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統合されたレッスンは...統合されたロシア語のレッスン

ロシアは国際舞台で重要な役割を果たしていますが、これは経済や政治だけでなく教育にも影響を及ぼします。世界基準への適応は学校で始めるべきです。この方向性は、教えるための新しい方法と技術の探求を必要とします。実践は、最も効果的なテクニックは、生徒の性格、能力、傾向、興味を考慮に入れることであることを示しています。そのような方法の1つは、統合されたレッスンです。これは、新しい世界基準の目標を達成するだけでなく、通常の活動を多様化する絶好の機会です。

なぜこのレッスンは統合と呼ばれるのですか？

統合されたレッスンは組合として理解されています2つまたは3つの分野。その過程で、教育資料の相互浸透と相互作用があります。主な目標は、調査中の現象の全体像を示す2つのオブジェクトの交点です。レッスンの統合は、関連する科目だけでなく、さまざまなサイクルの分野にも適用されます。これは、英語とロシア語、歴史とコンピュータサイエンスの両方を1つのレッスンで組み合わせることができることを意味します。

統合レッスンのメリットは何ですか？

統合されたレッスンでは、1つのレッスンで2つまたは複数の分野を学習できます。しかし、この利点に加えて、他にも多くの利点があります。

そのようなレッスンは子供の精神活動を刺激するのを助けます。そしてこれは、被験者間のつながりの分析、比較、検索のスキルに有益な効果をもたらします。
レッスンの珍しいコースのおかげで、通常の分野の新しい条件が興味と活動を呼び起こすので、子供たちは疲労の影響を受けにくくなります。
そのような活動は、科学的活動の性質を持っています。学生はある意味で研究者であり、その結果、授業は発見と発見に満ちています。
このようなレッスンは、生徒の想像力を育み、教師の可能性を解き放ち、子供たちとの新しいレベルの関係に到達するのに役立ちます。

統合されたレッスンを開発する方法は？

学校での統合されたレッスンは編集が必要です詳細な計画。それはそれに費やされた時間で各段階を示します。ここで重要な役割を果たしているのは、学生を惹きつけることができる資料を探すことです。計画段階では、教師がクラスの前に考え、ビジュアルや配布物の一時停止の可能性を予測するのに役立ちます。通常、統合されたレッスンでは、分野の1つが主導的な役割を果たします。これは、主題にも当てはまります。したがって、一方の教師がクラスを教えている場合、もう一方の教師はアイドル状態になってはいけません。彼は次の段階の準備を手伝ったり、子供の行動や仕事を観察したりします。

教材を補強する段階で、教師はすべきです子供たちに鮮やかで具体的で、可能であれば個別のタスクを与えます。このような演習は、対象となる資料を理解して覚えておくのに役立ち、レッスンの最後に、計画されている学際的なつながりを示します。教師は、レッスンの主な目的が学際的なつながりを特定することであり、資料の最大量を研究することではないという事実に注意を払う必要があります。このアプローチにより、子供の倦怠感を回避し、主な目標を達成することができます。

どのアイテムをペアリングできますか？

学校での統合レッスンは通常、小中学校。それらの違いは、プログラムだけでなく、組織化の可能性にもあります。そのため、1年生と2年生の教師は、対象の教師とは対照的に、統合されたレッスンを実施する方が簡単です。これは、小学校ではほとんどの科目が一人の教師によって教えられているという事実によるものです。したがって、スケジュールやプログラムについて合意し、共通のテーマを見つけて共同でレッスンプロジェクトを開発する必要のある教科教師ではなく、統合されたレッスンのプロセスを簡単に整理できます。

難しさは高校でという事実によっても作成されます最初のものより多くのアイテム。しかし、これは、この方法が5年生または6年生に適用できないことを意味するものではありません。結局のところ、オブジェクトがあり、その相互作用は肯定的な結果をもたらします。それらのどれを統合されたレッスンに組み合わせることができますか？英語とコンピュータサイエンスはすべての分野と互換性があります-あなたはこれを知っている必要があります。さらに、生物学は化学、物理学、地理学とうまく相互作用し、音楽は文学、歴史、芸術、芸術、モスクワ化学コンバインとうまく相互作用します。