Un costante aumento del numero di bambini che richiedonointervento tempestivo nel loro sistema di sviluppo da parte di insegnanti e psicologi infantili, apporta adeguamenti al processo educativo delle istituzioni educative prescolari e scolastiche. Nel programma delle lezioni e delle lezioni, appare una nuova forma di attività educativa sotto il nome di occupazione correttiva e evolutiva.
Organizzazione di un approccio speciale ai più piccoli
I problemi di alcuni bambini in età prescolare diventanovisibile già dal momento della loro ammissione in un istituto di istruzione per bambini. Sullo sfondo dei loro coetanei, tali bambini si distinguono per l'insufficiente formazione di alcune funzioni e abilità. Nel caso in cui stiamo parlando di bambini in età prescolare più giovani, il bambino ha bisogno, in generale, di una supervisione rafforzata di uno psicologo. La specificità dello sviluppo dei bambini piccoli, a causa della sua forma d'onda, non fornisce un'immagine reale univoca del livello di sviluppo mentale del bambino. È consigliabile pianificare e condurre lezioni individuali con bambini in età prescolare e bambini piccoli nella direzione di migliorare l'adattamento del bambino alle condizioni dell'istituto di istruzione.
Luogo del piano individuale nel curriculum della scuola dell'infanzia
Sistema diretto di lezioni individuali, asdi norma, è incluso nella fase attiva degli specialisti nel periodo prescolare medio e superiore. I cosiddetti "bambini problematici" richiedono già l'intervento e la correzione delle carenze dello sviluppo, di cui gli psicologi tengono conto quando compilano un riassunto di una lezione correttiva e evolutiva. Gli esperti costruiscono il loro lavoro sulla base dei problemi precedentemente identificati del bambino. In età prescolare, secondo le statistiche, gli svantaggisono identificati, prima di tutto, nel livello di sviluppo del linguaggio, sviluppo psico-eloquio, disturbi emotivo-volitivi, patologia della formazione del livello dei processi mentali individuali. Dopo un esame dettagliato, uno specialista-psicologo per bambini o un terapista della riabilitazione determina un percorso correttivo e pianifica corsi di correzione e sviluppo con i bambini.
Correzione delle carenze nello sviluppo intellettuale del bambino
Educatori durante il processo educativodi tanto in tanto, prestano attenzione ai bambini che differiscono dalla massa generale dei loro coetanei in quanto o non sono assolutamente interessati a ciò che accade in classe, o non stanno al passo con gli altri bambini, ma c'è chi prova, ma inutilmente. Gli psicologi ritengono che il problema di tali bambini sia un livello insufficiente di sviluppo intellettuale, che sorge per una serie di motivi. Determinare le cause e le carenze stesse è un compito prioritario per gli specialisti del servizio psicologico e i defettologi. Sulla base dell'esame diagnostico effettuato, gli specialisti costruiscono un'azione correttiva e sviluppano un sistema di classi per bambini. Le lezioni correttive e di sviluppo per bambini in età prescolare sono condotte con un sottogruppo e individualmente, a seconda del problema identificato. I sottogruppi uniscono diversi bambini con un problema di sviluppo. Le lezioni con bambini con disabilità intellettive si tengono 1-2 volte a settimana, la durata delle lezioni non deve superare le norme temporali stabilite.
Raccomandazioni di specialisti per pianificare la correzione delle carenze nella sfera cognitiva
Basi psico-igieniche della formazione, sviluppatepsicologi infantili, consigliano di programmare una lezione correttiva e evolutiva per gli studenti più piccoli al mattino, dalle 10.00 alle 12.00. Questa volta è considerato il più produttivo per stimolare le funzioni intellettuali del cervello, nonché per il lavoro mentale potenziato. In questo caso, vale anche la pena considerare il giorno della settimana riservato alle classi correttive. Il lunedì non è assolutamente adatto per un aumento dello stress mentale, poiché questo giorno è considerato il giorno dell'allenamento e il potenziale per l'attività cerebrale è piccolo. Martedì e mercoledì, l'attività cerebrale si stabilizza, quindi le lezioni tenute in questi giorni sono altamente produttive. Il giovedì, secondo l'educatore-innovatore Shatalov, è il cosiddetto "pozzo dell'energia". Non è categoricamente raccomandato pianificare e condurre una lezione correttiva e di sviluppo per compensare le carenze nella sfera intellettuale in questo giorno. Di conseguenza, il venerdì è caratterizzato da un nuovo aumento dell'attività produttiva del cervello ed è adatto alle attività mentali. Pertanto, martedì, mercoledì e venerdì sono le scelte giuste per correggere la disabilità intellettiva nei bambini. Nel caso in cui il bambino, per le sue peculiarità, richieda lezioni tutti i giorni, il lunedì e il giovedì, si dovrebbero svolgere semplici esercizi di gioco.
Correzione delle carenze nella sfera emotivo-volitiva
Violazioni insfera emotiva e volitiva dei bambini in età prescolare. Ciò si manifesta in deviazioni comportamentali, incapacità di regolare autonomamente i propri impulsi volitivi e controllare le emozioni. Questi bambini sono considerati troppo attivi, irrequieti, disobbedienti, arroganti, a volte aggressivi. Un tale problema richiede anche l'intervento di specialisti per bambini, nonostante il fatto che la maggior parte dei genitori neghi violazioni evidenti e rifiuti l'aiuto di uno psicologo, credendo che tali manifestazioni scompariranno nel tempo. Sfortunatamente, senza un aiuto qualificato, peggiorano solo e alla fine si trasformano in difficoltà di educazione e manifestazioni devianti. Due volte alla settimana si tengono anche corsi correttivi e di sviluppo per bambini in età prescolare con disturbi emotivi e volitivi. Oltre agli specialisti, gli educatori del gruppo, agendo in accordo con le raccomandazioni degli specialisti del servizio psicologico, indirizzano anche gli sforzi per correggere le manifestazioni comportamentali.
Consulenza professionale per la pianificazione del lavoro con bambini con problemi comportamentali
Per correggere le manifestazioni comportamentali negativenon è richiesto un carico mentale intenso, pertanto, la correzione del comportamento anomalo può essere effettuata in qualsiasi giorno della settimana, sia nel primo che nel pomeriggio. Le prime misure correttive con tali bambini in età prescolare saranno lezioni individuali. Un'influenza parallela è esercitata dall'insegnante del gruppo in una squadra di bambini, le azioni corrette congiuntamente accelerano la manifestazione di dinamiche positive. Dopo aver condotto il necessario corso di interazioni individuali tra lo psicologo e il bambino, lo specialista decide quando il bambino è pronto a consolidare le capacità acquisite di autocontrollo e autoregolamentazione in un gruppo di pari. Inoltre, è prevista una lezione correttiva e di sviluppo tenendo conto del lavoro con un gruppo di bambini, un'attenzione particolare è rivolta alla socializzazione costruttiva di un bambino con deviazioni comportamentali. Il lavoro congiunto di un insegnante con uno psicologo continua finché il bambino non impara a regolare da solo le reazioni comportamentali.
Tenendo conto delle caratteristiche dell'età durante la pianificazione delle misure correttive
Le caratteristiche psicologiche di un figlio di una certala categoria di età dovrebbe essere presa in considerazione senza fallo nel momento in cui è pianificata una lezione correttiva e di sviluppo per studenti più giovani e bambini in età prescolare. L'attività principale dei bambini di questa età è il gioco. Gli insegnanti includono necessariamente momenti ed elementi di gioco nelle loro classi. Anche le misure correttive sono costruite su questo principio, mentre il piano delle lezioni è redatto in anticipo. La pianificazione tematica implica una pianificazione graduale delle lezioni con l'indicazione dell'argomento. I risultati attesi dell'azione correttiva vengono presi in considerazione senza fallo; per questo, alla fine della lezione, è prevista una riflessione o un feedback.
Principi di base di una sana pianificazione
Tenendo conto di questi requisiti, lo schema della lezione per bambini in età prescolare sarà redatto secondo il seguente principio:
- Saluto. Parte introduttiva.
- Momento di gioco, che riassume la parte principale della lezione.
- Giochi di esercizi correttivi o di sviluppo.
- Consolidamento, momento di gioco.
- Riflessione, riscontro.
Quando si pianifica un momento di gioco, gli psicologiprendere in considerazione l'uso di elementi di arteterapia, terapia della sabbia, terapia delle fiabe, poiché queste tecniche psicoterapeutiche hanno da tempo dimostrato la loro efficacia nel lavoro con i bambini in età prescolare. La lezione correttiva e di sviluppo, che include elementi di questi metodi, è efficacemente utilizzata dagli specialisti pediatrici per lavorare con varie patologie.
Lavoro correttivo nella scuola primaria
Sfortunatamente, non tutti gli svantaggi dello sviluppo di un bambinopuò essere eliminato in modo tempestivo prima che il bambino entri a scuola. Alcuni bambini portano i loro problemi dall'asilo alla prima elementare. Pertanto, gli specialisti scolastici del servizio psicologico, di fronte a bambini problematici, organizzano per loro un supporto speciale in collaborazione con l'insegnante di classe. Il pensiero fantasioso di uno studente della scuola elementare dispone i bambini a svolgere attività, quindi il programma delle classi correttive e di sviluppo è costruito tenendo conto di queste caratteristiche di età. Il principio della costruzione di classi individuali sarà approssimativamente lo stesso delle classi per bambini in età prescolare, ma con maggiori opportunità per il bambino:
- Saluto. Parte introduttiva, messaggio dell'argomento della lezione.
- Messaggio informativo, momento di gioco.
- Esercizi di gioco correttivo.
- Consolidamento mediante tecniche psicoterapeutiche.
- Ottenere feedback.
Un piano di lezioni per gli studenti più giovani può includere anche elementi di arteterapia, terapia delle fiabe con tecnologie multimediali, cromoterapia.
