17세기 러시아 교육은주요 변화. 교육 시스템과 평범한 사람들과 문학, 그림의 일상 생활에서 변화가 일어났습니다. 이 지식이 개인 교사로부터 주로 귀족의 자녀를받을 수있는 기회가 있기 전에 교육 기관에서 교육이 제공됩니다. 학급에 관계없이 모든 사람이 교육을 받을 수 있습니다.
러시아 사립학교 설립
일부 "ABC"는 흥미롭게 공부할 수 있습니다. 이것들은 이미 기본적인 읽기 능력이 있는 아이들이 읽을 수 있도록 손으로 쓴 책과 인쇄된 책으로 보존되어 있습니다.
직접 읽기를 위한 텍스트 외에도 ABC 책은 읽기를 가르치는 방법, 학교, 교회, 심지어 집에서의 행동 규칙과 같은 교사를 위한 권장 사항을 제공했습니다.
17세기 러시아 교육 아동의 영구 거주를 의미하지 않음학교. 학생들은 지금처럼 오전에 수업을 듣고 오후에 집으로 돌아왔다. 지식은 부자나 가난한 자나 가난한 자나 예외 없이 모든 사람에게 제공되었습니다.
인쇄된 매뉴얼은 좋은 학습 자료입니다
인쇄된 책을 출판할 수 있는 능력의 출현은 17세기 교육에 가장 큰 영향을 미쳤습니다. 매 수업마다 학교의 장로들은 학생들에게 가르칠 수 있도록 책을 나누어 주었습니다.
모스크바에서는 가장 가난한 계층도 살 수 있는 입문서가 출판되기 시작했습니다. 1코펙에 불과한 그러한 책은 매우 인기가 있었습니다.
V. Burtsev 집사가 쓴 알파벳이 하루 만에 2,400개나 매진됐다는 점에 주목할 만하다.
잠시 후 그림이 있는 알파벳이 나타나고,카리온 이스토민 출판. 이 책은 우리 모두에게 친숙한 원리에 따라 구성되어 있습니다. 각 문자는 그림에 해당하며 이름은 이 소리로 시작합니다.
개별 리피터 대신 학교
17세기 중반, 30승려-학자. 그들은 모스크바의 Andreevsky 수도원에 교육 기관을 열 예정이었습니다. 학교는 젊은 귀족들을 위해 철학, 수사학, 그리스어 및 라틴어를 가르치기 시작했습니다.
그러나 여전히 많은 귀족들은 그러한 교육 시스템을 의심했습니다. 그들은 그러한 기술이 이단주의와 하나님으로부터의 이탈로 이어진다고 믿었습니다.
그러나 옆에서 바라보는 시선에도 불구하고 학교는수도원이 도처에 나타나기 시작했습니다. Vvedenskaya 교회의 사제인 Ivan Fomin은 자비로 학교를 열었습니다. Semyon Polotsky는 Zaikonospassky 수도원에서 학교를 이끌었습니다.
새로 개설된 교육기관에서는 러시아어 문법 외에 라틴어와 그리스어를 가르쳤다.
수업에서는 반드시 장로를 선택했습니다.그들은 팀에서 많은 비중을 차지했고 심지어 교사를 대체할 수도 있었습니다. 그들의 주요 책임은 책을 배포하고, 근무 중인 장교를 배정하고, 징계를 감독하는 것이었습니다.
받으신 분들께 17세기 교육에서는 엄격한 규율이 교육의 핵심이었습니다. 특히 감사하고 요구되는 것은 책과 일반적으로 학교의 모든 자산에 대한 세심한 태도였습니다.
질서와 완벽한 청결을 의무적으로 준수하는 것 외에도 친구를 비방하고 모욕적인 말을 부르는 것은 금지되었습니다. 그래서 일종의 기업 연대가 탄생했습니다.
17세기의 교수법
17세기 교육을 생각해보면그의 방법론은 서유럽과 그리스의 학교에서 시행 중인 규범과 완전히 일치합니다. 주요 과목은 쓰기, 읽기, 세기, 그리고 노래였습니다.
세속 교육과 더불어 의무 교육이었다.종교의 기초에 대한 수업. 또한 인문과학 분야의 기초지식을 제공하였다. 여기에는 문법, 천문학, 음악, 변증법, 수사학, 산수, 천문학이 포함됩니다.
ABC 책에는 아이들이 마음으로 배우고 암송하는 다양한 시들이 수록되어 있습니다. 또한 학생들은 고위 관리들에게 편지를 쓰는 법을 배웠습니다.
ABC에 쓰여진 규칙을 준수했습니다.그러므로 모든 학교에서 17세기의 교육은 나중에 모든 교육의 기초가 된 단일 교육 방법론이라고 자신 있게 주장할 수 있습니다.
17세기 러시아 유학의 뉘앙스
과학의 발달에도 불구하고 학교 수업은 하나님의 말씀으로 시작되고 끝이 났습니다. 그리고 이것은 교사들이 성직자였기 때문에 이해할 수 있습니다.
그러나 공통의 사상을 퍼뜨린 것은 사제들이었다.교육, 보편적 문해력. 사람들이 믿음의 중요성과 도덕의 개념을 이해하려면 지식이 필요하다고 믿었습니다. 성경을 독자적으로 연구하고 기록된 것의 전체 은밀한 의미를 이해하려면 주로 읽을 수 있어야 합니다.
17세기 교육이 추구한 주요 목표 러시아는 기독교의 기초를 알고 읽고 쓰는 능력을 갖춘 도덕적인 사람을 교육하는 것이었다.
고대 사상가의 작품을 연구하는 것이 흥미 롭습니다.많은 작품이 러시아어로 번역되었고 그들 자신의 의견이 형성되었습니다. 따라서 학교는 다마신의 "변증법"인 아리스토텔레스의 사상을 연구했습니다. 다양한 메모가 여백에 자주 표시되는데, 이는 철학자의 책을 주의 깊게 연구함으로써 증명됩니다.
새로운 수준의 교육은 예술의 발전에 박차를 가했습니다.
유비쿼터스의 문해력 훈련이 등장하면서문학의 모든 새로운 장르. 시와 문체 이야기가 특히 개발되었습니다. 그들은 법원 극장에서 상연 된 많은 연극을 썼습니다.
회화에도 변화가 생겼다.세속 초상화와 같은 장르가 등장하여 원작과 완전히 유사했습니다. 당시 가장 유명한 화가는 당시 많은 유명인을 그렸던 우샤코프였다.
수학, 물리, 화학의 발달로무기 제작의 새로운 기술과 얻은 지식은 원정대의 확산에 기여했습니다. 결과적으로 거대한 러시아의 점점 더 많은 새로운 영토가 정복되었습니다.
일반적으로 러시아의 17 세기 교육주로 교회와 국가의 이익을 충족시켰습니다. 18세기 중반까지 학생들은 승인된 방법에 따라 지식을 받았습니다. 그러나 결국 역사적 발전의 조건은 더 많은 수정을 요구했습니다.
