Substantiivien kääntäminen ei ole mielenkiintoisin aihe koulun opetussuunnitelmassa. Ja mikä voisi olla mielenkiintoista täällä, jos kaikki perustuu tyhmään tunkeutumiseen? Ja mikä on tylsää, on pahin asia.
Voit lisätä pienen vitsi väsyttäväänmuistiprosessi. Esimerkiksi isoäitimme muistivat tapausten järjestyksen hauskan riimin avulla, jossa jokaisen sanan ensimmäinen kirjain vastasi tapauksen nimen ensimmäistä kirjainta.
Ivan on nimellinen,
synnytti - genitiivi,
tyttö - päivämäärä,
tilattu - accusative,
vetää - luova,
vaippa - prepositio.
Tällaisen riimin oppiminen ei ole vaikeaa. Ja nyt tapaukset asettuvat muistiin itsestään!
Jopa tapausten nimien tunteminen, substantiivien kääntämisen hallitseminen ei ole helppoa. Loppujen lopuksi sinun on vielä muistettava kysymykset! Ja taas on olemassa täynnä riimi "About Masha", joka auttaa opiskelijoita:
Mashan makeiset ei -
Hyvät naiset Maruse Minulla on makeisia.
näen: Masha on itsepäinen,
Ei pelaa, ei iloinen.
Hän ajattelee mistä?
Tapauksilla ei ole mitään tekemistä sen kanssa!
Huolelliset opiskelijat yllättyvät:"Ja mikä yhteys jonkin verran itsepintaisen Mashan ja harkitsemamme aiheen välillä on?" Tässä ei tietenkään ole mitään erityistä yhteyttä. Mutta ne, jotka tarkkaan katsovat riimejä, huomaavat, että jokaisessa rivissä, joko lopussa tai alussa, on korostettu yksi sana.
Nämä ovat "maagisia" auttajasanoja. Ne auttavat meitä muistamaan tapauskysymykset, ja sitten näemme, että pystymme hallitsemaan substantiivien alenemisen leikillisesti ja leikkisästi.
Joten aloitetaan toisesta tapauksesta - genitiivi,koska nominatiivi ei yleensä aiheuta vaikeuksia. Ensimmäisellä rivillä sana "ei" on korostettu. Tämä on genitiivitapauksen apusana. Sanomme sana "ei", ja kysymykset viittaavat itseensä: "Mikä tai kuka ei ole?"
Seuraava rivi antaa meille apusanan "antaa", ja tiedämme, että genitiitin jälkeen tulee datiivi. Analogisesti edellisen tapauksen kanssa sanomme "anna" ja jatkamme: "Kenelle tai mitä?"
Lisäksi sana "katso" herättää kysymykset: "Kenen tai mitä?" Tämä on syyttävä tapaus. "Ei onnellinen" - "Kuka tai mikä?" - instrumentaali. "Ajattelee" - "Kenestä tai mistä?" - prepositio.
Joten opimme tapaukset, muistimme kysymykset. Nyt vaikeampaa aihetta: substantiivien jakauma kielen mukaan. Yleensä koulussa he alkavat oppia substantiivien kääntämisen. yhdestä taivutuksesta.
Voit jälleen turvautua ahtaaseen riimiin.
Tanya, Petya ja Arisha,
Misha, Tolya, Vasya, Grisha -
Lopussa on "A" ja "I" -
Tämä on koko perheeni!
Neliöajosta seuraa, että 1. kieli sisältää sanoja, joiden loppu on "A" ja "minä", sekä maskuliinisia että naisellisia.
Neutraalit substantiivit tulisi liittää toiseen kielenkäyttöön. Tämä sisältää myös maskuliiniset substantiivit ilman loppuja. Ja tietysti auttaakseen - täynnä riimiä:
Hevonen laukasi pilven yli,
Hanhi lensi järven yli.
Kentällä tuuli oli tuhma,
Poika kaatoi teetä lautaselle.
Kolmannen kielen tulisi sisältää substantiiveja, jotka päättyvät "b", naisellisiin, ilman loppuja.
Kirjallisesti on erityisen vaikeaa kirjoittaa tapauspäätöksiä yhden kielen substantiiveille. Vihjeeksi, voit käyttää "nukke".
Korvaa epäilyttävissä tapauksissa sana "nukke",ja jos se kuulostaa "Y", kirjoitamme rohkeasti "I", koska tämä on luultavasti genitiivitapaus, ja jos emme kuule "Y", meidän on kirjoitettava loppuosaan "E". Muuten, sanassa "nukke".
Toisessa deklinaatiossa tarkistamme päätteet "ritarilla", sinun tarvitsee vain muistaa, että kova loppu on analoginen.
Adjektiivien kanssa tilanne on vielä yksinkertaisempi.Adjektiivien kääntäminen on yksinkertainen asia. Heidän tapauksensa vastaa niiden substantiivien tapausta, joihin he viittaavat, ja loppu tarkistetaan kysymyksellä: mikä se on kysymykselle, niin tulee adjektiivi.
