Montessori - yksi merkittävimmistä ja tunnetuimmistaulkomaisen pedagogian nimet. Keitä kunnioitettiin ja hyväksyttiin Euroopan jaloissa? Kuka auttoi tuhansia lapsia oppimaan oppimisen perusteet? Kenen kirjat eroavat edelleen myymälähyllyistä? Tässä on Maria Montessori. Tämän erinomaisen tutkijan elämäkerta ja käsite hänen työstään kuvataan alla.
Montessori-perhe
Maria on kotoisin jaloista aristokraattisista perheistäMontessori Stoppani. Isä tunnustetuna virkamiehenä sai Italian kruunun määräyksen. Äiti kasvoi vapaassa perheessä, sukupuolten tasa-arvon ilmapiirissä. Vanhempiensa parhaat ominaisuudet ottivat tyttärensä Maria Montessorin. Elämäkerta (perheellä oli tärkeä rooli hänen elämässään) Mary on yhteydessä vanhempiensa elämäkertaan. Hän syntyi vuonna 1870 Milanon Chiaravallen luostarissa. Isä ja äiti pyrkivät antamaan lapselle paremman koulutuksen.
setä
Lapsuudesta lähtien hän puhui sukulaistensa, tiedemiestensä kanssa, lukee heidän töitään. Maria kunnioitti erityisesti setänsä, kirjailijan ja teologin Antonion kirjoituksia Stoppani-klaanista.
muodostus
Vanhempien ja sukulaisten pyrkimykset koulutukseenja Marian koulutus kannatti, kun hän meni kouluun. Maria Montessori, jonka elämäkerta on mielenkiintoista ja informatiivista, osoitti jo koulunkäynnin ensimmäisissä vaiheissa, että luokat ovat hänelle helppoja. Matematiikka on hänen suosikki aiheensa. Tiedetään, että hän ratkaisi aritmeettiset ongelmat jopa teatterissa. Mary näki ensimmäisen kerran naisen sosiaalisesti toissijaisen aseman 12-vuotiaana, kun hän halusi tulla lukiossa. Vain pojat päästiin tämän tason instituutioon. Maria Montessorin hahmo (elämäkerta korostaa tätä useammin kuin kerran), hänen vanhempiensa vaikutus ja tietysti hänen poikkeukselliset älylliset kykynsä rikkoivat yhteiskunnassa hyväksytyn järjestelmän. Hänet hyväksyttiin. Täällä teknisessä koulussa Mary joutui jatkuvasti todistamaan oikeutensa opiskella nuorten miesten keskuudessa. Tämä tosiasia oli yksi ratkaisevista hänen halustaan taistella naisten ja niiden ihmisten oikeuksien puolesta, joiden kanssa yhteiskuntaa ei pidetä.
Uravalinta
Intohimo luonnontieteille kuntosalilla jahalu olla hyödyllinen yhteiskunnalle vaikutti Maria Montessorin tekemän ammatin valintaan. Elämäkerta osoittaa, että tämä valinta ei ollut helppo. Hän päätti tulla insinööriksi, kun hänen vanhempansa olivat taipuvaisia pedagogiseen toimintaan. Vuonna 1890 hänet otettiin vastaan Rooman yliopiston matematiikan ja luonnontieteiden tiedekunnassa. Hän oli kuitenkin kiehtonut lääketiede. Maria aloitti lääketieteelliset kurssit ja päätti tulla lääkäriksi. Tämä oli uusi haaste yhteiskunnalle. Tyttöjä ei ole viety lääketieteelliseen tiedekuntaan. Mutta perheen auktoriteetti ja tietämys antoivat Marialle pääsyn Rooman yliopistoon vuonna 1892 ja valmistua siitä lääketieteellisessä tiedekunnassa. Hänestä tuli ensimmäinen naisen historiassa Italiassa, joka sai lääkärin ammatin.
Pedagogisen toiminnan alku
Maria Montessorin elämäkerta kertoo senviimeisten koulutusvuosien jälkeen Maria oli sairaalan avustaja, ja vuodesta 1896 lähtien hän aloitti harjoittamisen psykiatrian väitöskirjan jälkeen, harjoittelua klinikalla. Täällä hän tapasi ensimmäisen kerran vammaisia lapsia, minkä jälkeen hän kääntyi lääketieteelliseen kirjallisuuteen tämän erityisluokan lasten sopeutumisesta yhteiskuntaan. Psykiatri Eduard Seguinin sekä kuurojen ja tyhmä asiantuntija Jean Marc Itarin työ vaikutti suuresti Montessoriin ja hänen toimintaan. Hän oli vakuuttunut siitä, että sellaisesta pedagogisesta työstä olisi paljon hyötyä sellaisille lapsille kuin lääkinnällisiä valmisteita.
Maria alkoi tutkia kasvatusteorian töitä,pedagogia, kasvatusteoria. Vuodesta 1896 lähtien hän on työskennellyt vammaisten lasten kanssa, joita hän valmisteli tentteihin ala-asteen tasolla. Opiskelijoidensa erinomaisten tulosten jälkeen Mary tuli tunnetuksi suurelle yleisölle. Hallitus avasi ortofreenisen instituutin, jota johti Maria Montessori. Edellä kuvatun elämäkerran avulla voimme päätellä, että Marialla oli ainutlaatuiset kyvyt, herkkyys ja tietoisuus työnsä tärkeydestä.
Metodologian kehittäminen
Vuodesta 1901 lähtien Montessori opiskeli filosofiassatiedekunnan harjoitellessa kouluissa, missä hän suoritti kokeita ja teki havaintoja. Maria näki ne olosuhteet, joissa lapset opiskelevat peruskoulussa: ei sopeutettu yleisön opettamiseen, tiukka kurinalaisuus, halu puuttua oppilaiden kokonaisvaltaiseen kehitykseen. Häntä hämmästytti kuinka vammaiset lapset kasvavat: koulutusprosessin puuttuminen ja koulutus pelkistettiin väkivaltaan. Maria tajusi, että yhteiskunnan oli aika tulla inhimillisemmäksi ja valaistuneemmaksi. Ja vuonna 1907 Maria Montessori avasi ensimmäisen koulunsa - "Vauvatalon". Seuraavien elämävuosien elämäkerta ja toiminta on suunnattu kehityskoulutuksen metodologian kehittämiseen ja parantamiseen.
Ensimmäinen kansainvälisen tason koulutusseminaari,johon osallistui useita kymmeniä opettajia, Montessori vietti vuonna 1909. Hänen ensimmäisen kirjansa lasten kanssa työskentelymenetelmistä "Lastenkodissa" julkaistiin samaan aikaan. Maria paransi jatkuvasti metodologiaa ja järjesti säännöllisesti koulutuskursseja opettajille ympäri maailmaa. Montessorin työperiaatteiden tehokkuus tunnustetaan nykyaikaisissa kouluissa ja kehityskeskuksissa.
Maria Montessori: elämäkerta, lapset
Maria loi oman perheensä.Hänen sydämensä annettiin lääkärille, jonka kanssa hän työskenteli psykiatrisella klinikalla työskenteleen rinnakkain erityisten lasten kanssa. Heillä oli vuonna 1898 syntynyt poika, jonka nuoret olivat luovuttaneet yhdelle perheelle. Näin tapahtui, koska Montessori ei voinut vastustaa mitään sellaiselle yhteiskunnalle, jossa lasten syntymät avioliiton ulkopuolella tuomittiin jyrkästi. Marian päätökseen vaikutti seuralaisen perhe - Italiassa jaloin Montessano Aragon -perhe ja ikuisen sydämellisen läheisyyden lupa, jonka Maria ja Giuseppe antoivat toisilleen.
Mario montessori
Mario, Maria Montessorin poika, jonka elämäkertaEikä yhtä mielenkiintoista, hän ei pitänyt kaunaa äitinsä suhteen ja aloitti 15-vuotiaana asumisen hänen kanssaan. Hänellä oli myös poikkeuksellinen mieli, hän otti vakavasti äitinsä työn, auttoi häntä, otti hänen toimintansa organisatoriset näkökohdat huomioon. Nykyaikaiset väittävät, että Mary edusti Marioa yhteiskunnassa sukulaisena ja ilmoitti vasta elämänsä lopussa olevansa hänen poikansa. Yhdessä he tekivät paljon maailmanopetuksesta: järjestivät seminaareja ja kursseja, puhuivat konferensseissa, olivat mukana käytännössä ja avasivat kouluja. Mariosta onnistui tulla arvokas seuraaja. Käännöspisteissä hän oli siellä. Kun kotimaansa viranomaiset alkoivat sivuuttaa ja selviytyä, heidän äitinsä ja poikansa Mario ja Maria Montessori pakotettiin muuttamaan Intiaan yhdessä. Elämäkerta (kuolema vei Marian 82 vuoden elämässä) kertoo, että Mario jatkoi Montessori-yritystä äitinsä kuollessa. Mario itse jätti Maria Montessorin aloittaman työn tyttärelleen Renildelle. Hän jatkoi Montessori-tekniikoiden levittämistä ympäri maailmaa. Juuri hän onnistui esittelemään tämän pedagogian Venäjällä vuonna 1998.
Montessori-menetelmä
Päämotto on auttaa lapsesi tekemään se itsekoko Montessori-tekniikka. Se koostuu ideasta olla pakottamatta häntä toimimaan, olemaan pakottamatta ajatustaan ympäristöstä, älä koskemaan lasta, jos hän lepää tai katselee.
Jotkut Montessori-pedagogisen näkökohdatkritisoidaan. Tämä on luovuuden puute, roolipeleistä kieltäytyminen, fyysisen toiminnan rajoittaminen ja paljon muuta. Maria Montessori, jonka elämäkerta oli yhteydessä lapsiin, loi kuitenkin tällaisen tekniikan, jonka arvokkaita elementtejä käytetään monissa kehityskeskuksissa ja lastentarhoissa.
