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方法論の開発を書く方法は?系統的な開発とは何ですか?

教育プロセスが構造化され、必要なすべての資料が完全に提供されているため、教師と教師はさまざまな特定のドキュメントを作成します。この記事では、方法論的開発の書き方、それが何であるか、そしてなぜそれを行う必要があるのか​​についてお話したいと思います。

方法論的開発の書き方

専門用語

最初に、あなたは正確に何になるかを理解する必要があります今話してください。誰もが持つかもしれない最初の質問は、「方法論的開発とは何ですか?」です。したがって、これは特定のガイドです。授業や課外活動に役立つ可能性のある教育プロセス、教育技術の形式や要素を整理するさまざまな方法について説明します。重要なポイント:

  1. 方法論の開発は、1つのレッスン、トピック、またはコース全体に関連して準備できます。
  2. このドキュメントは、個別にすることも、スペシャリストのチーム全体で作成することもできます。つまり、まとめて作成することもできます。

方法論の開発の主な目標は、レッスンやコースの準備における教師の教育的および専門的な改善です。

方法論の開発に関するレビューを書く

重要なポイント

方法論の開発を書く方法をさらに理解しましょう。このドキュメントを作成するときは、注意を払う必要のある重要な詳細を覚えておく必要があります。

  • ドキュメント(いわゆる「クリアテキスト」)の総量は、コンピューターで入力する情報の少なくとも16枚である必要があります。そして、それはタイトルページと参考文献を数えていません。
  • また、余白は次のようにする必要があることも覚えておく必要があります。3cm-左側、各2cm-上、下、右。
  • ページ番号は下部の中央に配置されます。記号自体はアラビア語(つまり、「1」、「2」、「3」など)である必要があります。
  • フォントはTimesNew Roman、サイズ14、1行間隔で必要です。作品に表がある場合、そこに書かれているテキストのフォントはTimes New Roman、12日です。
  • テキストの配置は、ページの幅に合わせる必要があります。
  • 赤い線は5文字でインデントされています。
  • すべての見出しは太字(Times New Roman、サイズ14)で、できればページの中央に配置します。

すべてのイラストは「写真」または「図」という用語で指定する必要があることを覚えておくことが重要です。これらはすべて順番に番号が付けられています。主要部分は、セクション、サブセクションに分けることができます。

体系的な開発は見た目よりも簡単です

方法論的開発を作成するための主なルール

体系的な開発がより簡単であると言う価値があります、一見したよりも。結局のところ、人が資料に堪能であれば、それを作ることはまったく難しいことではありません。実際、このドキュメントでは、適切に構造化され、読みやすく使いやすい形式で表示される必要があるだけです。方法論の開発を作成するときは、次の重要なルールに従う必要があります。

  1. 作品の内容は、主題だけでなく目的にも明確に対応している必要があります。
  2. 方法論的発展を生み出すことの本質は、特定の分野における教育プロセスの最も合理的で効果的な組織についての情報を提供することです。
  3. 開発されたすべての方法は、教科書、マニュアル、その他の既存の教育文書の一部をコピーするのではなく、創造的な作業である必要があります。
  4. 本文中の言語は、簡潔で、単純で、理解しやすいものでなければなりません。ただし、適切な専門用語を使用することも重要です。
  5. 教育資料の提示のすべての方法、技法、および形式は、以前に適用された教育学的経験を参照して「図解」する必要があります。
  6. このドキュメントでは、すべてを説明する必要があります生徒への資料のプレゼンテーション中に教師が使用する補助。これらは、カード、図、表、実験室での作業の説明などです。

書く方法のオプションを見て方法論の発展、それは主要なことを覚えておく価値があります:書かれたすべては現実に対応しなければなりません。したがって、その材料的および技術的サポートの可能性がない場合は、これまたはその教授法を説明する必要はありません。そして最も重要なことは、方法論の開発は次の質問に答える必要があります。生徒が教師から提案された資料を最善の方法で同化するようにするにはどうすればよいですか?」

方法論の開発を記述およびフォーマットするための推奨事項

構造について簡単に

書くためのガイドラインを検討し、方法論の開発の設計では、資料の提示を構造化する必要があることも覚えておく必要があります。したがって、深刻な作業は次の要素で構成されている必要があることを覚えておくことが非常に重要です(方法論の開発も例外ではありません)。

  • タイトルページ。
  • 注釈。
  • コンテンツ。
  • 紹介部分、または紹介。
  • すべての資料が提示される主要部分。
  • 結論(結論と一緒にすることができます)。
  • 使用済み文献のリスト。
  • 必要に応じて、アプリケーションに含めることができます。

方法論的開発の設計に関する推奨事項

タイトルページ

ここで、方法論開発の上記のすべての部分を正しく作成する方法を理解する価値があります。したがって、ドキュメントはタイトルページで始まります。次のように設計されています。

  1. 上部には、この書類が提出された機関の名前が書かれています(名前は発行されたライセンスに従って示されます)。
  2. 作品のタイトル自体はシートの中央に書かれています。
  3. タイトルの少し下の右側に、著者に関する次の情報を示す必要があります:勤務地、役職、氏名。
  4. 一番下の中央に、都市と年、つまり、この方法論の開発がいつどこで作成されたかを示す必要があります。

作品のタイトルのデザインに注意することが重要です厳密な要件はありません。したがって、ここでは、さまざまなフォント、サイズ、デザイン機能を試すことができます(ただし、方法論の開発は公式文書であるため、許可されている範囲内で)。

系統的な開発とは

要約

設計に関する推奨事項をさらに検討します系統だった開発。この段階で、注釈とは何か、および注釈を正しくフォーマットする方法について話すことが重要です。結局のところ、人々はしばしばこの単語を恐れており、注釈を付ける必要がある場合は失われます。したがって、これは、ドキュメントの後半で概説する内容の簡単な説明にすぎません。この場合、何を示す必要があるかを覚えておくことが重要です。

  • 主なことは、開発された方法論が専念している問題または機能について話すことです。
  • 以下のテキストで答えることができるそれらの質問を強調する必要があります。
  • この開発の潜在的なユーザーも示されています。

注釈自体は大きくてはいけません。それはあなたが全体の本質を述べる必要があるところで十分な10文になります。

はじめに

さらに進んで、書き方を考えましょう方法論の開発。タイトルページの後に目次が続き、書くのは難しくありません。次のリストは紹介です。これは作品全体の非常に重要なセクションであり、この作品の特徴について簡単かつ簡単に話す必要もあります。

  1. 最初に、この作品の目新しさ、その独自性、そして必然的に関連性が述べられています。ここでは、このトピックを選択するときに著者が何に導かれたのか、何が特別なのかを伝える必要があります。
  2. 次に、作業の目的を説明する必要があります。
  3. 次に重要な点は、この作業を適用するための条件です。つまり、ドキュメントに記載されている推奨事項をいつ、どのような場合に適用できるかを伝える必要があります。
  4. また、起こりうる問題やリスクを示すこともできます。

イントロダクションの量は、コンピューターで入力された2ページのテキストを超えてはなりません。

主要部

書き方について話し続けますOOPセクション(つまり、主要な教育プログラム)または単に独立した作業(他の教育文書に関係なく)の方法論的開発。それで、仕事の主要部分をどのように配置するかを理解する時が来ました。先生が用意したすべての資料のプレゼンテーションが行われるのはここです。

  • 方法論の開発の詳細を明らかにすることが重要です。
  • また、専門分野の詳細を考慮して、既存の要件を順守する必要があります。
  • 著者の意図ができるだけ明確になるように、資料を論理的に提示することが重要です。

oopセクションの方法論的開発を書く方法

結論

これは仕事の最後の主要な部分です。ここで特定の結論が導き出され、推奨事項を作成することもできます。このセクションでは、この方法論の開発で述べられているすべてがどこでどのように実施されるかについて話すことが重要です。このテキストのボリュームは最大1ページです。

言及されていない他の何か

参考文献のリストはアルファベット順に作成され、最初にすべての規範的な文書が提出されます。ここでは、インターネットソースへのリンクを示すこともできます(リストの最後にあります)。

作品に応募がある場合は、参考文献リストの後に提出します。別々に取られた各付録にはアラビア数字で番号が付けられ、名前が割り当てられています(「付録1」、「付録2」など)。

ほとんどの場合、方法論の開発のレビューを書く必要もあります。したがって、2つのタイプがあります。

  • 内部。
  • 外部の。

最初のケースでは、レビューはの従業員によって書かれています教師が働いているのと同じ機関、2番目は別の教育機関の専門家ですが、常に方法論の開発自体のプロファイルと詳細に準拠しています。