中等学校の教室リーダーシップ研究所中等教育レベルと上級教育レベルで教育と教育の仕事を調整する必要があるため。クラスの教師は多機能の責任であり、教師の子供や学生グループの成長の結果に対して深刻な個人的責任を課します。
だから 学校のクラスの先生の義務は特別な規則によって規制されています。このドキュメントは、教育機関の内部必須規制ドキュメントのリストによって提供されます。
クラスの先生の仕事の責任
担任教師の任命教育機関の所長の命令により実施され、教育および教育業務の副長によって監督された。前提条件は、高等または中等教育の専門教育の存在です。
クラスの先生の仕事の責任 教育の組織、学校外が含まれます教室での子供たちの発達と教育活動、学校と学習環境での子供たちと子供たちのチームの利益を保護し、学生の両親との仕事を組織します。
作業の結果は分析で提示されますフォーム、教育スペースのすべての関心のある主題に報告します：教育スタッフ、行政機関、両親。ジョブ構造には、次のセクションが含まれます。
- 仕事の方向性とタスク。
- 学生との協力。
- 子供たちのチームの形成。
- 外部環境での作業。
- 教育的な仕事。
- トレーニング。
- 必要な知識とスキル。
- クラスの先生の権利と責任。
仕事の方向性とタスク
クラスの先生の活動各生徒への個別のアプローチ、生徒の学校集団との関係、外部環境との相互作用という3つの最も重要な方向で実行されます。これらの活動領域は相互に関連しています。学生との個々の仕事には、仲間との関係の調和、教育および学校外の環境での彼の自己実現が含まれます。子供たちのチームで成功する社会化は、自己啓発のための不可欠な条件です。
同様に、クラスは、教育環境の主題として、各学生の自己実現のための自然な場として機能します。
クラスの先生の責任は次のとおりです。子供の親と建設的で前向きな関係を築く。共同イベントを開催することは、学校の家族レベルで連絡先を確立するための最短経路です。
学生との協力
クラスの先生はフォーメーションに参加します知的、肉体的、精神的な領域で学生の人格を発達させるための心理的および教育学的条件。このために、彼はそれぞれの子供の性格の特徴、家族の中での彼の生活の状態を知らなければなりません。クラス教師の機能は次のとおりです。
- 子供の家族を訪問し、両親との連絡を確立します。
- 学生の成績の分析。
- 学生の個人ファイルの登録。
- クラスへの出席の管理と逸脱した行動形態の防止。
教師は、生徒に関する知識に基づいて、生徒の個人的な能力を考慮に入れて、チーム内の生徒の可能性を最大限に明らかにするのに役立ちます。
子供チームの結成
クラスの先生は形成に責任があります社会化のプロセスのための学校のスタッフ。多くは彼らの有効性に依存しているので：学生の社会的幸福、社会化の過程での彼らの最初の経験、教育過程の上級参加者との関係の経験、そして訓練の有効性。
教室の機能的責任リーダーは、学生の学校協会の形で質の高い社会文化的環境の形成を含みます。この目標を達成するためにどのような働き方が提供されていますか？
- 教室での組織活動の実施。
- 学生の体の内部気候の分析と評価。
- 課外文化、スポーツ、知的活動。
- 親との共同活動。
- 地域、都市、地域など、さまざまなレベルのイベントへの旅行と参加。
外部環境での作業
親と協力し、保護し、代表する外部環境（学校、都市）における各生徒と集団全体の利益は、クラスの教師の機能的責任に含まれる重要なポイントです。 
クラスの先生の教育的な仕事は、子供が学校社会の一員として自分自身を実現するのを助け、子供たちが集合的な成果に対する責任の分担を理解するのを助けることを目的としています。
子どもたちの教育環境に健康的な環境を作り出すために、生徒にとって好ましい条件を作り出すことは学校のクラスの先生の責任です。この目的のために、以下が使用されます。
- 文化的およびスポーツイベントの組織。
- シフトの編成。
- 集合的な形態の活動の自己組織化のプロセスを支援します。
- 競技会、知的イベント、オリンピックへの参加。
教育活動
学校での教育は主要な活動ですが、他の機能もそれほど重要ではありません。クラスの先生の教育活動 学生のチームと-これは意識的です社会の道徳的戒律を受け入れることを目的とした、前向きで社会的に重要な形態の学生の行動の形成。教育はさまざまな形で実施されます。
- テーマ別の会議。
- 教育活動。
- 社会的に要求される行動形態への積極的な参加（退役軍人の支援、サブボトニックへの参加、コンサート、パフォーマンス、競技会の開催）。
継続教育
自己啓発のスキルは、すべての教師に固有のものでなければなりません。
学校のクラス教師の責任 教育機関の計画に従った高度なトレーニングと、自己教育の要素が含まれています。これは次のようになります。
- 教師のための創造的なコンテストへの参加。
- 教育セミナー、会議への出席。
- 専門家交流への参加。
- この主題に関する印刷物や出版物の研究。
- 現代のコミュニケーション技術の開発に関する実践的なセミナーで働きます。
必要な知識とスキル
クラスの教師としての活動を専門的に実施するには、教師は一定の知識を持ち、それらを実際の活動で使用できる必要があります。
- 子供と青年期の心理学と生理学の知識を持っている。
- コミュニケーションスキルを習得し、生徒や保護者との接触を確立できるようにします。
- グループでの作業方法を理解し、個々の作業の最新の方法に精通している。
- 学校のクラス教師の責任 ロシア連邦の法律、「教育に関する法律」、児童の権利条約、人権と自由の宣言、現地の法律および労働規則に関する知識が含まれています。
クラスの先生の権利と責任
教師は高い責任を負っています。クラスの先生の職務で 行動のモデルであるとされています。これらの規則への違反は、教師自身に悪影響を及ぼします。
子育ての責任者に違反された場合、子供に規則の遵守を要求することは不可能です。
クラスの先生の権利と義務は外部の規範的に規定された規制と内部の道徳的処方の両方。これらの違反は、学生の行動に影響を与える深刻な結果につながる可能性があります。
クラスの先生には次の権利があります。
- 学生の心理生理学的特徴に関する情報を受け取ります。
- 研究の結果を監視します。
- 学校レベルでの労働慣行の改善に積極的になります。
- 管理および狭義の専門家から方法論的なコンサルティングサポートを受けます。
- 生徒の法定代理人を学校に招待して、教育と訓練に関連する問題を解決します。
- 行政、保護者、学生、および教育プロセスの他の参加者からの評価に同意できない場合に、名誉と尊厳を守るため。
クラスの先生の責任：
- 内部規則によって決定された規則および規制の不履行または不適切な履行。
- ロシアの法律および「教育に関する」法律の規範に違反した場合
