Līdzība ir īss, pamācošs stāstskur vienmēr pastāv morāle. Izglītības procesu skolā un bērnudārzā nevar iedomāties bez līdzības par darbu. Ar neliela pamācoša stāsta palīdzību jūs varat likt savam bērnam vēlēties strādāt, būt atbildīgam, izpildītājam un godīgam.
Daudziem slaveniem skolotājiem līdzības par darbu unsmags darbs ir kļuvis par galveno jaunās paaudzes audzināšanas instrumentu. Piemēram, V. Sukhomlinsky, Makarenko katru reizi uzsvēra nepieciešamību pēc pamācošiem stāstiem, no kuriem bērni izdarīs secinājumus, izvēlēsies viņiem piemērotu uzvedības modeli.
Darba līdzības skolēniem
Ir nepieciešams izglītot, neuzkrītoši mācīt bērnus, nevisnoteiktu uzsvaru liekot uz labu un sliktu. Analizējot to, ko viņš ir dzirdējis no pieaugušā, studentam ir patstāvīgi jāizdara secinājumi, jānosauc tie varoņu pozitīvie aspekti, kuriem viņš sekos savā dzīvē.
Petja un putns
Reiz vecmāmiņa nolēma pastaigāties ar mazdēlu Petjucaur pavasara mežu. Pastaigai vajadzēja būt patīkamai, visi vēlējās gūt maksimālu baudu no pavasara dabas. Dodoties mežā, vecmāmiņa paņēma sev līdzi mazu groziņu ar ūdeni un ēdienu.
Kad viņi izgāja no mājas, vecmāmiņa piedāvāja šo grozu nēsāt Petjai. Drīz šī nasta viņam kļuva nepanesama, viņš to nolika, tad velk. Beigās vecmāmiņa paņēma groziņu un pati to nesa.
Ierodoties mežā, vecmāmiņa un Petja sadalījāsizcirtās un sāka gatavot sviestmaizes. Putni dziedāja dziesmas, spīdēja saule un sildīja mūs ar saviem stariem. Vienā no kokiem Petja pamanīja putnu, kurš taisīja ligzdu. Vērojot viņu, viņš redzēja, ka šis putns pastāvīgi lido un nēsā 1 matiņu savai ligzdai.
Viņš ilgi skatījās, kā putns lido turp unatpakaļ, galu galā jautāja manai vecmāmiņai: "Vai tik mazs putns savas mājīgās ligzdas dēļ veic tūkstošiem lidojumu?" Uz ko viņa atbildēja: "Viņa dara, jo ir čakla."
Pēc ēšanas un atpūtas, Petja piecēlās un paņēma grozu, lai pats to atnestu uz savu māju.
Vīnogulājs un īpašnieks
Līdzības par darbu tika sastādītas bērniem dažādos sabiedrības attīstības periodos. Renesanses perioda stāsti bija interesanti un oriģināli. Vienu no šiem rakstīja Leonardo da Vinči.
Pavasarī zemnieks uzmanīgi un godbijīgi pieskatīja savas vīnogas, viņš to nepārtraukti savilka, sasēja, uzlika stiprus balstus, ļaujot brīvi augt.
Redzot tik dāsnas rūpes un mīlestību, vīnogulājs atmaksāja ar brīnišķīgu vīnogu kopu ražu. Viņi bija sulīgi, aromātiski, lieli un garšīgi.
Savācis visu ražu, zemnieks nolēma, ka viņšnepieciešami ne tikai ķekari, bet arī birste koku iedegšanai. Viņš izraka visus rekvizītus, apgrieza vīnogas līdz pašam pamatam, cerot, ka pavasarī viņš atkal dos viņam mīlestību.
Bet pavasarī brīnums nenotika. Nekoptas, sagrieztas vīnogas sastinga, un zemnieks palika bez ražas.
Divi vilki
Līdzības par darbu sākumskolas vecuma bērniem pamatā jābūt stāstiem par dzīvniekiem, pasaku varoņiem. Šī līdzība būtu lieliska iespēja.
Katrs cilvēks apvieno divus vilkus: labu un ļaunu, smagu darbu un slinkumu. Katru dienu šie vilki cīnās savā starpā, ļaujot cilvēkam strādāt vai atpūsties, palīdzēt vai kaitēt.
Bet kurš no vilkiem beigās uzvar?
Vienmēr uzvar tikai tas vilks, kuru katrs cilvēks baro un lolo.
Vārna un zaķis
Zaķis skrien pa mežu un ierauga vārnu, kas sēž uz koka. Pienācis tuvāk, viņš jautā:
- Vai ir iespējams visu dienu sēdēt un neko nedarīt?
Uz ko vārna atbildēja, ka tas ir iespējams.
Zaķis apsēdās viņam blakus un sēž, izskatās - vilks skrien. Viņš redzēja zaķi, nāca klajā un ēda to bez problēmām. Vārna paskatījās uz to no zara un sacīja:
- Visi var sēdēt un neko nedarīt, bet neviens nezina, kad un kurš to ēdīs!
Darba līdzības ir lieliska iespējasava bērna audzināšana. Mājās viņiem jāstāsta neuzkrītoši, jāmāca un jākoncentrējas uz kļūdām. Tieši šī bērna uztvere par audzināšanas mirkļiem ļaus viņam patstāvīgi izdarīt secinājumus, pašam izvēlēties turpmākās uzvedības modeli. Ar līdzības par darbu palīdzību var ne tikai iemācīt bērnam strādāt un būt atbildīgam par viņa rīcību, bet arī dot viņam labas manieres noteikumus, spēju runāt un rīkoties tikai ar vārdu palīdzību.
