Al recibir una segunda educación superior, comopor regla general, se dedica una gran cantidad de tiempo de estudio al trabajo independiente de los estudiantes. La formación modular es la más adecuada para aquellos que ya están trabajando en su especialidad, porque una de sus características específicas es la capacidad de dominar el material de forma independiente a un ritmo individual para cada persona.
De lo contrario, también se denomina "bloque modularformación ", porque el contenido del material estudiado se divide en bloques de información con el número de horas correspondiente en cada uno. El contenido del material puede ser dominado por cada alumno en tres niveles: en profundidad, completo y abreviado. El alumno puede moverse dentro del módulo de un nivel de conocimiento a otro. El resultado se evaluará mediante pruebas al final de cada tema.
La formación modular tiene un algoritmo de actividad predeterminado para el profesor:
1. Leer una conferencia sobre una encuesta.
2. Realización de una lección práctica.
3. Organización del trabajo autónomo.
4. Pruebas para dominar el contenido del módulo.
El sistema de entrenamiento modular asume queun estudiante no puede comenzar a aprender un nuevo material hasta que haya dominado el anterior. Por tanto, puede asistir a clases sobre un tema que ha quedado sin explorar con alumnos de otros grupos, ampliar su periodo de estudio y adquirir conocimientos con alumnos de otro curso, o realizar la prueba como alumno externo. La formación modular implica una evaluación de conocimientos, que se lleva a cabo mediante un conjunto de puntos de calificación que se pueden obtener por el trabajo oral y escrito, por la actividad, la creatividad, el trabajo autónomo y la ayuda a otros estudiantes. Los puntos se otorgan por separado, porque cada prueba tiene una clave y un criterio para evaluar los conocimientos. Los puntos se acumulan, se suman y se tienen en cuenta todo tipo de participación de los estudiantes en el trabajo del tema.
Para que el docente implemente módulosEntrenamiento, es necesario pensar de antemano no solo el tema del trabajo y las horas correspondientes, sino también desarrollar tareas para cada bloque, con la ayuda de lo cual es posible determinar el nivel de dominio del contenido del material. por el estudiante. La individualidad del entrenamiento se extiende:
- para el período de dominio del tema del módulo por parte del estudiante;
- sobre el grado de independencia del estudio del material;
- sobre los métodos y técnicas de enseñanza de cada estudiante (o grupos de estudiantes);
- sobre la selección de métodos de control para evaluar los conocimientos.
El aprendizaje modular surgió como una alternativaforma tradicional, cuando la transición a un nuevo tema se llevó a cabo estrictamente en función del tiempo dedicado al aprendizaje, y no en la calidad de dominar el material. La diferencia fundamental entre la formación, teniendo en cuenta los módulos, es:
- establecer un objetivo para cada bloque seleccionado y dominarlo por todos los estudiantes del grupo, pero a su propio ritmo;
- la comunicación con el profesor se realiza por tipocooperación, cuando es posible discutir los métodos para dominar el material, comprender y buscar conjuntamente formas de estudio y generalización del material, encontrando contenido personal en el contenido del módulo, que es más interesante para el estudio de este alumno en particular, es decir. implementación de un enfoque personal;
- Se pone el máximo énfasis en la formación en el autoaprendizaje, el autocontrol y la superación personal.
La formación modular fue capaz de integrartodos los tipos y tecnologías más avanzados de adquisición de conocimiento: un enfoque reflexivo, un desarrollo paso a paso de acciones mentales, aprendizaje programado. La segunda educación superior comienza a diferir radicalmente de la primera, ya que ya motivados para adquirir o mejorar habilidades en su especialidad, los estudiantes están orientados a una alta tasa de adquisición de conocimientos, a su asimilación de alta calidad y a la capacidad de aplicarlos eficazmente en la práctica. .
