La littérature est toujours enseignée dans les écoles. Les programmes dans d'autres matières ont changé, de nouveaux manuels ont été écrits même pour les mathématiques, et seule une matière telle que la littérature est encore à l'étude. Dans les cahiers des étudiants, la caractéristique d'Onegin, le raisonnement sur Famusov et Chatsky sont toujours écrits. Une réforme radicale du cours de littérature à l'école est-elle nécessaire ou non?
Il y a deux opinions à ce sujet. D'une part, ce programme a déjà été élaboré. Cela commence par des œuvres littéraires simples et faciles à lire, la poésie est modérément affectée et la prose est fondamentalement. Les œuvres d'auteurs russes dominent la littérature étrangère. Pourquoi la caractérisation d'Onegin est-elle mauvaise dans le cahier de l'élève?
C'est sur son exemple que vous pouvez voir commentvit une personne pratiquement dépourvue de racines nationales! Élevé par un Français, superficiellement éduqué (tout le monde aurait une telle éducation superficielle), un égoïste, en général, un cosmopolite, un homme du monde - telle est la brève description d'Onegin. Et si l'enfant comprend cela, rien ne l'empêchera de lire plus loin, de passer aux classiques étrangers.
D'autre part, la littérature contemporaineest vraiment mal représentée dans le programme. Les ouvrages écrits au XXe siècle n'ont été publiés que dans des livres de lecture pour enfants, mais des livres plus sérieux ne sont guère proposés à la lecture au collège et au lycée. L'intérêt pour la littérature chez les adolescents n'est pas grand de toute façon, et il y a aussi une caractéristique obligatoire d'Onegin au lieu des travaux de Selenger.
En effet, vu de ce point de vue,Les programmes de littérature doivent être réformés de toute urgence, et tout: de la cinquième à la onzième. Sinon, l'intérêt pour le sujet se tarira complètement. Laissez les enfants lire au moins quelque chose qu'ils ne lisent rien du tout.
Les élèves de l'école sont généralement divisés en trois groupes inégaux:
- Enfants lisant. Ils sont une minorité, mais ils le sont et le seront toujours. Ils n'ont pas peur de la caractérisation d'Onegin, du raisonnement sur Tolstoï et Tchekhov, ils ont déjà lu et discuté de tout cela avec des adultes.
- Les enfants qui lisent un peu ne sont pas très disposés, mais lorsque ce processus est stimulé, ils sont prêts à commencer à lire des livres adaptés à leur âge.
- Et enfin, ceux qui ne lisent pas et ne liront jamais. Pour ces personnes, j'aimerais organiser des cours sur l'enseignement de la lecture d'œuvres littéraires. Malheureusement, ces enfants représentent littéralement les trois quarts de la classe.
