Desarrollo del habla en el segundo grupo más joven. es un complejo de sistemasclases destinadas a enriquecer el vocabulario del niño, la capacidad de expresar coherentemente sus pensamientos. Las clases deben realizarse con regularidad, al menos dos o tres veces por semana. El segundo grupo más joven es la edad de los niños en el rango de cuatro a cinco años. Es este período en la ciencia psicológica moderna el que se considera el más favorable para reponer un vocabulario pasivo y activo. En este artículo, veremos algunos ejercicios cognitivos que le brindarán a su hijo beneficios tangibles.
Historia de la imagen
El maestro pone dibujos frente a los niños yda la tarea de componer una historia basada en una ilustración. Durante la respuesta, al niño se le permite mirar la imagen, lo que crea en él una sensación de confianza en sí mismo. Después de todo, incluso si el niño olvida algo, entonces, al mirar la imagen, podrá recordar y continuar su historia. La composición de una historia basada en una ilustración específica desarrolla perfectamente la memoria, entrena la imaginación y promueve el desarrollo del habla.
Solo piensa:antes de empezar a contar, el niño necesita prepararse mentalmente para la respuesta. Definitivamente comenzará a buscar palabras adecuadas para parecer un niño o una niña inteligente y conocedor a los ojos del maestro y los compañeros de clase. El desarrollo del habla en el segundo grupo junior de jardín de infantes comienza con un deseo consciente de desempeñarse bien y el deseo de hacerlo lo mejor posible. A menudo se propone componer una historia coherente en comisiones pedagógicas y varias clases abiertas, cuando se crea una oportunidad para evaluar al niño desde el lado de los adultos.
"El cuarto extra"
Este es un gran juego para jugaren casa con un niño. También se utiliza en las clases de jardín de infantes. El desarrollo del habla en el segundo grupo junior no está completo sin comparación, análisis y síntesis. La esencia del ejercicio es la siguiente: imágenes de animales, pájaros, objetos o personas se colocan frente al niño, tres imágenes de las cuales lógicamente se pueden asignar a un grupo, y la cuarta queda superflua. Las ilustraciones de tres mascotas y un animal salvaje, muebles y ropa son excelentes opciones.
Sinónimos y antónimos
Aunque los niños pequeños de cuatro a cincoSi aún no conoce estos términos, se pueden tratar de tal manera que se familiaricen con estos conceptos mediante un ejemplo ilustrativo. El desarrollo del habla para grupos más jóvenes se basa, en primer lugar, en la correcta organización y enfoque de las clases. Dado que los niños todavía son lo suficientemente pequeños para aprender ruso, naturalmente, solo se les presentan los componentes que les interesan y son fáciles de recordar. Por ejemplo, el educador puede nombrar la palabra "blanco" e indicarle que busque el significado opuesto ("negro"). Cuando los niños comprendan la esencia, es recomendable invitarlos a que propongan sus propias palabras con sentido contrario. ¡A los niños les encantará esta actividad!
Formación de la capacidad de seleccionar sinónimos y antónimos.a las palabras es un componente importante en el trabajo con niños en edad preescolar. El desarrollo del habla en el segundo grupo menor contribuye al bienestar mental general del niño, la formación de la capacidad de pensar analíticamente, recurrir a la comparación, la síntesis de objetos.
Artesanía asombrosa
Este ejercicio solo se puede realizar cuandosiempre que a los niños se les dé la tarea de antemano para hacer algo con sus propias manos. Puede ser una manualidad hecha de cartón, papel de colores, tela o plastilina. En casa, es necesario, junto con los padres, componer una historia coherente: para qué se necesita esta cosa, para qué sirve, dónde se utiliza, etc. Es aconsejable discutir el tema con anticipación, pero es posible dejar a los niños el derecho a elegir. Entonces la historia resultará más viva y natural.
Como regla general, los niños se divertirán mucho.hablar sobre sus juguetes favoritos cuando los traigan al jardín de infantes. ¡Ni siquiera tienes que preguntarles al respecto! Utilice este método. Si ves que el bebé no suelta una liebre de peluche o un coche, acércate a él y pídele que se lo cuente. Verá con qué facilidad comenzará a compartir sus impresiones con usted.
Mascota
Seguro que tus alumnos tienen en casacualquier animal. Asigne una tarea para el fin de semana para observar a su amigo de cuatro patas: cómo y qué come, cuándo se acuesta, qué tipo de atención requiere. Tal vez el niño, inspirado por esta idea, inmediatamente componga una historia completa para usted, en la que definitivamente mencionará los hábitos de su mascota y sus extraordinarias habilidades.
Desarrollo del habla en el segundo grupo más joven. tiene lugar en el entusiasmo, el interés por el mundo que nos rodea. Incluso sin impartir una lección especial, puede encontrar una razón para hablar con los niños sobre un tema en particular.
¿Cuáles son las profesiones?
A los niños a menudo les gusta imaginarse a sí mismos valientes.marineros que se embarcan en aventuras peligrosas y emocionantes. El tema de los estudios profesionales es más que interesante para ellos, porque pertenece al mundo de los adultos. Todo el mundo sabe lo populares que son los juegos de médico, peluquero, conductor. Un educador atento siempre podrá encontrar un enfoque individual para cada niño: aprende sobre sus pasatiempos, intereses, sueños, aspiraciones. Puedes preguntarle al niño quién será en el futuro. Esto es lo que es el desarrollo del habla. El segundo grupo junior es una gran oportunidad para aprender algo nuevo, tanto para los propios niños como para quienes participan en su crianza. Acércate a los chicos, comparte sus alegrías y fracasos, entonces ellos confiarán en ti.
Por lo tanto, el desarrollo del habla en el segundo grupo de menores es un proceso de interacción complejo y altamente organizado entre un adulto y un niño.
