Jos työskentelet lasten kanssa, sinulla on joon jonkin verran tietoa ihmisen psykologiasta. Perhe, jossa lapsi asuu ja kasvatetaan, ei aina pysty paljastamaan joitain kykyjään ja kykyjään, ja toisinaan jopa päinvastoin, kykenee "lukitsemaan" pienen miehen. Kuinka olla?
Lasten kanssa työskentelyn piirteet
Ja koulussa, kaikista menetelmistä huolimatta, opettaminensuunnattu lapsiryhmälle, eikä jokaiselle lapselle erikseen, joten voi olla vaikea nähdä lahjakkaita lapsia heti. Tämän estämiseksi sovelletaan henkilökohtaista työohjelmaa.
Lahjakkaat lapset, jotka opiskelevat sitä, voivatmaksimoi potentiaalisi. Vaikea, mutta mahdollista, kuten sanotaan. Luonnon lapselle antamat taipumukset ja häntä ympäröivä sosiaalinen ympäristö muodostavat persoonallisuuden, osoittavat yksilön lahjakkuuden asteen. Kuinka työskennellä lahjakkaiden lasten kanssa? Tämä vaatii suvaitsevaisuutta, tarkkailua ja kärsivällisyyttä, kaikki tulee ajan myötä.
Kuinka huomata lapsen ominaisuuksia?
Jos lapsi on lahjakas, hän on lapsuudesta lähtienyrittää osallistua erilaisiin aktiviteetteihin, hänessä on enemmän kuin tarpeeksi energiaa. Hän keskittyy asioihin, pohtii niiden tarkoitusta, pohtii itseään siitä, mitä näkee ympärillään, havaitsee ympäristön paremmin kuin ikätoverinsa. Tässä iässä on tarkoituksenmukaista käyttää henkilökohtaista suunnitelmaa lahjakkaan lapsen kanssa työskentelyyn.
Vaikka hän on vielä hyvin nuori, hän kiinnittää huomiotajokaisesta äänestä ja kohinasta, jokaisesta liikkumisesta hänen ympärillään, varsinkin jos hän ei ollut koskaan ennen kuullut tai nähnyt sellaista. Lapsi ei halua istua paikallaan, on mahdotonta istuttaa häntä rauhallisesti pöydän ääressä tai laittaa nukkumaan.
Puhuminen unesta:lahjakkaat lapset viettävät vähän aikaa nukkumassa, he alkavat nousta aikaisin, istua alas, ryömiä, kävellä ... Kun lapsi alkaa puhua, hän ajattelee ja ilmaisee ajatuksensa hyvin aikuisella tavalla, sanastossaan on paljon enemmän sanoja kuin hänen ikäisensä. Lahjakkaita lapsia kutsutaan yleisesti "miksi lapsiksi", koska he esittävät monia kysymyksiä vanhemmille ja muille perheenjäsenille.
Lisäksi heillä on hyvä muisti nopeastihe muistavat kirjallisuuden teoksia ja muistavat niitä pitkään. Näin on tapahtumien kanssa: he voivat kertoa yksityiskohtaisesti sen, mitä tapahtui kauan sitten, jonka muut ihmiset ovat jo unohtaneet. Tämän avulla voit soveltaa henkilökohtaista työsuunnitelmaa lahjakkaan lapsen kanssa jo varhaisesta iästä lähtien.
Lapset osoittavat varhaista luovuutta,he haluavat luoda (maalata, laulaa, soittaa musiikki-instrumenttia, tanssia, veistää savesta ja luoda jotain omin käsin ...), tehdä mitä voisi välittää heidän syvät tunteensa ja tunteensa.
Lasten toiveet
Perfektionismi on lahjakkojen tärkein ominaisuuslapsi. Tällä on sekä positiivisia että negatiivisia puolia. Varhaislapsuudesta lähtien lahjakkaat lapset haluavat, että heidän toimintansa tulos on täydellinen, ja jos jokin menee pieleen, he ottavat sen ja tekevät sen uudelleen. Koska halu olla paras, heidän itsetuntoaan aliarvioidaan hyvin harvoin. Lapset haluavat todella kiinnittää enemmän huomiota kuin muut ikäisensä. He asettavat itselleen tavoitteita, joita on usein yksinkertaisesti mahdotonta saavuttaa joistakin olosuhteista johtuen. Joskus he ajattelevat, että heitä aliarvioidaan, he eivät pidä heistä, uskovat, että muiden ihmisten sanat ja eleet henkilölle on tarkoitettu loukkaamaan tai vahingoittamaan heidän ylpeyttään, mikä itse asiassa ei yleensä ole totta.
Negatiivinen puoli sisältää myös sen, että lahjakkaat lapset ovat halveksivia lapsia kohtaan, joiden älyllinen kehitys on heidän alapuolellaan.
Lasten lahjakkuus korkealla tasolla on yleensämenee lahjakkuuteen. Siksi ollessaan tekemisissä niin pienen miehen kanssa he käyttävät suunnitelmaa henkilökohtaisesta työstä lahjakkaan lapsen kanssa. Kuinka laatia tällainen koulutusohjelma?
Ensimmäiset vaiheet
Joten yhteiskunnan edistyminen ei pysy paikallaanarvoinen korvaus olisi jätettävä taakseen, uusi sukupolvi olisi kasvatettava. Yhteiskunta tarvitsee paitsi "tavallisen työvoiman" luokan ihmisiä, myös uusia tutkijoita, nerokkaita keksijöitä, tutkijoita ja biologeja, lahjakkaita taiteilijoita ja tanssijoita. Siksi lahjakkaiden lasten ja nuorten koulutusohjelman lisäksi koulut, kuntosalit ja lyseot tarjoavat yleensä jonkinlaisia lasten harrastajapiirejä (kirjastonhoito, teatteripiirit, piirustuksen ja musiikin mestarikurssit, nuorten luonnontieteilijöiden liitot, luovat työpajat, pyöreät pöydät) , kilpailujen "viikot" ja paljon, paljon muuta). Kaverit pitävät kovasti joistakin vaikeista tehtävistä eivätkä voi sietää, jos heille annetaan heti vastaukset, on heidän valtansa löytää vastaus itse. Pienen ihmisen omaksua tiedot paremmin ja parantaa taitojaan tarvitaan henkilökohtainen työohjelma lahjakkaiden lasten kanssa, ominaisuuksia ja sen vivahteita on jatkuvasti parannettava. Tässä on kolme vaihtoehtoa koulutusprosessille, jotka asiantuntijoiden mukaan sopivat erittäin hyvin lahjakkaille lapsille.
Ohjelma-asetukset
- Nopeutettu oppimisprosessi.Se kehitetään periaatteen mukaan "Mitä nopeammin opettaja esittää materiaalin opiskelijalle, sitä nopeammin lahjakas lapsi ymmärtää sen." Tällainen oppimisprosessi voi kuitenkin olla vaarallista, koska lapset lopettavat kokonaan valintojen tekemisen, unohtavat fantasioida ja ajattelevat luovasti.
- Toinen yksilöllinen suunnitelma lahjakkaiden lasten kanssa työskentelyyn edellyttää motivaatiota suuremman materiaalisäteen syvempään tutkimiseen.
- Täysin uusi lahjakkaiden lasten kanssa työskentelyohjelma, jonka hahmotelmassa on erilaisia materiaaleja, ei missään tapauksessa ole päällekkäinen sen kanssa, mitä opetetaan lapsille, joilla on tavalliset kyvyt.
Jo tänään näemme suuria muutoksiakoulutus. Ensimmäiseen luokkaan menneet kaverit viipyvät koulussa viisi tai kuusi oppituntia, koska jotkut luokat ja piirit on otettu käyttöön pakollisina aineina ensimmäiselle luokalle.
Mikä muuta voi auttaa?
Tutkimustoiminta jahenkilökohtainen työsuunnitelma lahjakkaan lapsen kanssa voi auttaa kaikin mahdollisin tavoin kehittämään pienen nero-ajattelua. Oppitunnin "The World Around" tarkoituksena on tietysti auttaa lasta muuttumaan todelliseksi tutkijaksi ja oppimaan jotain uutta ja mielenkiintoista. Lisäksi voit pyytää lastasi esittämään tietokoneella esityksiä aiheista "Perheeni", "Oma kouluni", "1. syyskuuta -…", "Kuinka vietin kesääni" ja paljon muuta. Lisäksi todellisten johtajien tunnistamiseksi yksilöiden keskuudessa koulut, lyceumit ja kuntosalit käyttävät lahjakkaan lapsen kanssa työskentelyyn henkilökohtaista suunnitelmaa, joka sisältää olympialaisia ja vastaavanlaisia kilpailuja, joiden voittajat kilpailevat kaupungin koulujen kanssa muiden ikäisensä kanssa . Lisäksi on olympialaisia, joita voit tehdä verkossa tai lähettää tulokset sähköpostitse.
Opettajan tehtävä
Kun selitetään erilaisia materiaalejaopettajan on saatettava lapsi mielenterveyden tilanteeseen, jotta opiskelija itse voi selviytyä tilanteesta, tunnistaa ongelman, ymmärtää mitä tapahtuu ja käyttää jotain henkistä toimintaa (vertailu, yleistys, analyysi ...), ratkaista hänelle osoitettu ongelma.
Lahjakkuuden jälkeen tulee tietysti nero. Kuinka monta neroista historiasta tiedämme, jotka paitsi keksivät, loivat jotain uutta yhteiskunnalle, mutta jättivät jälkeensä koko aikakauden!
Yksittäiset ohjelmat
Henkilökohtaisen suunnitelman työskennellä lahjakkaiden lasten kanssa tulee vastata sekä yhden henkilön että koko lapsiryhmän tarpeisiin:
- Ohjelman sekä pitkän että lyhyen aikavälin tavoitteiden pakollinen toteutus.
- Kaikkien opettajien jatkuva osallistuminen ja parantaminen ohjelmaan.
- Kaikkien opettajien pätevyyden parantaminen auttaa toteuttamaan paremmin lahjakkaiden ala-asteen lasten kanssa työskentelyä koskevan suunnitelman.
- Sinun ei pitäisi säästää rahaa opettajien pätevyyden parantamiseen, oman alan asiantuntijoiden palkoihin, uusiin materiaaleihin, kirjallisuuteen ja ohjelman toteuttamiseen tarvittaviin opetusvälineisiin.
- Sinun ei tarvitse rajoittua mihinkään yhden tyyppiseen opetukseen. Näiden tulisi olla erilaisia tekniikoita, jotka kehittävät lapsen luovaa ajattelua.
Opettaja, joka ottaa vastuuntyöskennellä lahjakkaiden lasten kanssa, on oltava hyvin varovainen huomatakseen kaikki yksityiskohdat lapsen oppimistoiminnan muutoksessa ja etenemisessä. Hänen on ylläpidettävä ystävällisiä suhteita vanhempiin tai heidän sijaishenkilöihinsä, jotta hänellä olisi yhteyspisteitä lapseen paitsi koulussa. Opettajan tulisi olla ystävällinen ja empaattinen mentori, joka ajaa aina oikeaan suuntaan.
Psykologian tuntemus lahjakkaana on pakollistalapset ja lapset yleensä, halu ja vilpitön halu työskennellä lasten kanssa, joilla on tietty lahjakkuus. Opettajan on oltava joustavampi, jotta jos jotain tapahtuu, lahjakkaiden lasten kanssa tehtävän työn organisointi voidaan sovittaa tiettyyn lapseen hänen henkilökohtaisten tarpeidensa ja tietojensa mukaan. Opettajan tulee aina olla valmis tarjoamaan apua ja pyytämään apua. Ei ole mitään häpeällistä siinä, että opettaja ei vain kerro lapsille jotain uutta, vaan oppii myös jotain heiltä.
Tärkeintä
Lahjakkailla lapsilla voi olla monia taipumuksia,mutta tärkeintä on korkea älyllinen ajattelu ja mielikuvituksen kehittäminen luomaan jotain erityistä ja luovaa. Siksi opettajien tulisi kiinnittää huomiota työskennellessään. Mutta emme saa myöskään unohtaa, että kasvatat kokonaisvaltaisesti kehittynyttä persoonallisuutta, joten sinun on kiinnitettävä huomiota kaikkeen koulutukseen.
Jokaisella lapsella on jonkinlainen synnynnäinenlahjakkuutta. Tehtävämme on ottaa huomioon tämä kyky. Loistavat ihmiset ovat jokaisen yhteiskunnan tärkein aarre. Älä unohda, että lapset imevät kaiken kuin sienet, joten on myös tärkeää, minkä esimerkin kokeneempi sukupolvi antaa nuoremmalle sukupolvelle. Oppilaitokset, lisäkoulutuslaitokset ja tietysti vanhemmuusfunktio ovat kaikki, mikä auttaa pikkumiehiä hankkimaan uusia tietoja ja taitoja tulemaan suureksi ihmiseksi tässä valtavassa maailmassa.
