Становление общества сопряжено с реализацией aineelliset ja henkiset ihmisten tarpeet. Tarpeiden tyydyttäminen on tärkein motiivi ihmisten osallistumiselle työsuhteisiin ja taloudellisen kehityksen perusta.
Arvon tarpeet
Ihmisen tarpeet motivoivat ihmisiä toimimaan.Tarpeet ovat olemassa yhdessä keinojen kanssa, joilla ne tyydytetään. Nämä "työkalut" muodostetaan suoraan työnkulkuun. Työvoima on tarkoituksenmukaista toimintaa. Se näkyy ensisijaisesti ihmisen kyvyssä luoda esineitä ja keinoja materiaalituotannolle. Kiinteistön muodostumisessa keskeinen linkki on työvoimavarojen hyödyntäminen.
Taloudellinen etu
Se johtuu monimuotoisuudestatarvitsee. Taloudelliset edut ovat tärkein työvoiman motiivi. Tuotannon parantuessa tarpeiden määrä kasvaa. Ne puolestaan myötävaikuttavat talouden jatkokehitykseen. Tarpeiden muodostuminen riippuu muun muassa subjektiivisista tekijöistä. Ne sisältävät ensisijaisesti ihmisen maun ja taipumukset, yksilön hengelliset tarpeet, fysiologiset ja psykologiset ominaisuudet, samoin kuin kansan tavat ja tottumukset. Tässä suhteessa muodostetaan olosuhteet, joissa henkilö pakotetaan määrittämään palvelujen tai tavaroiden arvo.
Tuotantotoiminta
Se toteutetaan taloudellisen kauttajärjestelmään. Jälkimmäinen on erityinen sosio-organisatorinen mekanismi. Käytettävissä olevien rajallisten resurssien vuoksi on mahdotonta vastata kaikkien yhteiskunnan jäsenten tarpeisiin. Sivilisaatio pyrkii kuitenkin tähän päämäärään ihanteena. Tämä pakottaa ihmiskunnan kehittämään erilaisia työkaluja, jotka mahdollistaisivat tämän tehtävän toteuttamisen. Yksi sellaisista välineistä on talousteoria.
Lähde-elementit
Ensimmäiset merkit taloudellisesta ajattelustalöytyi muinaisen Egyptin ajattelijoiden kirjoituksista ja muinaisista intialaisista tutkielmista. Arvokkaita käskyjä taloudenhoitoon liittyen löytyy myös Raamatusta. Tieteellisenä suunnana talouden teoria alkoi muotoutua selvemmin antiikin Kreikan filosofien teoksissa. Ensimmäiset ideat muotoilivat Xenophon, Aristotle, Platon. Juuri he ottivat käyttöön termin "talous", merkitsemällä heille opin kotitalouden luomisesta ja ylläpidosta orjanomistajaolosuhteissa. Tämä suunta perustui luonnollisen työvoiman ja markkinoiden elementteihin.
Talouskoulun kehittäminen
Muinaisten kreikkalaisten ajattelijoiden teoksista tuliperusta opin jatkamiselle. Myöhemmin se jaettiin useisiin alueisiin. Seurauksena oli, että perustettiin seuraavat tärkeimmät talouskoulut:
- Merkantilismi.
- Marxismi.
- Fysiokraatit.
- Klassinen kauppakorkeakoulu.
- Keynesiläisyys.
- Uusklassinen koulu.
- Monetarismi.
- Marginalismi ja historiallinen koulu.
- Institutionalismi.
- Uusklassinen synteesi.
- Vasemmistoradikaalikoulu.
- Uusliberalismi.
- Tarjontatalouden teoriakoulu.
Perinteisen suunnan yleiset ominaisuudet
Taloustieteen tärkeimmät koulut muodostettiin allevaikuttivat eri tutkijoiden erilaiset näkemykset. Erinomaisen roolin perinteisen opetuksen muodostumisessa olivat sellaiset hahmot kuin F. Quesnay, W. Petit, A. Smith, D. Ricardo, D. S. Mil, Jean-Baptiste Say. Eri näkemyksillä heitä yhdisti useita yhteisiä ajatuksia, joiden pohjalta klassinen talouskoulu syntyi. Ensinnäkin kaikki mainitut kirjoittajat olivat taloudellisen liberalismin kannattajia. Sen olemus ilmaistaan usein ilmaisulla laissez faire, joka kirjaimellisesti tarkoittaa "jätä tekemättä". Fysiokraatit muotoilivat tämän poliittisen vaatimuksen periaatteen. Ajatuksena oli tarjota yksilön täydellinen taloudellinen vapaus ja kilpailu, jota ei rajoita valtion väliintulo. Molemmat taloustieteen koulukunnat pitivät ihmistä "liiketoiminnan kokonaisuutena". Yksilön halu kasvattaa omaisuuttaan lisää osaltaan koko yhteiskunnan varallisuutta. Automaattinen itseviritysmekanismi ("näkymätön käsi", kuten Smith sitä kutsui) ohjaa kuluttajien ja tuottajien erilaisia toimia siten, että koko järjestelmään muodostuu pitkän aikavälin tasapaino. Samalla alikehittymisen, ylituotannon ja työttömyyden pitkäaikainen olemassaolo siinä muuttuu mahdottomaksi. Näiden ajatusten kirjoittajat antoivat merkittävän panoksen taloustieteen koulun muodostumiseen. Myöhemmin niitä käytettiin ja parannettiin. Monet taloustieteen korkeakoulut ovat lisänneet näitä ajatuksia. Tämän seurauksena muodostui järjestelmiä, jotka vastasivat tiettyä yhteiskunnan muodostumisvaihetta. Näin syntyi esimerkiksi sosioekonominen koulu.
Smithin idea
Perustuu talousteorian koulukuntaan, kannattajamikä tämä luku oli, kehitettiin käyttöarvon käsite. Smith ja hänen seuraajansa uskoivat, että pääoman muodostus ei tapahtunut pelkästään maatalouden kautta. Tässä prosessissa muiden väestöosien, koko kansakunnan työ on erityisen tärkeää. Tämän talousteorian koulukunnan kannattajat väittivät, että tuotantoprosessiin osallistuessaan kaikkien tasojen työntekijät ryhtyvät yhteistyöhön, tekevät yhteistyötä, mikä puolestaan sulkee pois kaiken eron tuottavan ja "hedelmättömän" toiminnan välillä. Tällainen vuorovaikutus on tehokkainta, kun se toteutetaan markkinoiden tavaroiden vaihdon muodossa.
Kauppakorkeakoulut: Merkantilismi ja Fysiokraatit
Nämä opetukset, kuten edellä kuvattu, olivat olemassa18-19 vuosisatoja. Näillä taloustieteen kouluilla oli erilaiset näkemykset sosiaalisen vaurauden tuotannosta. Siten merkantilismi noudatti ajatusta, että kauppa on perusta. Julkisen varallisuuden lisäämiseksi valtion on kaikin keinoin tuettava kotimaisia myyjiä ja valmistajia, mikä vaikeuttaa ulkomaisten toimintaa. Fysiokraatit uskoivat, että maatalous oli taloudellinen perusta. He jakoivat yhteiskunnan kolmeen luokkaan: omistajiin, tuottajiin ja steriileihin. Tämän opin puitteissa muotoiltiin taulukoita, jotka puolestaan muodostivat perustan sektorien välisen tasapainon mallin muodostukselle.
Muut suunnat 18-19-luvuilta
Marginalismi on itävaltalainen koulu,noudattaen rajahyödyllisyyden ajatusta. Johtava hahmo tässä suunnassa oli Karl Menger. Tämän koulukunnan edustajat selittivät "arvon" käsitteen kuluttajapsykologian näkökulmasta. He yrittivät perustaa vaihtoa ei tuotantokustannuksiin, vaan subjektiiviseen arvioon myytyjen ja hankittujen tavaroiden hyödyllisyydestä. Uusklassinen koulukunta, jonka edustaja Alfred Marshall oli, kehitti toiminnallisten suhteiden käsitteen. Leon Walras oli matemaattisen suunnan kannattaja. Hän luonnehti markkinataloutta rakenteeksi, joka pystyy saavuttamaan tasapainon kysynnän ja tarjonnan vuorovaikutuksen kautta. Hän kehitti yleisen markkinatasapainon käsitteen.
Keynesiläisyys ja institutionalistit
Keynes perusti ajatuksensa suorituskyvyn arviointiinkoko talousjärjestelmä kokonaisuutena. Hänen mielestään markkinoiden rakenne on aluksi epätasapainossa. Tältä osin hän kannatti tiukkaa hallituksen kaupan sääntelyä. Institutionalistit Earhart ja Gelbraith uskoivat, että liiketoimintakokonaisuuden analysointi oli mahdotonta ilman ympäristön muodostumista. He ehdottivat kattavaa tutkimusta talousjärjestelmästä evoluution dynamiikassa.
marxilaisuus
Tämä suunta perustui teoriaanyliarvo ja kansantalouden suunnitelmallisen muodostumisen periaate. Karl Marx oli opetuksen johtava hahmo. Hänen teoksiaan kehitettiin myöhemmin Plekhanovin, Engelsin, Leninin ja muiden seuraajien teoksissa. Jotkut Marxin esittämistä kannoista olivat "revisionistit" tarkistaneet. Näihin kuului erityisesti sellaisia henkilöitä kuin Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky ja muut. Neuvostovuosina marxismi toimi talouskasvatuksen perustana ja ainoana oikeudellisena tieteellisenä suunnana.
Moderni Venäjä: HSE
Kauppakorkeakoulu onsuunnittelu-, koulutus-, sosiokulttuuri- ja asiantuntija-analyyttistä toimintaa harjoittava tutkimuslaitos. Se perustuu kansainvälisiin standardeihin. Osana akateemista yhteisöä HSE pitää yliopistojen globaaliin vuorovaikutukseen osallistumista, kumppanuutta ulkomaisten instituutioiden kanssa keskeisenä osana käytäntöään. Venäläisenä yliopistona laitos toimii maan ja sen väestön hyväksi.
