Une tâche importante dans l'enseignement du russeest la formation des compétences de l'enfant en écriture compétente et correcte. Pour cela, les étudiants sont encouragés à mémoriser les règles, à effectuer certains exercices. Dans certains cas, pour écrire correctement, il suffit de prendre un mot de test. Mais l'enfant doit se souvenir de l'algorithme de cette opération, ainsi que des cas où elle peut être appliquée.
Donc, en orthographe, il y a une règle concernantvoyelle non accentuée à la racine. Pour déterminer quelle lettre doit être écrite, l'étudiant doit choisir un tel mot à racine unique afin que l'accent soit mis sur le son testé. Un exemple est des cas aussi simples que "chats - un chat". Il convient de noter ici que le mot de test ne doit pas seulement être de la même racine, mais également proche du sens lexical.
Il y a des homophones en russe. Ces mots ont la même prononciation, mais des significations lexicales différentes. Par exemple, les homophones «se réconcilieront» et «essaieront». Dans le premier cas, le verbe est dérivé du nom «paix» (pour réconcilier des amis), et dans le second - de «mesure» (essayer des vêtements). Par conséquent, lors du choix d'un mot de test, vous devez prendre en compte sa signification.
Le programme scolaire comprend non seulement de simplescas, mais aussi plus complexes lorsqu'il y a alternance à la racine. Un exemple serait le mot «absorber». Il est vérifié par le substantif «gulp». Les enfants doivent expliquer l'essence du processus d'alternance et comment il se produit. Un exemple est également «apprivoisé». Le mot test dans ce cas serait «doux» ou «doux». Ici, il est important de familiariser l'enfant avec la signification lexicale, ainsi que de montrer de tels cas (simplifier, etc.).
Le mot test pour le son non accentué n'est pas toujourspeut être ramassé. Il existe des exceptions dont l'écriture est influencée par les schémas historiques du développement de la langue. Les écoliers sont encouragés à simplement s'en souvenir. Ils sont généralement inclus dans des dictionnaires disponibles dans les manuels.
Il y a des situations où la règle n'est pas appliquée correctementcomme il semble. Par exemple, il est souvent difficile pour les enfants d'écrire le mot «aux cheveux gris». Le mot test dans ce cas peut être pris "sed", cependant, il est pratiquement hors d'usage, et il ne peut être trouvé que dans certaines œuvres littéraires. En outre, vous pouvez prendre le diminutif «gris», qui est également rarement trouvé dans la parole.
Afin d'apprendre aux écoliers à sélectionnerun mot de contrôle pour cette règle, il est recommandé d'utiliser un algorithme spécifique. Vous pouvez prendre ceux proposés par les auteurs du programme de la matière, ou les composer vous-même avec les élèves (dans ce dernier cas, le meilleur effet de mémorisation est noté).
Un exemple est l'algorithme suivant. Tout d'abord, l'orthographe est mise en évidence. Ensuite, les mêmes mots racines sont sélectionnés (au début de la même partie du discours, si cela ne fonctionne pas, alors un autre). Il est conclu s'il est possible de contrôler le son non accentué de cette manière. Si oui - nous écrivons correctement, sinon - nous nous tournons vers le dictionnaire.
Le renforcement constant de la règle et les exercices qui y sont destinés sont la base du succès et un autre pas vers la maîtrise de l'alphabétisation.
