Psihološke i pedagoške karakteristike nastave. Opće preporuke i izrada uzoraka

Kompetentno sastavljen psihološki i pedagoškikarakteristike razreda bit će korisne, na primjer, za novog učitelja u razredu kada djeca prelaze iz mlađeg u srednji. Uz to, obrazovni psiholog ili bilo koji predmetni učitelj moći će razumjeti koji učenici završavaju određeni razred, razumjeti njihove osobne karakteristike i razviti odgovarajuće metode pedagoške interakcije s tim određenim kontingentom učenika. Kako se sastavljaju psihološka i pedagoška obilježja razreda? Uzorak i opće smjernice nalaze se u nastavku.

Opće preporuke

Pedagoška karakteristika je prije svega dokument. Stoga je njegov proizvoljni oblik neprihvatljiv.

Informacije sadržane u profilu učionice ne bi trebale biti predstavljene kao slučajni ili kaotični zbrka informacija. Dokument mora biti strukturiran.

Navedite podatke o školskom timupo mogućnosti u formalnom poslovnom stilu. Međutim, istodobno bi informacije trebale biti razumljive ne samo za samog prevoditelja, već i za one koji će se u budućnosti upoznati s karakteristikama. Zabranjeno je u skraćenom obliku navesti imena i prezimena učenika.

Psihološke i pedagoške karakteristike razrednog tima treba sastaviti uzimajući u obzir tri važna načela.

Načelo složenosti

Nastavniku i učitelju-psihologu nadužnost mora imati ogroman broj karakteristika. Nije čudno što se ponekad ti dokumenti počnu iskazivati ​​kao stereotipizirani i bezlični. No, to bi se ipak trebalo izbjegavati, jer psihološke i pedagoške karakteristike razreda trebaju odražavati korisne informacije, one koje bilo koji učitelj može koristiti nakon čitanja dokumenta. Korisnost formularnih fraza svodi se, kako razumijemo, na minimum.

Pored toga, sve informacije trebaju se odražavatidosljedno i logično. Podaci uzeti zajedno trebaju stvoriti jasnu predodžbu o školskom timu za koji je sastavljena karakteristika.

Princip humanizma

Podaci u karakteristici moraju biti prikladnii nepristran jer se samo objektivne informacije mogu upotrijebiti u predviđenu svrhu. Ako psihološki i pedagoške karakteristike razreda, učenika ili čak bivšeg učenika predškolske ustanove nisu objektivno sastavljene i na temelju njega novi učitelj koji nije upoznat s osobnošću učenika počinje graditi pedagošku interakciju s njim, njegov rezultat može biti neučinkovit. I dobro je, ako samo neučinkovito, a nije štetno za razvoj osobnosti učenika.

Kao i liječnik, i učitelj se u svom radu mora voditi važnim principom - ne šteti.

Načelo objektivnosti

Učitelj to mora zapamtitipsihološke i pedagoške karakteristike osnovnog razreda razlikovat će se od karakteristika razreda od veze s višom školom. Odnosno, u obzir dolazi načelo objektivnosti - svaki analizirani fenomen mora se objasniti na temelju teorijskih odredbi razvojne psihologije.

Karakteristika sastavljena u skladu s ovim načelima bit će zaista koristan dokument kojem se razrednici i predmetni učitelji mogu obratiti u svom radu.

Psihološko-pedagoške karakteristike razreda: plan

Koji je plan za sastavljanje karakteristika školskog razreda? Skrećemo vam pozornost sljedeći program.

1. Opće informacije o školskom razredu: kada je razred formiran, tko mu je bio prvi razrednik, koliko su se često mijenjali voditelji.
2. Podaci o studentima: broj, dob, spol.
3. Karakteristike vođa školskog tima, njegova imovina.
4. Informacije o stupnju obrazovanja učenika.
5. Navođenje mikrogrupa u timu, karakteristika njihovog obrazovanja i interakcije s ostalim članovima učionice.
6. Status i sociometrijske karakteristike razreda.
7. Temeljne vrijednosti i prioriteti usvojeni u nastavi.
8. Razina komunikativne kulture učenika.
9. Načini rješavanja sukoba, usvojeni u školskom timu.
10. Mišljenja učitelja o razredu i pojedinim učenicima.

A sada predstavimo konkretan primjer kako izgledaju psihološke i pedagoške karakteristike razreda.

Psihološko-pedagoške karakteristike razreda: uzorak

1. 10 "A" razred srednje škole №15 gradaPetersburg je osnovan 2003. godine. Njegova prva razrednica bila je Alla Sergeevna Ivanova. 2008. godine vodstvo je preuzela Olga Petrovna Semenova.
2. U 10 "A" razreda ima 20 učenika, od toga 10 dječaka i 10 djevojčica. Svi studenti imaju 16 godina.
3. Vođe u klasi su Aleksandar Jakovljev i Anton Solovjev. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra i Efimova Olga imovina su klase. Djevojčice sudjeluju u obrazovnim natjecanjima i društvenom životu škole.
4. Razina obrazovanja učenika je visoka. U razredu nema djece koja krše disciplinu.
5. Vođe i imovina grupe predstavljaju glavno"stanice" klase. Oni vode ostalu djecu i pokušavaju održati visoku razinu kohezije u razredu. Te su mikrogrupe nastale u poveznici osnovne škole.
6. Uz pomoć sociometrijskog istraživanja,vođe u klasi su identificirani, "zvijezda" - Yakusheva Vera, preferirana - Efimova Olga, Solovey Veronika, Gunko Viktor, Slavsky Yakov, izolirani - Doroshkevich Ivan.
7. Razred u cjelini usmjeren je na stjecanje znanja, dobrih ocjena. U vrijednosnim orijentacijama učenika prevladava prijateljstvo i kolektivna odgovornost za život razreda.
8. Komunikativna kultura razreda na visokoj je razini.
9. Sukobi se obično rješavaju kolektivnom raspravom o problemu.
10. Učitelji su zadovoljni uspjehom i ponašanjem učenika u razredu 10 "A".

Ovako izgledaju psihološke i pedagoške karakteristike razreda, ali ovo je samo "okvir" dokumenta. Svejedno, podatke je bolje predati u proširenom obliku, tada će karakteristika postati informativnija.