Kvaliteta rada svake predškolske ustanoveizravno ovisi o kvalifikacijama nastavnog osoblja. Stoga, prilikom odabira vrtića za svoje dijete, roditelji prije svega obraćaju pažnju na razinu profesionalnosti odgajatelja koji će raditi s njihovim djetetom.
Razvoj i obrazovanje nove generacije je vrloodgovorno poslovanje. Učitelj ne može bez znanja iz područja dječje psihologije, anatomije, fiziologije i, naravno, pedagogije. Stoga je samoobrazovanje predškolske odgojne ustanove, njegova želja za kreativnim traganjima, sveobuhvatna svijest ključ za učinkovit rad vrtića i skladan razvoj njegovih malih stanovnika.
Planirano obrazovanje
Za pomoć odgajatelju, posebnakontinuirani programi stručnog usavršavanja, koji podrazumijevaju periodično (svakih nekoliko godina) usavršavanje na tečajevima, sudjelovanje u metodološkom radu vrtića, grada, četvrti.
Samoobrazovanje predškolske odgojne ustanove
Knjiga je stalni asistent usamopoboljšanje. U književnom arsenalu svakog odgajatelja trebala bi se nalaziti djela velikih učitelja prošlosti, poput N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.I. Pirogov i drugi. Knjižnica će uvijek pomoći u pronalaženju potrebnih informacija.
Pomaže mu samoobrazovanje predškolske odgojne ustanovebrzo se prilagoditi promjenama u društvenom okruženju, pravovremeno se upoznati s novostima u obrazovanju, redovito popunjavati zalihe teorijskog znanja pedagoške znanosti, a također poboljšavati svoje vještine i sposobnosti.
Odgoj "malih ljudi" često zahtijevaindividualni pristup, a dobra teorijska osnova za učinkovit rad učitelju nije dovoljna. Stoga samoobrazovanje odgojitelja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi mora nužno uključivati razmjenu iskustava s drugim kolegama o obrazovanju i osposobljavanju, organizaciji pedagoškog procesa.
Savjeti za organizaciju procesa samoobrazovanja:
- Učitelj bi trebao imati zasebnu bilježnicu za samostalno učenje, u koju će zapisati najznačajnije trenutke različitih obrazovnih tehnologija.
- Preporučljivo je odabrati temu za studij koja je slična problemima koji se javljaju ili su se pojavili u predškolskoj ustanovi. Tako će učitelj stečeno znanje odmah moći primijeniti u praksi.
- Samoobrazovanje predškolske odgojne ustanove podrazumijevausporedba proučenih podataka s podacima iz drugih izvora, analiza sličnosti i razlika. To vam omogućuje stvaranje vlastitih prosudbi o određenom pitanju.
- Zaključke dobivene istraživanjem treba razgovarati s kolegama na pedagoškom sastanku. To će vam omogućiti da prepoznate netočnosti u razumijevanju, ispravite znanje.
- Prikupljeni podaci u sinopsisu mogu biti korisni za sudjelovanje na pedagoškim konferencijama, sastancima i raspravama. Stoga ih je najbolje držati strukturirano i uredno.
A opet samoobrazovanje odgojitelja djetetavrtić se ne bi trebao sastojati samo u čuvanju sažetaka i pripremi izvještaja za govor na pedagoškim sastancima. Rad na razvoju profesionalnih kvaliteta trebao bi imati stvarne praktične rezultate: stvaranje vlastitih uspješnih metoda rada, igara i priručnika za djecu, povećanje razine interakcije s učenicima, opći razvoj osobnosti učitelja.
