学校の小論文のテーマは最も重要です。違う。もちろん、現在のカリキュラムに準拠し、子供の文法、言語、会話のスキルを向上させることを目的としている必要があります。しかし、この点で同様に重要なのは、本格的で多様な人格の教育であり、そのためには、道徳的、倫理的、文化的問題に触れるエッセイのテーマを選択する必要があります。
エッセイの種類
学校の練習では最も頻繁に 3 つが使用されますこの種のタスクの主な種類。クラスに応じて、説明的なエッセイ、物語、または議論が優先されます。最初のケースでは、生徒には、ある意味、紙に転写してテキストの形式で提示する必要がある特定のオブジェクトが与えられます。それは物質的に表現されたものでも、想像上のものでもよく、もっぱら子供の意識に属します。
書き込み用の最も一般的なオブジェクト説明エッセイには、絵画の複製、花瓶、ペン、書籍などのあらゆる種類のオブジェクトが含まれます。友人、母親、またはデスクの隣人の外見を説明することに関連するタスクも同様にまれです。最後に、子供が見たことのある風景や彫刻を描写の対象として使用できます。
2 番目のタイプ - 物語エッセイ - がアクティブです子どもが何に興味を持っているかを調べ、子どもの傾向、好み、心理状態を判断するために使用されます。典型的な例としては、夏休みに特化した作品や、クラスで劇場に行くなどの作品が挙げられます。
最後に、ミドルおよび高校では、それはエッセイ推論のエッセイであることがわかります。その特徴は、問題を強制的に定式化し、生徒がその解決方法を模索することです。これは、「思いやり」をテーマにしたエッセイ、またはハムレットと外の世界との交流をテーマにしたエッセイである可能性があります。この記事では、最初に示されたオプションを検討します。
なぜこのテーマに関するエッセイが必要なのでしょうか?
思いやりのような単純なこと人間性、優しさ、生命への愛は私たちにとってごく自然なことのように思えます。しかし、現代の映画、アニメーション、文学に目を向けると、それらはある意味で平準化されていることがわかります。たとえば、子供たちが非常に喜んで熱心に見ている、いわゆる「タフガイ」を描いた膨大な数のアクション映画を考えてみましょう。彼らが好むコンピュータシューティングゲームにも同じことが当てはまります。
「思いやり」をテーマにした作文が必須です。人間性についての理解を維持するよう生徒に求めなければなりません。この種の仕事は、人生の価値を認識し、他の人の意見に耳を傾けることができる、一人前の賢明な人間の教育に可能な限り貢献します。
これを子供たちにどう提供するか
学校で盲目的に道徳化する時代ずっと前に過ぎてしまいました。現代の子供たちは主に個人的な印象というプリズムを通して情報を吸収しており、それに応じて多かれ少なかれ深く考えるために情報を必要としています。
教師がテストとして「思いやり」というテーマに関する作文を子供たちに課す予定がある場合、教材の選択とテーマそのものに最大限の真剣さをもって取り組む必要があります。
なぜこの種の仕事が与えられないのかコンテクスト？すべては非常に単純です - 現代の小学生は、教師が自分の作品の中で正確に何を見たいかを完全によく知っています。だからこそ、彼は、特に緊張して、真剣に推論したり、自分の意見を表明したりすることはありません。その代わりに、エッセイは最も原始的な形式で定式化された自明の理を提示します。 「思いやり」をテーマにしたエッセイ いかなる状況においても必ず与えられる必要があります。
事実ベースの選択
この点において、教師が本当に必要としているのは、あらゆる努力をする。彼は、「思いやり」というテーマに関する研究は、推論が最も重要で重要な役割を果たすエッセイであることを常に覚えておく必要があります。そして、生徒の印象が強ければ強いほど、その課題にうまく対処できるようになります。
これに最適な状況は次のとおりです。文献では説明されていますが、実際の生活ではどうなるでしょうか。現実に起こっている特定の出来事は、生徒にとってより身近で理解しやすいものであり、理解がより深まることを意味します。
思いやりというテーマが最もよく表れているのは、あらゆる歴史的な日付に捧げられた作品。例としては、大祖国戦争、米国での 9 月 11 日のテロ攻撃、またはニュースで常に話題になる洪水などが挙げられます。このような状況では、各学生は、作家ではないにしても、「他の人の心に触れる」ことが主な任務である本格的なレポーターであると感じます。
ひっかけ質問
生徒たちの積極的な活動を促すために歴史的または文学的事実への言及はまったく不要です。提案されたトピックにクラスの生徒が興味を持つようにするには、単に生徒の注意を目的の問題に集中させるだけで十分です。これは、生活の道徳的および倫理的基準に影響を与えるトピックに特に当てはまります。
「思いやり」というテーマに関するエッセイ推論紛争または深刻な紛争問題の要素が必ず含まれている必要があります。これが、子供たちに作品の目的を本当に考えさせ、感じさせる唯一の方法です。このような場合には、「なぜ人は思いやりを必要とするのですか?」のような質問が良いでしょう。この場合、教師の主な仕事は、子供に考えさせ、実際に情報を処理させ、問題を解決するための自分の選択肢を見つけさせることです。
文献を使う場合
ただし、適切なアプローチをとれば、教師は次のことが可能になります。学校のカリキュラムに従うこととの関連でより関連性があるのは、学習中の何らかの作品を使って書かれたエッセイです。
このような状況では、生徒の推論が行われるだけでなく、以前の授業で得た知識の更新も行われます。
この点で唯一の難点はエッセイの推論に使用すべき資料を正しく選択することにあります。学校のカリキュラムで提供されている文献に記載されている思いやりの例のすべてが、良い結果に適しているわけではありません。
選ぶ必要は全くありませんこの現象が著者によってすでに説明されている特定の状況。このようなエッセイにはるかに適しているのは、同情の問題が暗黙のうちに残っているものの、著者によって十分なレベルで提起され、若い読者にも理解できる作品です。
この作品のこのテーマは特に明確に強調されるべきであり、生徒たちは主人公の経験に無関心でいてはなりません。
そのようなトピックから何を連想するか
集中する必要はまったくありませんまさにこの問題に触れるだけで十分です。学生が人にとって何がより必要かを判断しようとするエッセイや、ある行動が正当化されるかどうかという問題に焦点を当てた作品は、はるかに完全で簡潔で興味深いものであることがわかります。
オプションとして、独自の形式でトピックを提示します。ジレンマ: 「慈悲と残酷さ」、あるいはたとえば次のような質問の形で: 「人は慈悲なしで生きていけるのか?」教師が適切なアプローチをとれば、子供の人格形成に役立つ膨大な数の課題を見つけることができます。
同義のコンテキスト
教師のアプローチが創造的であればあるほど、この作業を行うと、より良い結果が得られます。思いやりと慈悲のテーマは、他の肯定的な特質との関連で、または特定の例を使用して議論できます。
教師が生徒の個人的な経験に目を向けるのは良いことです。そのための 1 つの方法は、生徒たちがこれまでの人生で遭遇した最も強力な思いやりの例について説明するようにクラスに依頼することです。
宿題ですか、それとも授業ですか？
最後に、非常に高い成功率結果は、教師がこの種の作業を実行するために選択した形式に直接依存します。特に、これは一時的な組織に当てはまります。記述エッセイや物語エッセイの場合、生徒の課題は現実や印象を簡単に説明することなので、標準的なレッスンで十分です。
エッセイ推理は少し異なる仕事ですが、完全な理解と思考のテキストへの変換が必要です。だからこそ、子供がすべてについて注意深く考え、結論を導き、自分自身に提起された質問を解決する機会を得るために、自宅でこの種のタスクを与えることがより正しい理由です。
