Activité principale - l'activité de l'enfant,qu'il réalise dans la situation sociale de développement. Sa mise en œuvre déterminera l'apparition et le développement du sujet des principaux néoplasmes psychologiques à un certain stade de développement de l'ontogenèse.
À chaque étape du développement mental,une situation sociale particulière de développement, qui, à son tour, contribue au fait que l'activité principale correspondante se manifeste. C'est le signe d'une transition vers un niveau supérieur de la psyché.
L'activité principale est capable de déterminerl'émergence d'un nouveau stade de développement, servant de critère de base pour son diagnostic. Elle ne se manifeste pas immédiatement, mais doit être façonnée dans le cadre de la situation sociale. De plus, la nouvelle activité ne remplacera pas le type précédent.
Par conséquent, l'activité principale est un facteur qui détermine la manifestation des changements fondamentaux et des néoplasmes au niveau mental de développement à certains stades de l'ontogenèse.
Comment cela peut-il arriver?Dans son cadre, toutes les fonctions de l'enfant sont développées et formées. Cela conduira à terme à l'émergence de changements qualitatifs. Les capacités croissantes d'une personne en pleine croissance deviendront une source de manifestation de contradictions dans le système «enfant-adulte», ce qui «résultera» en un décalage entre les opportunités qui se sont présentées dans la forme désuète des relations avec l'environnement. C'est alors qu'une crise de développement particulière commence, contribuant à la transition vers un niveau supérieur d'ontogenèse.
Examinons plus en détail le déroulement de ce processus, sur la base des données de la recherche moderne.
Pendant la petite enfance (de la naissance à un an)la situation sociale sera déterminée par le fait qu'un petit enfant ne peut se passer d'un adulte. Il a besoin de lui non seulement pour répondre à ses besoins physiques, mais aussi pour communiquer. Par conséquent, le type principal d'activité - la communication émotionnelle directe de l'enfant - formera le besoin et le besoin de communication avec les gens.
Au stade de la petite enfance (de un à trois ans), bébéobtient la liberté, qui est associée au fait qu'il est déjà capable de se déplacer de manière autonome. De plus, la parole se développe activement et les parents agissent désormais comme un intermédiaire entre lui et le monde qui l'entoure. Ce sont les adultes qui deviennent les chefs d'orchestre et l'activité de manipulation du sujet - la principale. Grâce à elle, les compétences et capacités motrices et vocales sont développées et améliorées.
Pendant l'âge préscolaire (de trois à septans), l'enfant entre dans le monde des adultes à l'aide d'un jeu de rôle. Dans son cadre, il a l'occasion de répéter ce qu'il voit dans le monde qui l'entoure. C'est pourquoi apparaissent des jeux de médecins, de vendeurs, de voleurs, de guerre, de famille, etc.
À l'âge de l'école primaire (de sept àonze ans), le type d'activité phare évolue de manière significative: l'éducation devient la principale. Tous les efforts de l’enfant doivent viser à assimiler les bases de la science et à devenir un sujet d’activité. Dans la situation sociale de développement, un nouvel adulte apparaît - un enseignant, qui détermine maintenant les caractéristiques de son développement, évaluant les efforts et les capacités de l'élève.
Dès l'adolescence (à partir de onzejusqu'à quinze ans), la communication avec les pairs, qui se manifeste dans diverses sphères sociales (éducative, artistique, sportive, personnelle, etc.) devient le principal type d'activité. C'est elle qui est désormais décisive pour le développement mental de l'adolescent, et l'influence des adultes «disparaît» au second plan.
À mesure qu'une personne grandit et se socialise, l'activité de travail devient la principale, contribuant à la formation de son professionnalisme.
