Toute l'histoire du développement de l'activité humaineest inextricablement lié au développement des moyens d'accumulation, de transmission et de traitement de l'information. La préservation des données est très importante pour la vie de chaque personne et de la société dans son ensemble. Même dans les temps anciens, les gens étaient confrontés à la nécessité de préserver les informations.
Termes et définitions
Les informations sont des informations sur les objets du monde environnant qui sont perçus par les humains, les animaux, les plantes ou un appareil spécial.
Un support est un support physique sur lequel ou dans lequel des informations peuvent être capturées.
Le magasin de données est un enregistrement externesupports d'informations destinés à un stockage à long terme et à une utilisation permanente. Principales caractéristiques: volume, fiabilité, temps d'accès (temps de recherche des messages nécessaires), disponibilité de la protection des informations. Dans les conditions modernes, divers moyens techniques sont utilisés pour préserver les matériaux.
L'informatique est la science des données et des processus dans la nature et la société, les méthodes et moyens d'obtention, de stockage, de traitement, de transfert, d'utilisation et de contrôle des processus.
La technologie de l'information est un ensemble d'outils et de méthodes de collecte, de traitement, de stockage, de transfert et de protection des informations.
Processus d'information: exemples dans les systèmes
Considérez un système artificiel aussi familier comme une bibliothèque. Il réalise au moins quatre processus d'information de base:
- stockage - les livres et autres documents imprimés sont situés dans les locaux de la bibliothèque;
- recherche - lorsqu'un lecteur commande un livre, le bibliothécaire doit le trouver;
- transmission - informations présentées dans le livre, transmises au lecteur;
- traitement - lorsque la bibliothèque reçoit de la nouvelle littérature, dont les données sont entrées dans le catalogue; en lisant, le lecteur traite les données, ce qui entraîne le processus d’information.
On peut observer des exemples des mêmes processus dansun système technique, disons, un système de communication mobile. L'un des plus importants est le processus d'utilisation des données, grâce auquel les besoins d'information des systèmes et de leurs éléments sont satisfaits.
Le système d'information est les éléments(matériel, logiciel, données) qui, en interagissant, fournissent aux utilisateurs les informations nécessaires dans le cadre d'un processus d'information particulier. Des exemples d'utilisation des systèmes d'information actuels peuvent être trouvés partout: dans les entreprises, les banques et les institutions. Ils aident à tenir des registres, à fournir des informations aux travailleurs et à faire fonctionner les équipements industriels (lignes automatiques, machines-outils, etc.).
Formation aux bases des technologies de l'information
Par exemple, le thème pédagogique «Processus d'information et d'information» sera considéré (ces derniers sont formulés sous la forme d'exigences relatives aux connaissances et aux compétences des étudiants).
Les élèves doivent connaître le concept des technologies de l’information; noms et objectifs des principaux systèmes logiciels.
De plus, les élèves doivent être capables de fixer le domaine et ses objets, de sélectionner et de sélectionner (ou de développer) des méthodes pour résoudre un problème donné dans un domaine spécifique.
À tous les stades du développement de la société, desdes technologies ont été utilisées pour assurer l'échange de données entre les personnes, reflétant le niveau approprié et les possibilités d'utilisation des systèmes d'enregistrement, de stockage, de traitement et de transmission des données, développant ainsi le processus d'information.
Exemples en informatique de tâches pour la maîtrise d'un cours scolaire:
- familiariser les étudiants avec le concept des technologies de l'information;
- pour former le concept de technologie comme un ensemble de méthodes, d'outils et de techniques qui sont utilisés pour résoudre des problèmes dans un domaine spécifique;
- maîtriser les compétences de base du travail avec un ordinateur personnel;
- montrer le rôle et la place des technologies de l'information dans la société moderne.
Méthodologie d'enseignement des technologies de l'information
Connaissances de base pour l'étude de l'informationles technologies sont des informations informatiques, des processus d'information. La 8e année du secondaire est le niveau initial d'acquisition de ces compétences. Notons les principaux points sur la méthode d'obtention de telles connaissances.
- Utilisez la classification des technologies de l'information afin de sélectionner des outils logiciels et des technologies pour résoudre des problèmes dans des domaines d'études spécifiques.
- Développer un système d'exercices pour résoudre des problèmes de différents domaines.
- Il est nécessaire de mettre en évidence les principales unités didactiques pour l'enseignement des nouvelles technologies.
- Utiliser les technologies de l'information et les processusd'étudier les outils logiciels d'une seule interface. Les outils qui ne sont pas basés sur une interface utilisateur graphique (GUI) ont une structure de commande basée sur un menu hiérarchique.
- Il est conseillé de familiariser immédiatement les étudiants avectermes : qu'est-ce que l'information et les processus d'information, l'informatique, pour les familiariser avec les outils professionnels afin d'assurer la signification pratique des connaissances.
- Lors de l'enseignement des technologies de l'information et de la communication, il est souhaitable d'utiliser des modèles d'information.
- La principale méthode d'enseignement devrait être la méthode de problèmes raisonnablement sélectionnés et la méthode de démonstration d'exemples basés sur l'utilisation généralisée des technologies interactives.
Modèle d'information
Un modèle d'information est une description d'un objet ouprocessus, qui indique certaines de leurs propriétés et caractéristiques typiques qui sont importantes pour résoudre un problème spécifique. La modélisation mathématique est aujourd'hui un facteur essentiel dans diverses sphères de l'activité humaine : dans la planification, la prévision, la gestion, dans la conception de mécanismes et de systèmes. L'étude de phénomènes réels à l'aide de tels modèles nécessite généralement l'utilisation de méthodes de calcul. Dans le même temps, les éléments suivants sont largement utilisés: théorie des probabilités et statistiques mathématiques, informatique, processus d'information informatique et mathématique. Les exemples de modélisation, dont le but est d'obtenir des valeurs numériques des paramètres d'un processus ou d'un phénomène, sont très nombreux : analytique, computationnelle, simulation.
Méthodologie pour initier les étudiants au concept du modèle
Ligne de modélisation significative à côté de la ligneLes processus d'information renvoient aux bases du cours d'informatique. Cependant, il ne faut pas supposer que ce sujet est uniquement de nature théorique et séparé de tous les autres sujets. La programmation informatique - SGBD, éditeurs de tableurs et autres - doit être considérée comme des méthodes de traitement des modèles d'information. Il est conseillé de noter que la formation de la compréhension correcte des étudiants du contenu de la résolution de problèmes est l'un des objectifs importants de l'étude d'un cours d'informatique, qui est atteint progressivement. Le concept de modèle est directement lié au concept d'objet. Mais en réalité, il n'y a pas de définition exacte. En introduisant ce concept, on peut simplement noter que diverses manifestations de la nature animée et inanimée entourent la vie humaine, que l'on peut appeler des objets d'attention humaine.
Idées et méthodes de programmation structurée
Utiliser des méthodes structurellesla programmation forme les compétences de strict respect de la discipline du travail dans la conception d'algorithmes, ce qui contribue grandement au développement de la pensée logique des étudiants déjà aux premiers stades de l'apprentissage des bases de l'algorithmique. Il est important de montrer aux élèves qu'une instruction pour compléter et recevoir une solution à un certain problème peut être considérée comme une tâche distincte qui représente les résultats souhaités et sera fournie comme une valeur spécifique qui dépend des données d'entrée. Étant donné que tous les exercices ne peuvent pas être exécutés par les étudiants, il devient nécessaire de les présenter sous la forme d'un ensemble d'instructions ordonné fini pour effectuer des actions simples, qui conduiront également aux résultats souhaités. Il est important que les étudiants, en analysant des exemples spécialement sélectionnés, parviennent à la conclusion que le degré de détail de l'ensemble de tâches dépend de l'ensemble d'opérations que l'exécuteur de l'algorithme peut effectuer.
Langage algorithmique pédagogique
Aux questions importantes de l'enseignement de la méthodologie de baseL'algorithme fait référence au choix d'une méthode de programmation pour les études dans les écoles secondaires. L'éducation scolaire devrait être basée sur une langue spécialement créée. Cela assimile non seulement le vocabulaire et un ensemble de règles grammaticales, mais ouvre également la voie à un nouveau style de pensée. La question du choix d'un langage de programmation a été considérée dans les travaux de nombreux scientifiques, où diverses manières ont été proposées pour mettre en œuvre le processus d'information pédagogique. Des exemples en informatique de méthodes pour étudier ce sujet sont les suivants :
- Lors de la résolution de problèmes scientifiques et industriels.
- Dans les langages orientés machine.
- Maîtriser des langages et schémas de programmation spécifiques.
- Entraînement basé sur un algorithme d'entraînement spécialement développé.
La pratique a montré qu'aucune des 3 premières voiesne se justifie pas dans les conditions d'étude de la matière d'enseignement général de l'informatique, car elles ne résolvent pas le problème de la formation des fondements de la culture de l'information des étudiants. Par conséquent, pour résoudre les tâches cognitives du parcours de formation, il est nécessaire de combiner les idées principales de chacun des cheminements proposés.
Installations de traitement de l'information
Processus d'aide à l'informationpour l'analyse des objets d'information, il y a l'utilisation de programmes d'application qui sont créés spécifiquement pour un tel traitement. Vous pouvez proposer aux étudiants le programme de formation suivant :
- Démontrer avec des exemples précis des caractéristiques de l'utilisation de l'environnement.
- Analyse des objets, types de messages, méthodes de leur présentation, méthodes d'obtention des résultats du traitement des messages.
- Connaissance des principaux composants de l'interface de l'environnement.
- Règles d'utilisation du système d'aide intégré.
- Connaissance des fonctions de base et des modes de fonctionnement de l'environnement.
- Étude d'un programme spécifique (selon un schéma distinct).
- Généralisation théorique des principaux modes de fonctionnement et fonctions de l'environnement.
- Généralisation théorique au niveau des instructions de base.
- Effectuer des tâches similaires dans un autre environnement ayant un objectif similaire.
Système de programmation visuelle
Sur chaque événement, formulaires et contrôlespeut "réagir" d'une certaine manière selon le code écrit qui est créé par l'utilisateur pour chaque objet séparément. Dans un tel processus, il est nécessaire de décrire en détail chaque étape. L'un des inconvénients de ce style est que la personne qui compose le projet doit tout enregistrer elle-même. Dans la programmation événementielle, au lieu de décrire chaque étape en détail, l'auteur doit spécifier comment répondre à divers événements (ou actions de l'utilisateur), qui, par exemple, incluent la sélection d'une instruction, le clic sur un bouton de la souris, le déplacement de la souris, etc. Un événement peut provoquer une réaction, l'autre peut être simplement ignoré. Dans ce cas, non pas un grand programme n'est créé, mais plusieurs, qui consistent en un ensemble de procédures interdépendantes contrôlées par l'utilisateur.
Méthodes pour étudier l'environnement de programmation visuel
Une des raisons du faible rendement scolaire de la majoritéles élèves s'adaptent lentement à la charge d'information. Une grande quantité de matériel dans diverses matières académiques conduit au fait qu'un nombre important d'étudiants ne peuvent pas l'assimiler. L'amélioration de la situation est possible, notamment, par le choix des approches de formation. L'une de ces approches repose sur la construction dans la pensée des enfants d'un « modèle » de l'objet de chaque science. Cela permet la mise en œuvre d'actions mentales telles que la recherche de modèles, la recherche d'analogies, la recherche de relations hiérarchiques entre des objets, la comparaison, etc. L'un des moyens de former des compétences intellectuelles et divers types de pensée des étudiants peut être considéré comme l'étude des objets. programmation orientée. Cette approche suppose une nouvelle compréhension des processus de calcul, ainsi que la structuration des données dans la mémoire de l'ordinateur. L'approche orientée introduit le concept d'objet contenant des « connaissances » sur l'essence du monde réel. Un objet ou une collection d'objets a une signification fonctionnelle importante dans ce domaine. En créant un tel objet dans le système, l'étudiant doit y mettre en évidence les problèmes indispensables à l'utilisation, à la connaissance et à l'utilisation de tout processus d'information. Dans le même temps, un test ou un examen devrait être mené sur la capacité de former ou d'appliquer dans la pratique la capacité de comparer, de mettre en évidence l'essentiel et de généraliser.
