Savęs vertinimasvaikas - labai svarbus aspektas iškilus jo elgesio ar psichologinėms problemoms. Todėl yra daugybė metodų, kuriais siekiama juos identifikuoti.
Paraiškos paskirtis
Tiesą sakant, paties vaiko vertinimo metodaiaš pati gana daug. Iki šiol dažnai naudojami „Medis“, „koks aš esu“, „Kopėčios“, „Klausimynas“. Labai svarbu, kad vaikas suprastų ir teisingai įvertintų save: būtina teisingai formuoti savo ir kitų paveikslą. Populiariausia technika yra „Kopėčios“, nes ji yra aiški ir suprantama. Pašnekovas gali lengvai paaiškinti vaikams, ko iš jų reikalaujama. „Kopėčios“ yra vienodai aktualios įvairiausiam amžiui.
„Kopėčių“ metodikos aprašymas ir procedūra
Įvertinti pasirinktą vaikų grupę(moksleiviams, ypač ikimokyklinio amžiaus vaikams) kiekvienam vaikui rekomenduojama paruošti lapus su 7 pakopų kopėčiomis. Ši medžiaga bus naudinga individualaus pokalbio metu.
Vaikams taisyklės paaiškinamos demonstratyviai: ant kopėčių yra vaikai pagal tam tikrą taisyklę:
- ant vidurinio laiptelio (4 iš apačios) - neblogi ir ne geri vaikinai;
- laipteliu aukščiau (5-oje iš apačios) - geri vaikai;
- dar aukštesnis (6-asis) - labai geras;
- viršuje (7-asis) - geriausias.
Ir priešinga kryptimi: ant laiptelio žemiau vidurkio (3-asis) yra blogų vaikų, dar žemesnis (2-asis) - labai blogas, o ant žemiausio laiptelio (1-asis) - blogiausi vaikai.
Paaiškinus mechanizmą, vyksta pokalbis su vaikais iš tikslinės grupės. Pagrindinis savivertės klausimas yra toks: „Kur jūs sau keliate kokį lygį?“
Taigi įvairūs klausimai leidžia plačiau apibūdinti vaiko suvokimą apie save.
Vietoj „gero“ gali būti vartojamas bet koks asmeniui būdingas žodis: protingas, stiprus, drąsus, sąžiningas, kvailas, bailus, blogas, tingus ir pan.
Be savęs vertinimo, galima paklausti: „Kuo norėtum būti? Kur tavo tėvai tave paduos? Kur tavo mokytojai tave padovanos?“ Ir tt
Rezultatų aiškinimas
Svarbiausias šio tyrimo punktasyra vaiko sprendimas žengti ant savęs tam tikrą žingsnį. Norma yra tada, kai kūdikis pasileidžia ant viršutinių laiptelių (optimaliai „labai gerai“, rečiau su „geriausia“ meditacija). Jei pasirenkami žemesni žingsniai (kuo mažesnis, tuo blogiau), tai rodo nepakankamą savęs suvokimą, taip pat prastą požiūrį į save, abejonę savimi.
Šis nukrypimas gali sukelti neurozę irDepresija tokiame jauname amžiuje. Priežastys, kurios, kaip taisyklė, gali tapti šio neigiamo rezultato formavimo prielaida, paprastai yra susijusios su švietimu, kai vyrauja autoritarizmas, griežtumas, šaltumas ar atsiribojimas. Tokiose šeimose, be tėvų valios, atrodo, kad vaikas vertinamas tik už gerą elgesį. Be to, vaikai negali nuolat tinkamai elgtis, o kiekviena konfliktinė situacija sukelia abejones savimi, tėvų meilę sau.
Panaši situacija būna šeimose, kur tėvai mažai laiko praleidžia su vaikais: bendravimo su vaiku aplaidumas lemia panašius rezultatus.
Šeimoje lengvai nustatomos probleminės sritysklausimai apie tai, kur vaikas bus pastatytas tėvų, mokytojų ar pedagogų. Norint patogiai suvokti save, sustiprintą saugumo ir priežiūros jausmo, svarbu, kad kas nors iš artimų giminaičių padėtų vaiką ant viršutinio laiptelio. Geriausia, jei tai mama.
Metodika ir vertinimas skirtingoms amžiaus grupėms
Atsižvelgiant į tikslinės grupės amžių,Yra nedideli bandymo pakeitimai. Paprastai tai susiję su aiškinimu ir įgyvendinimu, „Kopėčių“ metodika moksleiviams gali būti išplėsta ir papildyta, o darželių grupėms ji gali tapti vizualesnė.
Tai nėra absoliuti taisyklė, nes testus atliekantys psichologai klausimus adaptuoja patys.
„Kopėčių“ technika ikimokyklinukams reiškia išsamų išankstinį paaiškinimą. Norėdami didesnio aiškumo, vaikai gali paimti lėlę ir pastatyti ją į savo vietą.
„Kopėčių“ technika jaunesniems studentams nereiškia papildomų žaislų buvimo. Ant siūlomų formų galite nupiešti figūrą, kuri reiškia vaiką, tai yra save.
Dirigavimo subtilybės
Priklausomai nuo tiriamų vaikų, charakteristikų sąrašą galima išplėsti arba sumažinti.
Kalbėdami su vaiku, turėtumėte atkreipti dėmesįjo reakcija: kaip greitai jis duoda atsakymą, ar argumentuoja, ar dvejoja. Turi būti pateikti išdėstymo paaiškinimai. Jei jų nėra, užduodami patikslinantys klausimai: „Kodėl būtent ši vieta?“, „Ar tu visada čia?“.
Remdamiesi rezultatais galime pasakyti, kokio tipo savigarba būdinga vaikui:
1) Nepakankamai aukšta / žema savivertė.
Pervertintas: kūdikis be analizės pasistato ant aukščiausio laiptelio. Dėl papildomų klausimų jis paaiškina, kad mama jį vertina ir taip „pasakė“.
Nepakankamas: kūdikis nurodo žemesnius žingsnius, o tai rodo raidos nukrypimą.
2) Tinkama savigarba laikoma, kai vaikas laiko save „labai gerais“ vaikais arba dvejoja ir argumentuoja „geriausiu“.
3) Tuo atveju, jei vaikas apsirengiavidurinį lygį, tai gali reikšti, kad jis nesuprato užduoties, arba jis nėra tikras dėl atsakymo teisingumo ir nori nerizikuoti atsakydamas į klausimus „aš nežinau“.
Jei kalbėsime apie rezultatų pasiskirstymą pagalamžiaus grupių, tuomet ikimokyklinukams būdinga pervertinta savivertė, tačiau jaunesni mokiniai save vertina tikroviškiau. Ir kas būdinga abiem grupėms: pažįstamose situacijose vaikai save adekvačiai vertina, tačiau nepažįstamose jie linkę pervertinti savo sugebėjimus.
