Venäjällä on tärkeä rooli kansainvälisellä areenalla,mikä ei vaikuta vain talouteen ja politiikkaan, vaan myös koulutukseen. Sopeutumisen maailman standardeihin tulisi aloittaa koulussa. Tämä suunta edellyttää uusien opetusmenetelmien ja tekniikoiden etsimistä. Käytäntö osoittaa, että tehokkain tekniikka ottaa huomioon opiskelijan persoonallisuuden, kyvyt, taipumukset ja edut. Yksi tällainen menetelmä on integroitu oppitunti. Tämä on loistava tilaisuus paitsi saavuttaa uusien maailman standardien tavoitteet, myös monipuolistaa tavanomaista toimintaa.
Miksi oppituntia kutsutaan integroiduksi?
Integroitu oppitunti ymmärretään liittonakaksi tai kolme tieteenalaa, joiden prosessissa tapahtuu niiden läpäisy ja oppimateriaalin keskinäinen vaikutus. Päätavoitteena on kahden kohteen leikkauspiste, joka antaa täydellisen kuvan tutkittavasta ilmiöstä. Oppituntien integrointi ei koske vain aiheeseen liittyviä aiheita, vaan myös eri syklien aloja. Tämä tarkoittaa, että voit yhdistää sekä englannin venäjän kanssa että historian tietojenkäsittelytieteen kanssa yhdessä oppitunnissa.
Mitä hyötyä integroidusta oppitunnista on?
Integroidun oppitunnin avulla voit opiskella kahta tai tieteenalaa yhdessä oppitunnissa. Mutta tämän edun lisäksi on olemassa joukko muita:
- Tällaiset oppitunnit auttavat stimuloimaan lapsen henkistä toimintaa. Ja tällä on myönteinen vaikutus analysointitaitoihin, vertailuun ja aiheiden välisten yhteyksien etsimiseen.
- Tunnin epätavallisen kulun ansiosta lapset ovat vähemmän alttiita väsymykselle, koska tavallisten oppiaineiden uudet olosuhteet herättävät kiinnostusta ja aktiivisuutta.
- Tällainen toiminta on luonteeltaan tieteellistä toimintaa. Opiskelijat ovat tietyssä mielessä tutkijoita, minkä seurauksena oppitunti on täynnä löytöjä ja löytöjä.
- Tällaiset oppitunnit kehittävät kuvitteellista ajattelua opiskelijoissa, auttavat vapauttamaan opettajan potentiaalin ja saavuttamaan uuden tason suhteet lapsiin.
Kuinka kehittää integroitu oppitunti?
Integroidut oppitunnit koulussa edellyttävät luonnosteluayksityiskohtainen suunnitelma. Siinä luetellaan jokainen vaihe ja siihen käytetty aika. Tärkeä rooli on tässä materiaalin etsinnässä, johon opiskelijoita voidaan houkutella. Suunnitteluvaihe auttaa opettajia ajattelemaan luokan edessä ja ennakoimaan mahdolliset tauot kuvissa ja monisteissa. Yleensä integroiduilla oppitunneilla yksi tieteenaloista on johtava, mikä pätee myös aiheeseen. Siksi, jos yksi opettaja opettaa luokkaa, toisen ei pidä olla tyhjäkäynnillä. Hän auttaa valmistautumaan seuraavaan vaiheeseen tai tarkkailee lasten käyttäytymistä ja työtä.
Aineiston vahvistamisen vaiheessa opettajien tulisianna lapsille eloisia, tarkkoja ja, jos mahdollista, yksilöllisiä tehtäviä. Tällaiset harjoitukset auttavat ymmärtämään ja muistamaan katettua materiaalia, ja osoittavat oppitunnin lopussa suunnitellut poikkitieteelliset yhteydet. Opettajien tulisi kiinnittää huomiota siihen, että oppitunnin päätavoitteena on tunnistaa poikkitieteelliset yhteydet eikä tutkia enimmäismäärää materiaalia. Tämän lähestymistavan avulla voit välttää lasten väsymyksen ja saavuttaa päätavoitteen.
Mitkä kohteet voidaan yhdistää toisiinsa?
Integroidut oppitunnit koulussa pidetään yleensä vuonnaala- ja yläaste. Niiden ero ei ole pelkästään ohjelmassa, vaan myös organisoitumismahdollisuudessa. Joten ensimmäisen ja toisen luokan opettaja, toisin kuin aineopettaja, on helpompi suorittaa integroitu oppitunti. Tämä johtuu siitä, että peruskoulussa useimpia aineita opettaa yksi opettaja. Siksi hän voi helposti järjestää integroidun oppitunnin sen sijaan, että aiheopettajat tarvitsisivat sopia aikataulusta, ohjelmasta, löytää yhteisen teeman ja kehittää yhdessä oppitunniprojektin.
Vaikeuden synnyttää myös se, että lukiossaenemmän kohteita kuin alkuperäisessä. Mutta tämä ei tarkoita, että tätä menetelmää ei voida soveltaa viidennessä tai kuudennessa luokassa. Loppujen lopuksi on olemassa esineitä, joiden vuorovaikutus antaa positiivisen tuloksen. Mitkä niistä voidaan yhdistää integroituihin oppitunneihin? Englanti ja tietojenkäsittely ovat yhteensopivia kaikkien tieteenalojen kanssa - sinun pitäisi tietää tämä. Lisäksi biologia on hyvin vuorovaikutuksessa kemian, fysiikan ja maantieteen kanssa, kun taas musiikki on hyvin kirjallisuuden, historian, taiteen ja taiteen sekä Moskovan kemiallisen yhdistelmän kanssa.
Integroitu oppitunti venäjästä ja englannista
Yksi tehokkaimmista vaihtoehdoista onintegroitu oppitunti venäjästä ja englannista. Tämä johtuu tarpeesta tehdä ulkomaisia analogioita äidinkielen kanssa. Käytäntö osoittaa, että tällainen integroitu oppitunti on erinomainen tilaisuus moniin tehtäviin:
- Alkuperäisen ja venäjän kielen tutkimuksessa on samat psykologiset periaatteet.
- Äidinkieli vieraiden puhetuntien avulla auttaa stimuloimaan kognitiivisia ja viestintätapoja.
- Kielillä on useita yhtäläisyyksiä, jotka on opittava ohjelmassa päällekkäisten selitysten välttämiseksi.
- Tämän integraation avulla opiskelijat voivat muuttaa suhtautumistaan englantiin "toissijaisena" tieteenalana.
Integroitu oppitunti on loistava tilaisuus monipuolistaa harmaita koulupäiviä ja esittää materiaalia mielenkiintoisella tavalla, jota on vaikea ymmärtää.
