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유망한 초등학교 : 프로그램에 대한 학부모의 의견

작업 프로그램 "예비 초등학교"성격 중심의 위치에 따라. 일반 초등 교육에 대한 연방 주 교육 표준 (FSES)의 요구 사항을 완전히 준수합니다.

기본 정보

이 표준은 다음 요소를 의미하는 구조화 된 접근 방식을 기반으로합니다.

개인적인 자질 교육.그것은 러시아 연방 사회의 다 문화적, 다국적 및 다국적 구성에 대한 존중을 기반으로합니다. 이 항목은 정보 사회의 모든 요구 사항을 충족합니다.
다음 유형의 교육을 제공합니다 : 유아원, 초등 일반, 기본 및 중등 일반 일반.
원하는 결과를 얻을 수 있습니다. 기본 유형의 기본 교육 프로그램을 습득합니다.
양질의 교육에 중점을 둡니다.학생의 성격 개발은 보편적 프로그램을 습득하는 것을 기반으로 수행됩니다. 궁극적 인 목표와 교육 결과는 주변 세계에 대한 지식입니다.
개인의 심리, 연령 및학생의 생리적 특성이 복합 단지에서 고려됩니다. 커뮤니케이션 및 활동의 형태는 교육의 목표, 교육 과정의 방법을 식별하고 최상의 결과를 달성하기 위해 결정됩니다.
학생의 개인적,인지 적, 사회적 발달. 교육 과정의 내용에서 결정적인 요소를 인식합니다. 훈련 조직 및 참가자의 상호 작용에 대한 접근 방식.
개인의 자질 고려각 학생 (장애 학생 및 영재 아동 포함). 다양한 형태의 교육 과정 구성, 창의력 향상,인지 활동 과정에서 급우 및 성인과의 상호 작용 개선.

과정의 적용에서 입증 된 바와 같이학부모로부터의 "예비 초등학교"피드백, 위의 모든 요소는 교육 구조에서 성공적으로 발전하고 기능하고 있습니다. 이 시스템은 교육 과정의 학생 중심 원칙을 기반으로합니다. 교육 방법론 키트의 기능이 사용됩니다.

주요 작업

양질의 교육의 결과는 많은 기본 요소에 달려 있습니다. 핵심은 다음과 같습니다.

학생의 개인 개발.
창의적인 기술.
교육 과정에 대한 관심.이 점은 "예비 초등학교. 1 학년"과정에 특별한주의를 기울입니다. 이러한 방법을 사용하여 교육을받은 자녀를 둔 부모의 피드백은 학생들이 수업에 더 관심이 있고 공부하는 자료를 더 쉽게 인식한다는 것을 나타냅니다.
학습 능력과 욕구 형성.
미적 및 도덕적 자질 교육.
자신과 타인에 대한 긍정적 인 인식을 향한 방향.

이 모든 문제를 해결하기 위해서는교육 심리학 및 인본주의 적 신념의 데이터를 기반으로합니다. 유익한 교육에 필요한 조건을 마련하면 절대적으로 모든 어린이가 성공적으로 학습 할 수 있습니다. 주요 요인 중 하나는 각 학생에 대한 학생 중심의 접근 방식입니다. 이 경우 그의 삶의 경험이 강조됩니다.

제안 된 교육 및 방법론 키트

예비 초등학교 프로그램은자녀의 경험에 세심한주의를 기울이십시오. 이 개념은 학생의 나이 만 포함하지 않는다고 가정합니다. 경험에는 또한 자연 객관적 환경에서 가속화 된 개발에 의해 결정되는 세계의 이미지가 포함됩니다. 이 개념은 다양한 정보원과 발전된 서비스 부문을 가진 도시 생활에만 국한되지 않습니다. 시골의 일상은 중요한 역할을합니다. 자연스럽고 자연스러운 삶의 리듬은 대규모 문화 유적지의 경계를 훨씬 넘어서 주변 세계의 전체 그림의 무결성을 보존합니다. 교육 방법론 세트 "원근 초등학교"의 저자는 마을에 영구적으로 거주하는 젊은 학생의 환경의 모든 특성을 고려합니다. 학생은 각 시스템 매뉴얼이 그에게 개인적으로 전달된다는 것을 이해해야합니다.

교육 자료

창조의 개념1 학년부터 4 학년까지 학생들을위한 교육용 키트는 우연히 나타나지 않았습니다. 이 자료 세트는 오랫동안 사용 된 출판물의 일반화 된 기능을 기반으로합니다. 오늘날 많은 진보적 인 교육 기관에서 효과적이고 인기있는 사본 만 선택되었습니다. 우선 V. V. Davydov-D. B. Elkonik, L. V. Zankova의 "예비 초등학교"프로그램 과정에 포함됩니다. 이 그룹에는 "Harmony"및 "XXI 세기의 학교"교과서 세트도 포함됩니다. 각 방향의 가장 좋은 요소를 고려하여 새로운 교수 및 학습 방법이 개발되었습니다.

교육 및 방법론 키트의 주요 아이디어와 임무

"예비 초등학교"포즈명확한 목표. 학생의 교육적 지원은 각 개인의 특성 (능력, 관심사, 연령, 성향)의 발달에 기반합니다. 이 모든 것은 특수 교육 프로그램의 맥락에서 수행됩니다. 그 안에서 학생은 학습자, 교사, 다양한 학습 환경의 창조자 역할을 시도 할 수 있습니다.

각 어린이의 개성을 유지

교육 과정의 이러한 측면은 항상개발과 학습 사이의 관계에 대한 주요 문제 중 하나를 제기합니다. 각 학생의 가능한 진도 영역은 그의 개인적인 관심과 지적 능력의 수준을 고려한 것입니다. 이것은 다양한 유형의 복잡한 작업 시스템, 소그룹 활동 및 공동 프로젝트 참여에 대한 아동의 개별 교육 성공 비율 때문입니다. 이러한 모든 측면을 통해 학습 과정이 개발보다 훨씬 앞서가는 특별한 조건을 만들 수 있습니다. 학생이 개별적으로 완료 할 수없는 어려운 작업은 소규모 그룹으로 또는 동료의 도움으로 해결할 수 있습니다. 동시에 팀워크 과정에서 특정 팀에서 해결하기 어려웠던 작업을 이해할 수있게됩니다. 다양한 과제와 질문과 그 수를 통해 어린 학생은 실제 발전 상황에서 지식을 습득 할 수 있고 개인적인 발전을위한 기회를 만들 수 있습니다.

개인 개발의 의미있는 개념의 특성화

학습에 대한 학생들의 관심사 형성.독립적 인 교육 작업을위한 준비는 특정 과목을 공부하려는 각 개인의 성향에 기반합니다. 창의적 사고와 정신 능력 개발을 돕습니다. 높은 수준의 학식에 대한 존경심을 기릅니다.
팀 및 교육 과정과의 상호 작용에 대한 사회적 및 심리적 적응 지원. 양육하는 동안 학생은 다음을 배웁니다.

자신의 행동에 대해 책임을지는 의지;
독립적으로 결정을 내리고 그에 따라 행동합니다.
팀에서 주도적 역할과 주도적 역할을 모두 수행 할 수 있습니다.
동료 및 연장자와 의사 소통하는 능력;
건설적인 비판을 받아들이고 그것에 화를 내지 마십시오.
다른 사람을 돕는 일을 돕습니다.
자신의 의견을 증명하십시오.

3. 어린 학생의 신체 문화 개발 :

건강한 라이프 스타일의 가치를 심어줍니다.
약물 및 알코올성 음료의 유해성에 대한 자세한 설명;
주제의 다양한 영역에서 지식 수준을 높입니다.
삶의 안전을 보장합니다.

네.젊은 학생들의 예술적 취향과 미의식 형성. 주변의 아름다움을 느끼는 능력과 소설 작품의 의미를 이해하는 능력 개발.

5. 학생들의 도덕 교육 :

다른 사람들과 공감할 수있는 자연스러운 자질의 개발;
자신의 감정과 다른 사람들의 경험을 분석하는 능력의 형성;
다른 사람의 의견에 대한 존 중심 고취
지역 사회 및 가족과의 의사 소통 능력 향상;
문화적, 역사적 특성, 윤리적 규범, 필요성 및 가치에 대한 설명에 대한 지식.

교육 키트의 주요 내용

UMK는 다양한 영역으로 구성되어 있습니다.교육. 그중에는 수학, 철학, 미술사, 음악이 있습니다. 사회 과학과 자연 과학도 공부합니다. 각 과목의 교육 프로그램은 통합 프레임 워크를 기반으로합니다. 동시에, 그것은 세계의 과학적 표현의 무결성과 통일성을 반영합니다.

교육 자료 선택

프로젝트 팀은특수 교육 키트. 교육 과정의 장점과 어려움을 체계적으로 고려합니다. 또한 도시 기관뿐만 아니라 시골 기관의 기능도 고려됩니다. 많은 학부모들이 예비 초등학교 작업 프로그램의 질과 정확성을 칭찬합니다. 교재는 거주지나 가족의 사회적 지위에 관계없이 아이들을 위해 고안되었습니다. 방법 론적 장치를 개발할 때 다음 측면이 고려되었습니다.