बाहरी दुनिया से जानकारी प्राप्त करना, इसके साथ हैसोच की भागीदारी के साथ, हम इसके बारे में जागरूक हो सकते हैं और इसे बदल सकते हैं। सोच के प्रकार और उनकी विशेषताएं हमें इसमें मदद करती हैं। इन आंकड़ों के साथ एक तालिका नीचे प्रस्तुत की गई है।
सोच क्या है
यह प्रक्रिया विकास का इंजन हैव्यक्ति। मनोविज्ञान में, कोई अलग से अभिनय प्रक्रिया नहीं है - सोच। यह आवश्यक रूप से किसी व्यक्ति के अन्य सभी संज्ञानात्मक कार्यों में मौजूद होगा। इसलिए, वास्तविकता के इस तरह के परिवर्तन की संरचना करने के लिए, मनोविज्ञान में विचारों के प्रकार और उनकी विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया गया था। इन आंकड़ों के साथ तालिका हमारे मानस में इस प्रक्रिया की गतिविधि के बारे में बेहतर जानकारी को आत्मसात करने में मदद करती है।
इस प्रक्रिया की विशेषताएं
- मध्यस्थता।इसका मतलब है कि एक व्यक्ति अप्रत्यक्ष रूप से किसी वस्तु को दूसरे के गुणों के माध्यम से पहचान सकता है। सोच और उनकी विशेषताओं के प्रकार भी यहां शामिल हैं। इस संपत्ति का संक्षेप में वर्णन करते हुए, हम कह सकते हैं कि अनुभूति दूसरी वस्तु के गुणों के माध्यम से होती है: हम कुछ अर्जित ज्ञान को एक समान अज्ञात वस्तु में स्थानांतरित कर सकते हैं।
- सामान्यीकरण। किसी वस्तु के कई गुणों को एक आम में मिलाना। सामान्य करने की क्षमता व्यक्ति को आसपास की वास्तविकता में नई चीजें सीखने में मदद करती है।
इस संज्ञानात्मक के ये दो गुण और प्रक्रियाएंमानव कार्य में सोच की सामान्य विशेषताएं शामिल हैं। प्रकार की सोच की विशेषता सामान्य मनोविज्ञान का एक अलग क्षेत्र है। चूंकि सोच के प्रकार विभिन्न आयु वर्गों की विशेषता हैं और अपने स्वयं के नियमों के अनुसार बनते हैं।
सोच के प्रकार और उनकी विशेषताएं, तालिका
एक व्यक्ति संरचित जानकारी को बेहतर मानता है, इसलिए, वास्तविकता को पहचानने की संज्ञानात्मक प्रक्रिया की किस्मों के बारे में कुछ जानकारी और उनका विवरण व्यवस्थित तरीके से प्रस्तुत किया जाएगा।
यह समझने में मदद करने के लिए सबसे अच्छा है कि सोच के प्रकार और उनकी विशेषताएं क्या हैं, तालिका।
| सोच के प्रकार | परिभाषा |
| दृश्य-प्रभावी | यह उनके साथ किसी भी कार्रवाई के दौरान आसपास की वस्तुओं की प्रत्यक्ष धारणा पर आधारित है। |
| दृश्य-आलंकारिक | यह छवियों और अभ्यावेदन पर निर्भर करता है। एक व्यक्ति एक स्थिति की कल्पना करता है और, इस तरह की सोच की मदद से, इसे बदल देता है, वस्तुओं के असामान्य संयोजन बनाता है। |
| मौखिक-तार्किक | अवधारणाओं के साथ तार्किक संचालन किया जाता है। |
| प्रयोगसिद्ध | यह प्राथमिक सामान्यीकरणों की विशेषता है, प्राप्त अनुभव के आधार पर निष्कर्ष, अर्थात्, पहले से ही मौजूदा सैद्धांतिक ज्ञान। |
| व्यावहारिक | अमूर्त सोच से चलकर अभ्यास करना। वास्तविकता का भौतिक परिवर्तन। |
दृश्य-क्रिया सोच, विवरण
पूर्वस्कूली के लिए, दृश्य-सक्रिय सोच शीर्ष पर आती है। यह शैशवावस्था से अपना विकास शुरू करता है। आयु के विवरण तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं।
| आयु अवधि | सोच के लक्षण | उदाहरण |
| बचपन | अवधि के दूसरे छमाही में (6 महीने से)धारणा और क्रिया विकसित होती है, जो इस प्रकार की सोच के विकास का आधार बनती है। शैशवावस्था के अंत में, बच्चा परीक्षण और त्रुटि द्वारा वस्तुओं के हेरफेर के आधार पर प्राथमिक समस्याओं को हल कर सकता है। | एक वयस्क अपने दाहिने हाथ में एक खिलौना छिपाता है। बच्चा पहले बाएं को खोलता है, विफलता के बाद वह दाईं ओर पहुंचता है। खिलौना पाकर वह अनुभव प्राप्त करता है। वह दुनिया को दृश्य और प्रभावी तरीके से सीखता है। |
| प्रारंभिक अवस्था | चीजों में हेरफेर करके, बच्चा जल्दी से महत्वपूर्ण सीखता हैउनके बीच संबंध। यह आयु अवधि दृश्य-सक्रिय सोच के गठन और विकास का एक ज्वलंत प्रतिनिधित्व है। बच्चा बाहरी अभिविन्यास क्रियाएं करता है, जो दुनिया को सक्रिय रूप से सीखता है। | पानी से भरी बाल्टी उठाकर बच्चे ने देखावह लगभग खाली बाल्टी के साथ सैंडबॉक्स तक पहुंचता है। फिर, बाल्टी में हेरफेर करते हुए, वह गलती से छेद बंद कर देता है, और पानी समान स्तर पर रहता है। हैरान, बच्चा प्रयोग करता है जब तक कि उसे पता नहीं चलता है कि पानी के स्तर को बनाए रखने के लिए, छेद को बंद करना आवश्यक है। |
| पूर्वस्कूली उम्र | इस अवधि के दौरान, इस प्रकार की सोच धीरे-धीरे अगले में गुजरती है, और पहले से ही उम्र के चरण के अंत में, बच्चा मौखिक सोच में महारत हासिल करता है। | सबसे पहले, लंबाई को मापने के लिए, प्रीस्कूलर एक पेपर स्ट्रिप लेता है, इसे किसी भी चीज पर लागू करता है जो दिलचस्प है। फिर यह क्रिया छवियों और अवधारणाओं में बदल जाती है। |
दृश्य-आलंकारिक सोच
| सुविधा | युग्म | परिवर्तनों |
| इस तरह की सोच का प्रतिनिधित्व कुछ खास करते हैंछवियों के साथ संचालन। अगर हमें कुछ दिखाई नहीं देता है, तो भी हम इस प्रकार की सोच के माध्यम से इसे दिमाग में बना सकते हैं। बच्चा पूर्वस्कूली उम्र (4-6 वर्ष) के बीच में ऐसा सोचना शुरू कर देता है। वयस्क भी इस प्रजाति का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। | हम संयोजन के माध्यम से एक नई छवि प्राप्त कर सकते हैंमन में वस्तुएं: एक महिला, बाहर निकलने के लिए कपड़े का चयन करती है, उसके मन में कल्पना होती है कि वह एक निश्चित ब्लाउज और स्कर्ट या पोशाक और दुपट्टे में कैसे दिखेगी। यह दृश्य-आलंकारिक सोच की क्रिया है। | इसके अलावा, एक नई छवि परिवर्तन का उपयोग करके प्राप्त की जाती है: एक पौधे के साथ एक फूल बिस्तर को देखकर, आप कल्पना कर सकते हैं कि यह एक सजावटी पत्थर या कई अलग-अलग पौधों के साथ कैसे दिखेगा। |
मौखिक और तार्किक सोच
| आयु | सुविधा |
| जूनियर स्कूल की उम्र | एक बच्चा, स्कूल में प्रवेश, पहले से ही प्राथमिक अवधारणाओं के साथ काम करना सीखता है। इनके संचालन के लिए मुख्य आधार हैं:
इस स्तर पर, मानसिक प्रक्रियाओं को बौद्धिक रूप दिया जाता है। |
| किशोरावस्था | इस अवधि के दौरान, सोच एक गुणात्मक प्राप्त करती हैअन्य रंग प्रतिबिंब है। किशोर द्वारा पहले से ही सैद्धांतिक अवधारणाओं का आकलन किया जा रहा है। इसके अलावा, ऐसे बच्चे को दृश्य सामग्री से विचलित किया जा सकता है, तार्किक रूप से मौखिक शब्दों में तर्क दिया जा सकता है। परिकल्पनाएँ दिखाई देती हैं। |
| किशोरावस्था | अमूर्त, अवधारणाओं और पर आधारित सोचतर्क प्रणालीगत हो जाता है, जिससे दुनिया का एक आंतरिक व्यक्तिपरक मॉडल बन जाता है। इस उम्र में, मौखिक और तार्किक सोच एक युवा व्यक्ति के विश्वदृष्टि का आधार बन जाती है। |
अनुभवजन्य सोच
सैद्धांतिक सोच नियमों, विभिन्न संकेतों, बुनियादी अवधारणाओं के सैद्धांतिक आधार के ज्ञान का प्रतिनिधित्व करती है। यहां आप परिकल्पना का निर्माण कर सकते हैं, लेकिन अभ्यास के विमान में पहले से ही उनका परीक्षण कर सकते हैं।
व्यावहारिक सोच
हल किए जाने वाले कार्यों और इस प्रक्रिया के गुणों के आधार पर सोच और उनकी विशेषताओं के प्रकार
वे कार्यों के कार्यान्वयन के कार्यों और विषयों के आधार पर सोच के प्रकारों को भी विभाजित करते हैं। वास्तविकता जानने की प्रक्रिया है:
- सहज ज्ञान युक्त;
- विश्लेषणात्मक;
- वास्तविक;
- ऑटिस्टिक;
- अहंकारी;
- उत्पादक और प्रजनन।
प्रत्येक व्यक्ति के पास ये सभी प्रकार अधिक या कम सीमा तक होते हैं।
