать и сравнивать, дети замечают, ka stress pāriet no vienas zilbes uz otru, bet vārda neizsvērtie patskaņi paliek nemainīgi. Un jādara vēl viens novērojums, kura rezultātā tiks izdarīts svarīgs secinājums. Skolēniem jāņem vērā, ka vārda izruna nesakrīt ar tā pareizrakstību. Šis “atklājums” parasti pārsteidz jaunos krievu valodas ekspertus.
Nepiespiesti patskaņi
Nākamais svarīgais solis pareizrakstības darbāir studentos attīstīt spēju saskatīt neuzsvērtu patskaņu. Pirms iepazīšanās ar vārda morfēmisko sastāvu bērniem jāpiešķir šoks un visi neuzsvērtie patskaņi neatkarīgi no vārda daļas.
Снова даем ученикам задание подобрать vienas saknes vārds vārdam "ūdens". Iegūtajā ķēdē: "ūdens, ūdens strideris, laistīšanas, bezūdens" - studenti grafiski attēlo triecienu un neizstieptu patskaņu. Sākotnējā posmā jūs varat dot vārdu pāri, kas skaitļa formā atšķiras: "ūdens - ūdens", "ziema - ziema", "mežs - mežs" utt.
Šobrīd ir ļoti svarīgi dot bērniem iespēju saprast, ka neuzliekot neuztvertu patskani, rakstot vārdu, burtu sajaukums var izraisīt nopietnu kļūdu.
Verifikācijas un verifikācijas vārdi
Valodu apmācības otrajā gadā bērni ir gatavitēmas "vienprātīgi vārdi" uztvere. Viņiem nav jauni šāda veida uzdevumi, kā izvēlēties viena vārda vārdu vārdam “ūdens”, “zeme”, “ziedi”, “lapsa”. Viņu rīcībā ir informācija, ka starp vārdiem ir "radinieku" grupas, un viņu zīmes bērniem ir labi zināmas.
Tiek ieviests jēdziens "sakne" un tā grafiskais apzīmējums. Bērni atkal un atkal ir pārliecināti par saknes vienveidīgu pareizrakstību saistītajos vārdos neatkarīgi no stresa stāvokļa.
Novērojot, salīdzinot, nāk skolēnisecinājumam, ka jebkuru saistīto vārdu grupu var sadalīt divās daļās: vienā ievietot testa vārdus un otrā pārbaudīt vārdus. Pēc šāda “atklājuma” skolotāja jautājums par to, kuru vārda “ūdens” testa vārdu var izvēlēties, bērniem neizraisīs pārsteigumu vai neizpratni.
Patskaņu skaņas un burti
Lai bērns attīstītu ilgtspējīgu prasmipareiza neuzsvērta patskaņa pareizrakstība saknē, un viņš varēja izvēlēties testa vārdu vārdam "ūdens" vai jebkuru citu, ja ir noteikta pareizrakstība, skolotājam regulāri jāpievērš skolēnu uzmanība burtu sajaukšanas nepieļaujamībai. Lai apzīmētu vienu un to pašu skaņu, var izmantot dažādus burtus krievu valodā.
Vingrinājumi būs ļoti noderīgi tur, kur jums nepieciešamsvārdus, aizstājiet vienu burtu un pēc tam novērojiet, kas notika ar šo vārdu. Materiāls norīkojumam tiek izvēlēts atbilstoši bērnu attīstības līmenim ("māja - dūmi", "dziedāja - zāģēja", "meži - lapsa" utt.). Strādājot ar atsevišķiem vārdiem un saistītu vārdu grupām, pastāvīgi jāpiedāvā uzdevumi, kur nepieciešams izdarīt vēlamo burtu, apzīmējot neuzsvērtu patskaņu.
Kā pārbaudīt vārdu. Piezīme
Darba beigu posmā par tēmu klasēparādīsies atgādinājums, kas jūs jebkurā laikā pamudinās, kā, piemēram, pārbaudīt vārdu "ūdens" un uzrakstīt to bez kļūdām. Atgādinājumam jābūt "dzīvam", to pieprasa bērni.
Ja skolotājs redz, ka skolēni neizmantoalgoritms darbam ar pareizrakstību, tas var nozīmēt, ka piezīmi ir grūti saprast vai tā tika piedāvāta bērniem gatavā formā. Shēma, kuru studenti sastāda neatkarīgi, vienmēr izraisa interesi, jo bērni saprot katra tās elementa nozīmi.
Shēmas izmantošanas ilgums,neuzsvērta patskaņa rakstīšanas noslēpumu atklāšana vārda pamatā ir atkarīga no klases skolēnu attīstības līmeņa. Dažiem nepieciešamība pēc tā izzudīs pēc dažām nodarbībām, savukārt citi bērni to var izmantot ilgāk par vienu gadu. Skolotājam vajadzētu iedrošināt tos no viņiem, kuri, pateicoties piezīmei, atbrīvojas no pareizrakstības kļūdām patstāvīgajā darbā un diktātos.
Apmācības vingrinājumi
Ņemot vērā tēmas sarežģītību, skolotājam jāatceras, ka bez apmācības, pastāvīgas pamatjēdzienu atkārtošanas nav iespējams attīstīt neuzsvērto patskaņu pareizrakstības prasmes.
Šajā sakarā krievu stundās jāizmanto vairāki vingrinājumu veidi:
- Apmācība stresa iestudēšanā. Šeit palīdzēs radoši vingrinājumi krāpšanai.
- Vingrinājumi atlases prasmes veidošanaineuzspīlēts patskaņs saknē. Mēs piedāvājam, piemēram, šāda veida uzdevumus: "Uzrakstiet saistītus vārdus, ielieciet stresa zīmi, pasvītrojiet neuzsvērto patskaņu, izvēlieties testa vārdu vārdam" ūdens "."
- Uzdevumi atlases spējas veidošanaipārbaudiet vārdus no vienas saknes grupas. Piemēram, skolotājs lūdz pierādīt, ka uzrādītie vārdi ir viena un tā pati sakne: "aļģes, ūdens apgāde, zemūdens, plūdi" - un vārdam "ūdens" izvēlieties testa vārdu.
- Vingrinājumi ir vērsti uz prasmju attīstīšanupatstāvīgi atrast testa vārdu. Bērniem vajadzētu kopēt tekstu, atrast vārdus ar neuzsvērtiem patskaņiem, kuriem nepieciešama verifikācija. Izmantojot vārdu krājumu, izvēlieties testa vārdu vārdam "ūdens" vai citam, ko devis skolotājs.
Darbs ar kļūdām
Vienotas prasības darbamkļūdas pamatskolās nepastāv. Skolotāju vidū ir daudz diskusiju par tā ieviešanas formām, taču šāda darba priekšrocības bērnu lasītprasmes palielināšanas ziņā jau sen ir pierādītas un nav apspriestas.
Skolotājam tas jāatceras visbiežākdarbs pie kļūdām ir jāveic bērniem ar mācīšanās grūtībām. Tas uzliek skolotājam papildu atbildību par uzdevumu izvēli, uzskates līdzekļu izmantošanu un īpašām metodiskām metodēm.
Sistemātiska kļūdu labošana palīdz attīstīt studentu pareizrakstības modrību, un tas palielina rakstpratību.
Sākumskolas mācību prakseļauj pārliecināties par dažādu formu, metožu, ko skolotājs izmanto mācību mērķu sasniegšanai, izmantošanas efektivitāti. Arī valodas noslēpumu apguves procesā studentu praktiskajai darbībai nav mazas nozīmes.
