Ultimamente, i genitori sono spesso preoccupatila questione dell'educazione della prima infanzia. I giochi didattici e i giocattoli educativi sono molto apprezzati. Un bambino di un anno viene introdotto all'alfabeto, un bambino di tre anni è incoraggiato a risolvere i problemi e ad aggiungere sillabe. Allo stesso tempo, i genitori non insegnano ai loro figli a giocare nel negozio, "madri e figlie", in ospedale. I giochi di ruolo nella scuola materna sono spesso costruiti in base al tipo di sessione di formazione, il che scoraggia l'interesse per loro. Tutto ciò porta all'impoverimento della personalità del bambino.
definizione
I bambini tendono a voler crescere rapidamente eprendere parte attiva alla vita sociale insieme agli adulti. A causa della loro età, non possono ancora cuocere torte da soli, fare da babysitter ai bambini, guidare un'auto o volare nello spazio. La contraddizione viene risolta attraverso la partecipazione a giochi di ruolo per bambini.
Al centro c'è una situazione immaginaria.Le trame dei giochi sono varie: questa è una visita a un salone di bellezza, un volo sulla luna e la salvezza del mondo da parte di Spider-Man. Il bambino assume il ruolo di un personaggio specifico e agisce per suo conto. Molto spesso, i bambini si trasformano in adulti o personaggi preferiti. In questo caso, i giocatori devono negoziare tra loro, agire secondo i ruoli (madre e figli, cattivo ed eroe, medico e paziente).
Fattore di sviluppo
Come possiamo vedere, lo scopo del gioco di ruolo, chei bambini vengono perseguiti inconsciamente - modellando le relazioni sociali. Vivendo nel ruolo, i bambini imparano a regolare il loro comportamento secondo le regole della società, a coordinare le azioni con gli altri giocatori. Avranno bisogno di tutto questo per la loro formazione scolastica. Il bambino si sente come una persona attiva che può influenzare la realtà circostante.
Allo stesso tempo, l'immaginazione si sviluppa rapidamente.I bambini usano un bastone invece di un cucchiaio, costruiscono un'auto con le sedie e scrivono da soli una storia avvincente. Il gioco permette di andare oltre i confini della vita quotidiana, per elaborare in modo creativo l'esperienza acquisita. Per fare questo, devi usare le conoscenze esistenti, risolvere i problemi che i personaggi hanno, esprimere la tua opinione verbalmente, negoziare, sperimentare una ricca tavolozza di emozioni. È attraverso questi giochi che avviene lo sviluppo a tutto tondo del bambino in età prescolare.
Giochi di ruolo nelle istituzioni educative prescolari
Oggi i genitori sono attivamente coinvoltisviluppo intellettuale dei bambini, dedicando poco tempo all'analisi delle relazioni tra le persone. Pertanto, i giochi dei bambini moderni sono spesso basati su trame di cartoni animati o giochi per computer. Riproducono un semplice insieme di azioni (ad esempio, combattere le tartarughe ninja o le fate Winx). La relazione tra i personaggi è primitiva. La vita degli adulti nel gioco è rappresentata da un piccolo insieme di situazioni: "Ospedale", "Parrucchiere", "Negozio", "Famiglia".
Una maestra d'asilo può correggere questa situazione. Ai giochi di ruolo secondo lo standard educativo statale federale dovrebbe essere assegnato uno dei posti principali nel processo educativo. A tal fine, è importante osservare i seguenti principi:
- L'insegnante si trasforma in un compagno di gioco alla pari.
- Svolge costantemente questo ruolo, man mano che i bambini crescono complicando la trama, espandendo le loro idee sul mondo che li circonda.
- È necessario fin dall'inizio orientare i bambini non solo alla riproduzione delle azioni, ma anche al significato di ciò che sta accadendo, al rapporto tra i personaggi.
Guida al gioco
È già stato dimostrato che la capacità di giocare non nasce spontaneamente in un bambino. Pertanto, il ruolo dell'educatore è così importante quando si organizzano giochi di ruolo all'asilo.
Prima di tutto, deve presentare i bambinila realtà circostante. Il gioco del cuoco sarà molto più interessante dopo un'escursione in cucina; leggere libri sul Polo Nord può diventare un'occasione per giocare agli esploratori polari. Quindi vengono preparati gli attributi necessari, spesso con il coinvolgimento dei bambini stessi.
Organizzando il gioco in gruppi più giovani, l'insegnante prendeprendi l'iniziativa. Pensa alla trama, distribuisce i ruoli tra gli alunni, si trasforma lui stesso in uno dei personaggi chiave. Tuttavia, se ciò accade ogni volta, l'iniziativa dei bambini e la libera creatività si estinguono.
Pertanto, è importante creare le condizioni per l'eventogiochi indipendenti. Per contribuire a questo, l'insegnante, dopo un po 'di tempo, trasferisce il suo ruolo a uno degli alunni. Oppure suggerisce una situazione problematica, dalla quale i bambini devono trovare una via d'uscita da soli.
classificazione
In pedagogia, ci sono cinque tipi di giochi di ruolo in età prescolare. Questi includono:
- Giochi domestici che riproducono i rapporti familiari (cucinare la cena, il compleanno di un bambino, fare il bagno a una bambola).
- Giochi sociali legati alle attività professionali delle persone (scuola, pilotare un aeroplano, costruire una casa).
- Giochi patriottici, quando i bambini si immaginano come partecipanti alla guerra o coraggiosi astronauti.
- Giochi basati sulla trama di una fiaba o di un cartone animato.
- Giochi del regista, quando il bambino presenta una storia e interpreta più ruoli contemporaneamente usando i giocattoli.
Determinare lo scenario
La scelta della trama dipende in gran parte dalle inclinazioni e dagli interessi dei bambini. L'insegnante si prepara in anticipo per il gioco, redigere un riassunto del piano lo aiuterà in questo. Di solito ha la seguente struttura:
- Argomento selezionato, età dei bambini in età prescolare.
- Obiettivi e obiettivi da risolvere nel corso del gioco.
- Attributi obbligatori.
- Ruoli e attività ad essi associati.Ad esempio, i visitatori di un bar effettuano ordini, pranzano, chattano, pagano prima di partire. L'amministratore li incontra e li fa sedere, gestisce il personale. Il cameriere prende gli ordini, li passa in cucina, consegna il cibo e raccoglie i soldi. I cuochi preparano i piatti e li consegnano al cameriere.
- Possibili dialoghi tra i personaggi. È importante che i bambini imparino a parlare in modo educato e a comportarsi culturalmente nei luoghi pubblici.
- Un piano approssimativo di un gioco di ruolo. Dovrebbe interessare i bambini e consentire modifiche. Quindi, nel caffè puoi organizzare un'area giochi per visitatori con bambini, invitare musicisti.
attributi
Il dottore ha bisogno di strumenti e camice bianco,il cuoco - i piatti, l'autista - una macchina. Un ambiente di gruppo ben organizzato contribuisce allo sviluppo del gioco dei bambini. L'insegnante dovrebbe fare scorta di attributi per i giochi di ruolo:
- Set pronti di un medico, cassiere, fabbro, ecc.
- Materiale di scarto:apparecchi rotti, scatole e lattine di cibo, flaconi di medicinali, flaconi di creme, maschere, shampoo. Tutto questo è utile per giocare in casa, farmacia, negozio, salone di bellezza.
- Articoli fatti in casa. Un forno a microonde da scatole, torte con spugne di gommapiuma, canne da pesca da canne ... I bambini in età prescolare più anziani possono creare tali attributi per i giochi di ruolo con le proprie mani.
- Costumi per venditori, agenti di polizia, parrucchieri emarinai. Possono essere realizzati con vecchie camicie o ritagliati da tessuti di rivestimento. La corrispondente iscrizione o una rappresentazione simbolica della professione chiarirà infine l'idoneità della tuta.
- Maschere, vere e fatte in casa, corone, cappelli, sciarpe.
Più piccoli sono i bambini, più attributi hanno bisogno per giocare. I bambini in età prescolare più grandi sono in grado di mostrare la loro immaginazione e trovare oggetti sostitutivi.
Gruppo della scuola materna
I bambini piccoli stanno solo imparandomanipolare i giocattoli. L'organizzazione di un gioco di ruolo non è ancora possibile, poiché i ragazzi non sanno come interagire tra loro. Durante la prima metà dell'anno, l'insegnante insegna loro a eseguire semplici azioni di gioco: oscillare la bambola, far rotolare l'auto, dare da mangiare all'orso. Allo stesso tempo, vengono utilizzati attivamente oggetti sostitutivi: una barra al posto del ferro, pezzi di carta invece del porridge. I giochi coinvolgono un bambino o un gruppo di bambini piccoli, ciascuno che esegue la stessa azione.
Dalla seconda metà dell'anno l'insegnante insegna a costruirecatene di due o tre situazioni: la bambola deve essere nutrita, quindi dondolata e adagiata nella culla. Per prima cosa, recita lui stesso la trama di fronte ai bambini. Quindi, dopo aver dato da mangiare alla bambola, chiede a uno dei bambini di dondolarla e all'altro di portarla a letto e coprirla con una coperta. Tutte le azioni dovrebbero essere ben note ai bambini in base alla loro esperienza.
Gruppo junior
A partire da circa 2,5 anni compaiono i rudimentigioco di ruolo. L'obiettivo del bambino è riprodurre le azioni di un certo personaggio (madre, dottore). Tuttavia, non definisce ancora verbalmente il suo ruolo. In questa fase, il lavoro mirato dell'insegnante è importante.
L'attenzione dei bambini, per abitudine, è puntata susoggetti: bendano con entusiasmo la mano del paziente, mettono un termometro. L'adulto dovrebbe riorientarli per interagire con un compagno di giochi. A tale scopo, viene utilizzato un minimo di giocattoli in modo che non distraggano l'attenzione. Per abituarsi al ruolo desiderato, vengono ampiamente utilizzati costumi e maschere speciali. L'adulto diventa inizialmente un partner del bambino stesso, lo incoraggia ad entrare in un dialogo e poi cede il suo posto a un altro bambino.
All'età di quattro anni, i bambini stanno già assumendo consapevolmenteuno o l'altro ruolo, costruire i dialoghi più semplici con i coetanei, eseguire azioni specifiche per il loro personaggio. Le trame dei giochi sono tratte dall'esperienza di vita dei più piccoli: un viaggio in macchina, un viaggio per una visita, una visita da un medico, fare la spesa in un negozio.
Gruppo di mezzo
All'età di 4-5 anni, i bambini padroneggiano il ruolo della tramagiochi con più personaggi, impara a navigare nella relazione tra loro. È auspicabile che la trama presupponga la presenza di un personaggio principale (ad esempio un veterinario) e 2-3 minori (un'infermiera, proprietari di animali, un farmacista che vende farmaci prescritti).
È fantastico se ci sono più personaggi che bambini.Quindi, nel corso del gioco, dovranno cambiare il loro comportamento, raffigurando o un marinaio o un subacqueo. Alla fine, puoi inserire un altro ruolo, simile a quello principale. Quindi, se si gioca un viaggio su una nave, puoi organizzare un incontro con una nave di passaggio. I capitani condivideranno le loro avventure tra loro ei bambini diventeranno più consapevoli delle relazioni dei diversi ruoli.
I giochi preferiti di questa età rimangono"Ospedale" e "Negozio". Tuttavia, l'insegnante deve espandere l'esperienza dei bambini, familiarizzarli con nuove situazioni: un'ambulanza, una visita allo zoo, un tour della città, una visita a teatro. La trama non è pensata in anticipo dall'insegnante, ma si sviluppa secondo le leggi dell'improvvisazione.
Gioco di ruolo nei gruppi più anziani
Secondo le norme, i bambini di cinque anni devono se stessiavviare giochi su vari argomenti. Inoltre, le trame sono tratte sia dalla loro esperienza sia da libri e film. I bambini in età prescolare si trasformano in pirati, conquistano Marte, fanno il giro del mondo. Entrano profondamente nel ruolo, provano le stesse emozioni dei loro personaggi. Prima del gioco, concordano in modo indipendente sulla trama, distribuiscono i ruoli. In questo caso, l'educatore deve trasformarsi in un osservatore interessato.
Tuttavia, i bambini di oggi hanno difficoltà a salireun tale livello di gioco. Spesso riproducono gli stessi schemi familiari presi in prestito dalle trasmissioni televisive. I giochi di ruolo nei gruppi più anziani sono separati dalla realtà, contengono molta aggressività. E questo richiede il lavoro sistematico dell'educatore per arricchire l'esperienza dei bambini.
Agiamo con saggezza
Se i giochi dei bambini in età prescolare più grandi sono povericontenuto, ci sono due ragioni: immaginazione non sviluppata e mancanza di conoscenza. Pertanto, l'educatore deve espandere le idee dei bambini sul mondo che li circonda attraverso la lettura di libri, la visione di cartoni animati, escursioni, incontri con rappresentanti di diverse professioni.
In modo che i bambini si uniscano rapidamente al nuovogioco di ruolo, insieme a loro viene preparato un gruppo, vengono creati modelli di una nave, case, razzi. È importante dare il tono fin dall'inizio, per offrire ai bambini una situazione di gioco interessante. È meglio dare ruoli chiave ai bambini con una ricca immaginazione. Durante i giochi, l'insegnante non dovrebbe dare i veri nomi dei bambini, tutte le istruzioni e i commenti sono fatti tenendo conto della trama scelta. Lui stesso esce presto dal gioco, intervenendo in due occasioni:
- Quando si verifica un conflitto.
- Quando l'interesse per il gioco svanisce. In questo caso, puoi offrire un colpo di scena inaspettato (un enorme polpo ha attaccato la nave) o introdurre un nuovo personaggio (Baba Yaga arriva dal parrucchiere).
Il compito degli adulti è prevenire la scomparsa divita dei bambini gioco di ruolo. Dopotutto, è attraverso di lei che avviene la socializzazione del bambino, si sviluppa l'immaginazione, la capacità di regolare il proprio comportamento in base al ruolo svolto.
